2022音樂專業(yè)畢業(yè)實習報告范文3篇

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2022音樂專業(yè)畢業(yè)實習報告范文1

時間過得很快很快。一轉瞬，三個月的實習工作就要結束了，特別感謝我所在的實習單位，給我這樣一次珍貴的機會。讓我在實踐中得到熬煉，懂得怎樣做人，學會成長。

忘不了初到實習學校報到時校長和指導老師的熱忱和鼓舞;忘不了第一次坐在孩子們身邊一起聽指導老師講課時，老師的自信、處亂不驚和教學技能的嫻熟;忘不了第一次幫助老師指導鼓號隊，孩子們能第一次同心協(xié)力完整的吹出旋律時臉上洋溢的快樂的笑容;忘不了第一次給孩子們上課時的小小焦灼和孩子們對知識的渴求的眼神;忘不了每次上完課后，指導老師給我耐煩的指導和無私的援助;更忘不了在實習過程中超越自我時的激昂和興奮。

還記得那時我們初來乍到，眼前的一切都是那么生疏，給孩子們上課的體驗和我們腦海里勾畫的情形迥乎不同。以前總覺得學校的音樂老師最悠閑，上課只不過就是教孩子們唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、鬧一鬧就可以了，實際呢?學校的音樂老師絕對不像我們想的那么悠閑。除了每天的授課外，愛好班(合唱隊、舞蹈隊、器樂隊)、鼓號隊、宣揚欄、課間非常鐘的信息窗、為電視臺節(jié)目的錄制訓練百余名同學等等，全是學校音樂老師不可推卸的責任。而僅給孩子們上課這一環(huán)節(jié)都把我們忙的不亦樂乎。于是在心里感嘆：我們的指導老師真的很辛苦，很了不得!雖說學校的音樂課內容相比初高中而言淺顯易懂，但我們的指導老師卻從不懈怠一絲一毫，總是用最藝術化的語言、動作和神情，深入淺出的、潛移默化的感染和熏陶孩子們純真無邪的心靈，讓他們在真善美的小世界中歡樂的成長著。身為她們的實習生，我是榮幸的，更是驕傲的!

聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的同學。我一貫都很焦灼。直到走上講臺，我才發(fā)覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和同學溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的過程。同學們很協(xié)作我的工作，上課仔細聽我講，仔細唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。

在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓同學在很短的時間內通過視聽唱等直觀的手段汲取他們應當掌控了解的知識。同樣抓住孩子的年齡特點，我選擇了從動畫片入手。由于動畫片一貫以來都深受孩子的喜歡。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很經典，不過這樣經典的動畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應當反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動畫片也應當有值得學習的地方。經過反復的思索和斟酌，我找到了一個切入點，就是引用動畫片中所用的西方古典時期音樂片斷，通過開展讓同學了解一些西方古典時期偉大的音樂家及其相關知識。其實，只一支曲子，讓人獲得的知識也有多方面。比如曲式知識，讓同學了解曲子的框架結構;比如作曲知識，告知同學簡約的作曲手法，讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識，讓同學認識管弦樂隊中的樂器及其聲音特點和聲部安排等等，這樣再觀賞管弦樂曲的時候，就不會盲目，稍加提示對曲子會有更多更新更深的認識和理解。但最徑直的還是西方音樂歷史類的知識，通俗易懂，同學簡單接受掌控。

在實習過程中，我有許多收獲和反思，概括為以下幾個方面，以便在以后的學習和實踐中更好的改進和完善：

第一、加強對專業(yè)知識、專業(yè)技能的鞏固和提高。作為老師，假如每節(jié)課只能通過放磁帶錄音的方式來教孩子們學習音樂那該是多么可悲和枯燥!我認為，音樂課的內容應當是豐富多彩的，音樂老師就應當擅長利用自己嫻熟掌控的各式各樣的技能引導孩子們愛上音樂、愉悅身心，讓孩子們在輕松享受音樂學習的歡樂時，有愛好接受音樂的本身和音樂相關的知識和背景。孩子們的留意力就只有短短的20分鐘左右的時間，假如在這期間把握不好，孩子們的收效是不高的。所以，需要老師能唱、能跳、能彈，用美的形式淋漓盡致的表現(xiàn)美的內容，從而通過這些方式吸引和調動孩子們學習音樂的愛好。只有老師演繹的美，孩子們才樂于、易于接受這種美。

第二、加強對孩子們的了解和溝通。老師和同學應當是有交融點的。只有老師擅長關注和挖掘孩子們的內心世界，擅長從不同的角度了解他們，貼近他們的生活，知道他們喜好什么，樂于接受什么，并以此為突破點，從而實現(xiàn)更好的教學相長，避開涌現(xiàn)誠實講老師的，孩子們各玩各的的尷尬情形。

