教師提問策略對初中英語課堂沉默的影響研究的開題報告

教師提問策略對初中英語課堂沉默的影響研究的開題報告一、研究背景和意義初中英語教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)沉默現(xiàn)象是比較常見的現(xiàn)象之一。這個沉默可以出現(xiàn)在口語和書面語等各個方面，而初中生普遍的沉默問題比較大，尤其是在英語課堂中更為明顯。教師提問是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以起到激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言能力，促進學(xué)生積極參與課堂的作用。然而教師提問策略對于初中英語課堂沉默的影響是否明顯，尚待進一步探究。因此，深入研究教師提問策略對初中英語課堂沉默學(xué)生的影響，不僅有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和自信心，而且也可以為課堂教學(xué)提供一定的參考和借鑒。二、研究目的和研究問題本研究的主要目的是探討教師提問策略對初中英語課堂沉默的影響。具體地，本研究將會圍繞以下研究問題展開探究：（1）初中英語課堂沉默的主要原因是什么？（2）教師提問策略對于初中英語課堂沉默現(xiàn)象有何影響？（3）不同教師提問策略對于初中英語課堂沉默現(xiàn)象的影響是否有所不同？（4）怎樣更好地運用教師提問策略來促進初中英語課堂學(xué)生的參與度？三、研究方法本論文將采用文獻資料法和實證研究法相結(jié)合的方法，來回答上述的研究問題。首先，通過查閱相關(guān)文獻和資料，梳理初中英語課堂沉默和教師提問策略的相關(guān)理論和研究成果，從而提出一個基于教師提問策略的初中英語課堂反沉默措施。其次，本研究將在南京某中學(xué)對初中英語課堂教師和學(xué)生進行問卷調(diào)查，收集所需數(shù)據(jù)和信息。最后，將對收集到的數(shù)據(jù)進行分析和總結(jié)，并結(jié)合文獻資料的探討，來探究教師提問策略對初中英語課堂沉默的影響。四、研究成果和預(yù)期效果本次研究的預(yù)期結(jié)果是，能夠系統(tǒng)性的梳理初中英語課堂沉默和教師提問策略的相關(guān)理論和研究成果，進而對教師提問策略的運用方式進行分析和研究，提出可實施的初中英語課堂反沉默措施，從而提高課堂教學(xué)的效果，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，本研究還將對現(xiàn)有教育理論和課堂教學(xué)實踐提供一定的參考性和借鑒性，為教師實踐提供一定的方法指導(dǎo)，提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。五、論文結(jié)構(gòu)安排論文將分為六個部分，具體如下：第一章：研究背景和意義1.1研究背景1.2研究意義1.3研究目的和研究問題第二章：文獻綜述2.1初中英語課堂沉默問題的研究現(xiàn)狀2.2教師提問策略的研究現(xiàn)狀2.3國內(nèi)外有關(guān)反沉默研究的文獻綜述第三章：研究方法與數(shù)據(jù)采集3.1研究方法3.2研究對象3.3數(shù)據(jù)采集與處理第四章：實證分析4.1初中英語課堂沉默表現(xiàn)情況的統(tǒng)計分析4.2教師提問策略的使用情況的統(tǒng)計分析4.3不同教師提問策略對初中英語課堂沉默的影響的實證分析第五章：探討教師提問策略對初中英語課堂沉默的影響5.1教師提問策略對沉默問題的影響因素5.2如