《守株待兔》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《守株待兔》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社語文三年級(jí)下冊

5守株待兔第二單元

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫守、株等9個(gè)生字。

2．能讀準(zhǔn)字音，讀好“因釋其耒而守株"，背誦課文。

3．能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意讀懂課文內(nèi)容。

4．懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合注釋、插圖理解寓言內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟不勞而獲的僥幸心理帶來的后果，找到“守株待兔”的生活立足點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

守株待兔的圖片及相關(guān)課件。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.能用自己的話說出課文大意

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1.同學(xué)們，學(xué)過寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)？下面請根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？

2．出示圖片。（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的。

（1）板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)“株"“待”的寫法。

（2）提問“株"什么意思？守株待兔什么意思？

（3）讀了課題，你想知道哪些事情？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.學(xué)生結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.同座互相朗讀課文，形式自定。互相評議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

3.指名分段向全班展示朗讀，教師隨機(jī)糾正發(fā)音。

4.認(rèn)讀生字詞語。

三、讀通課文，讀懂故事

1.回顧以前學(xué)習(xí)文言文和古詩詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀注釋、看插圖、聯(lián)系上下文等等方法，自主學(xué)習(xí)課文，了解故事大意。

2.教師進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生疏通文章，對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充、指正

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.出示要求會(huì)寫的生字，老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生自由練習(xí)

2.指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

3.學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字，教師進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。

4.生字組詞，鞏固識(shí)字。

5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能說出農(nóng)夫被宋國人嘲笑的原因，領(lǐng)悟故事的深刻哲理。

2．能說出《南轅北轍》中坐車人犯的錯(cuò)誤，比較兩則寓言的異同。

3.背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

熟讀課文，明白課文中的道理

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生領(lǐng)悟到故事中的深刻哲理，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

教學(xué)過程

一、精讀課文，理解句意

1.教師分句展示課文，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)每句的句意以及與句子中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的字

2.整體閱讀，讓學(xué)生自由合作，互相閱讀課文，進(jìn)行交流指正

3.梳理故事結(jié)構(gòu)，用原文說說這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

二、交流感受，明白道理

1.教師啟發(fā)：看見了農(nóng)夫的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的話，簡單寫寫吧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受

3.拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。

三、指導(dǎo)背誦，拓展閱讀

1.指導(dǎo)學(xué)生背誦

2.拓展閱讀：閱讀《南轅北轍》,想一想《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤？這則寓言中蘊(yùn)含了哪些道理？

板書設(shè)計(jì)

5守株待兔

農(nóng)夫：白日做夢坐享其成不勞而獲

一分耕耘一分收獲

教學(xué)反思

1.認(rèn)真細(xì)致的備課，能讓枯燥的文言知識(shí)更深入學(xué)生的心

2.只有通過不斷地、不同形式的朗讀，才能激發(fā)學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生在課堂中積極參與、積極舉手

3.朗讀需要循序漸進(jìn)，從文從字，要有節(jié)奏感、理解意思、展開想象、嘗試翻譯，再到后續(xù)的翻譯挑戰(zhàn)，這樣學(xué)生在課堂上