第三、提高自己的語言表達技能。表揚同學不能僅僅只會用“好”、“很好”、“特別好”等等簡約的詞語。表達應詳細化，比如“你的歌聲太美好了!”、“你的動作很伸展!”、“你的指法很敏捷!”批判也應當言之有理，更應當留意不要損害到孩子的自尊心。對孩子進行情感感化，以情動人、以理服人。課堂授課時，語言的連接過度也應當是自然而流暢的，語言應生動形象，語氣講究抑揚頓挫，使整個課堂氣氛嚴厲活潑，不壓抑、不凝重。

第四、加強見機行事的技能。假如有同學違反了課堂紀律，老師不能用過激的方式讓他顏面掃地。子們的自尊心是很強的，千萬不可傷到他們的自尊心!建議用幽默的、委婉的方式提示其做法不正確。

2022音樂專業(yè)畢業(yè)實習報告范文2

我所實習的中學座落于**縣縣城南星路中段。學校占地45畝。建筑面積12000余平米。學?，F(xiàn)有標準教室28個，專用教室18個，教學樓班班有投影儀，教學樓集教學、辦公、閱覽、試驗于一體。學校實行的是寄宿制。學?，F(xiàn)有在校生1788多人。音體美中學師資能量雄厚，教職工103人，任課老師88人。中高級老師10人，中級老師93人，省市級骨干老師5名，縣級骨干老師和學科帶頭人11人。

我在那里實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。此外，還有其他的一些工作。

我實習的班級——初二(2)班，全班有56個同學，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是政教處副主任，頗受關注，他們運用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內向，但是站在講臺上，有那么多的眼睛看你，我還是會感到焦灼。所以第一次試講時，都不知道自己在做什么。通過指導老師韓秀麗老師的援助和鼓舞，我漸漸放開了一些，從心理上克服焦灼心情，不怕出錯，究竟可以去講了。由此，我覺得人需要首先敢于去表達自己，不要擔憂出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以肯定不能害怕，要鎮(zhèn)靜從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。決不能猶遲疑豫，粘粘糊糊。要做到一點——敢于表達自己。

但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思索之后，我決斷先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀測同學，如何針對不同的狀況作出適當的反應，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給同學，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語權交給同學，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導同學回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最末把同學引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的爭論，某些課文再結合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，予以他們更多的機會，惟有這樣，同學才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證同學參加課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發(fā)覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于同學思索多方面的看法，加強同學思維的敏捷性，進展了同學清楚明白地溝通思想和看法的技能，有助于進展同學分析和綜合的技能，鼓舞同學用心地有禮貌地傾聽，使同學的想法和體驗得到了尊敬，使同學成為知識的共同制造者。總的說來設問析疑可充分加強同學的制造性、口頭表達技能、應變技能以及同學的主動性。

在文言文的教學方面，指導老師韓老師很著重誦讀法。讓同學反復的讀，在讀中感悟、讀中品嘗、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮?！崩缃虒W《岳陽樓記》這樣的名篇，指導老師就讓同學在反復的朗讀中駢句整齊、瑯瑯上口的特點，體味范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達胸襟以及他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的宏大理想。讀時要求同學要“不可誤一字，不可少一字，不可多一字?！边M一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大加強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓老師還加強背誦的指導。其中我了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準字音;第二，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。

新教材也是我需要討論的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮同學的主動性、制造性。指導老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認為對同學有援助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要選擇對同學有援助的，或者與高考相關，這就要求我了解同學的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是需要的。好的教學當然是能夠滿意同學需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參與高考的需要，也可能是解決同學關于生活、關于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，究竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能躲避的。了解了同學的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。指導老師告知我，教學案是老師和同學一起運用的，不同于一般的備課，除了要表達教學思路，還要給同學留下思索的空間。教學案中的問題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

在備課方面，指導老師也給了我講解并描述了一些考前須知。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，詳細的用到的知識，自己應當非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據課堂的進展狀況，適時調整教學。

在指導老師的援助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是勝利的。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調好任課老師和同學的關系，任課老師之間的關系，同學之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時常到班級外面轉上一圈，檢查同學的上課狀況，做好教學工作，有時候還要援助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。同時我也從中也學習到了，班主任與同學溝通和建好一個班級的閱歷。

(1)設計集體教育;

(2)對于一些同學進行冷處理;

(3)了解同學的性格、愛好;

(4)建立良好的師生關系;

(5)處事是要公正公正;

(6)對于同學要因材施教;

(7)賞罰分明;

(8)灌輸集體觀念。

由于指導老師是政教處副主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到許多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。

2022音樂專業(yè)畢業(yè)實習報告范文3

為了畢業(yè)后能順當進入社會參與工作，我于今年3月9日至4月8日在海口習文文化傳播有限公司進行了一個月的實習。雖然實習的時間不長，工作量也不大，但在實習過程中我還是學到了許多珍貴的知識，也豐富的社會閱歷，這些將對我日后的工作有很大援助。

