第五單元整合教學(xué)探尋文明印記打卡事物說明-八年級上冊語文課件

探尋文明印記，打卡事物說明第五單元整合教學(xué)學(xué)習(xí)目標：把握說明文的文體特征；把握說明對象的特征，理清說明順序；學(xué)習(xí)常見的說明方法，體會其作用；結(jié)合具體語句，體會說明文語言的特點。文體知識——說明文定義：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，主要是對事物（說明對象）的性質(zhì)、特點、成因、功用等特征和事理作客觀、科學(xué)的解釋，從而給人以知識。分類：(1)從說明對象角度，可分為事理說明文和事物說明文。(2)從語言角度，可分為平實說明文和生動說明文。任務(wù)一：快速瀏覽《中國石拱橋》《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》《蟬》《夢回繁華》，明確每篇文章的說明對象和說明對象的主要特征，完成表格。小提示：說明對象是說明文所要介紹或說明的某個事物、解釋的某個現(xiàn)象或闡釋的某種道理。篇目說明對象說明對象的主要特征說明對象分類《中國石拱橋》橋梁建筑《蘇州園林》園林藝術(shù)《人民英雄永垂不朽》不朽豐碑《蟬》花鳥魚蟲《夢回繁華》繪畫藝術(shù)方法小結(jié)：關(guān)注標題關(guān)注段首、段尾、中心句關(guān)注高頻關(guān)鍵詞任務(wù)二：通讀課文，提取主句，組合要言，構(gòu)建全篇骨架。分析段落鋪展的順序，用思維導(dǎo)圖梳理文章的說明順序。包括：整篇文章的順序、段與段之間的順序、段內(nèi)的順序。說明順序①時間順序；按照時間的先后來說明。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展過程或講解制作步驟等。②空間順序；按照事物的空間的存在形式，以前后左右、上下高低、東西南北、從整體到局部等，般用來說明事物的構(gòu)造或形態(tài)。③邏輯順序。按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。認識事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到原因、由具體到概括，等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。任務(wù)三：以《中國石拱橋》為例學(xué)習(xí)說明方法及其作用。梳理其余篇目中的說明方法，練習(xí)其作用。句式：運用了

說明方法，

，具體準確地說明了

（說明對象）

的

特點，增強文章的說服力，讓讀者留下具體清晰的印象。常見的說明方法及作用舉例子——定義：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。作用：舉××例子具體、真切、形象地說明了說明對象的××特點。列數(shù)字——定義：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤。作用：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準確、具體地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。分類別

——定義：根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。作用：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。打比方——定義：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。作用：把什么比作什么，生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。常見的說明方法及作用畫圖表——定義：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。作用：直觀形象地說明了事物的××特點。引資料（引用）——定義：為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。常見的說明方法及作用引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）摹狀貌——定義：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。作用：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。常見的說明方法及作用

作詮釋——定義：從一個側(cè)面，在事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。作用：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義——定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。作用：更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)。甲是乙，乙是甲。使讀者對概念有確切的了解。任務(wù)四：以《蘇州園林》為例，從遣詞角度，品析說明文的語言特點。提示：解釋詞語明作用，結(jié)合內(nèi)容正面說，結(jié)合內(nèi)容反面說，評價詞語的效果。示例：《水經(jīng)注》里提到“旅人橋”，大約建成于公元282年。（《中國石拱橋》）“大約”大致，表示不確定，估算（解釋詞語，點明作用），用在這里表示旅人橋的建成時間是在公元前282年左右（結(jié)合內(nèi)容，正面說）不是確切的公元282年（結(jié)合內(nèi)容，反面說），“大約”一次，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（評價詞語的效果）常見的限制性詞語表時間：已經(jīng)、早已、一直、漸漸、當(dāng)時等表程度：最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其