海口習文文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營項目是葫蘆絲教學，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學中心，分別是海甸教學中心和明珠教學中心。我主要在海甸教學中心實習。教學中心的工作安排是每天早九點到中午十二點，下午三點到六點，晚上七點半到九點半，分別有教學中心的老師或助教在中心值班。同學的上課方式有一個人單獨上課的，也有幾個人組成班上的。單獨上課的同學假如沒有固定老師的話就隨時來中心由值班老師上課;組班的分為初級班和中級班，每班一般是6到8人，每班學習周期為兩個月，八次課，由固定老師負責教學。教學用的教材是教學中心的老師依據自己的教學眼睛編排的，按曲目難度分為入門，初級，中級和高級等四個級別。

我實習期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，一貫著重教學進展師資能量，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務的文秘。但是公司以葫蘆絲教學為主，日常事務和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學上有援助，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在學校藝術團開辦的葫蘆絲培訓班學過葫蘆絲，后來自己又和老師學了一段時間?，F(xiàn)在也有五、六級的水平，和教學中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實習工作做起來應當可以得心應手的。

葫蘆絲是云南的少數民族樂器，是簧管耦合振動類樂器。簡約點說，葫蘆絲由一個葫蘆和三根竹管組成，葫蘆頂端有吹嘴，氣流從這里進入葫蘆，葫蘆是作為共鳴器的;三根竹管插在葫蘆下方，中間一根較粗的是主管，主管插入葫蘆內部的部分有一個銅制的簧片，氣流振動簧片發(fā)音，它是發(fā)音器;主管上前面有六個音孔，后邊有一個音孔;兩側的成為附管，附管打開時持續(xù)發(fā)一個因，右附管為中音3，左附管音為低音6。葫蘆絲在結構上大同小異，在音調上通常有c調、降b調、d調、f調、g調等，用來演奏不同調的樂曲。葫蘆絲音域小，只有一個八度的音。演奏時用氣也較笛、簫等吹管樂器簡約，所以葫蘆絲是一種簡約易學的樂器。公司的宣揚單上也寫著“上到80歲的老人，下到學齡前的兒童都可以學的樂器”。這樣說一點也不夸張，由于教學中心的同學中的確有許多小孩子也有一些上了年紀的老年人。小孩子學是為了掌控一門技能，老年人學習它是為了自娛自樂。由于葫蘆絲這種簡約易學的緣由，教學中心的同學真是各行各業(yè)、各種年齡都有。教學上也有很大的敏捷性。

我實習的開始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學習教學閱歷。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。比照實習第二天是周六，同學許多，老師讓我援助指導。有個同學遇到一個問題，我自己知道怎么操作，但給他說明時他卻不能理解，后來還是老師用了一個簡約的比方讓他明白了。這個比方就是閱歷，教材上是不會這樣的問題用這樣的比方就能解決的，而是要通過積累閱歷才可以做到。這是我實習中懂得的第一個道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學是需要方法的。這對于我以后的工作是很有援助和提示作用的，由于我一貫想要做一名老師，所以不論教什么，理論是一樣的。

經過幾天的學習后，我也開始教同學。而在自己的實際教學中又發(fā)覺了許多問題。實習期間我自己教了三個同學，他們學的課程是一樣的，但上課的過程和方法是完全不同的。第一個小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌控不到位，需要多加練習。但也是由于年齡小，不能讓她做枯燥的基礎練習，練習應當設置的更有趣味性一些。第二個是成年人，和小孩子比樂理基礎不好，樂感也差一些，但是理解技能強。所以對她的教學就主要側重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習。成年人應當有這種練習的自覺，不用像對小孩子一樣盡量避開枯燥的練習。第三個是個略微大一點的學校生，是個男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么仔細，但是他對葫蘆絲的愛好很大，這是可以利用的。他的接受技能也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習來解決。我給他安排的練習相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他仔細練習，就利用他的愛好勸告他，實際證明效果不錯，他是三個同學里進步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨同學，只有笨老師嘛，每個同學都有他自己的特點，一個優(yōu)秀的老師應當去發(fā)覺他的特點，然后依據他的特點進行引導。而不是把全部的同學都想象成什么樣，而根據一種模式教學。

因材施教是作為老師得到的閱歷，而從同學的角度，我也學到了許多東西。還是說我的三個同學，他們的課程安排是一樣的，都是入門班的教材，但是每個人最末學到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎的知識外，還有四個練習曲，學會三個就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。第一個小女孩四個曲子都學完了，我還教了她一點單吐技巧，但是她掌控還不太好，還需要練習，這是進度比較正常的。而那個成年人，她的基礎原來就不好，我給她安排了練習，但是她回去后沒有仔細練，說是工作忙。這樣我只教了她三個曲子就結束了入門課程。最末一個男孩子，接受技能就不錯，又很有愛好，仔細做了我給他的練習，另外，由于他學的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做同學，而不能體會到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者假如自己不努力，錯過了什么或許自己永久都無法知道。當老師的喜愛努力的同學，這不是老師的偏見，而是努力的同學學的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話，跟不上別人的進度，大略就只能少學一些東西了吧。這次實習，我不僅學到了作為老師的教學閱歷，也由于換位關系，看到了作為同學該如何學習。雖然自己的同學時代就要