寫出人物的個(gè)(說課稿)講解

寫出人物的個(gè)性說教材教材的地位作用教材內(nèi)容和特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定教學(xué)重難點(diǎn)確定總體上承受“實(shí)例分析、爭論提問--實(shí)踐活動--歸納總結(jié)--遷移拓展“的師生合作教學(xué)模式，并輔之以啟發(fā)式教學(xué)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的感性生疏得以升華。同時(shí)運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，結(jié)合錄像、圖片等途徑，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，有利于學(xué)生承受新學(xué)問，輕松、開心地上好語文。二、說教法

三、說學(xué)法教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立分析、思考，深入探究、參與課堂的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)敬重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，盡量使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展。教學(xué)過程n

有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他〔她〕是誰？又有這樣一個(gè)人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙------你道他〔她〕又是誰？1.形神并舉；2.多管齊下；3.微處動情；父親的愛爹不懂得怎樣表達(dá)愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽媽則把我們做過的錯(cuò)事開列清單，然后由他來責(zé)罵我們。有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告知賣糖的說是我偷來的，說我情愿替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。我在運(yùn)動場打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中始終抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”在我的生日會上，爹總是顯得有點(diǎn)不大相稱。他只是忙于吹汽球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。我翻閱照相冊時(shí)，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)當(dāng)放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是我立刻再爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。我念大學(xué)時(shí)，全部的家信都是媽寫的。他除了寄支票以外，還寄過一封短柬給我，說由于我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。每次我打回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來聽?！蔽医Y(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。我從小到大都聽他說：“你到哪里去？”“什么時(shí)候回家？”“汽車有沒有汽油？”“不，不準(zhǔn)去?！钡耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛。除非------會不會是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能覺察形神并舉更能表達(dá)人物的精神，但并不是每篇文章都有進(jìn)展肖像描寫的必要。多管齊下，并不是非要表現(xiàn)人物的不同側(cè)面，也可以是就一項(xiàng)特征進(jìn)展不斷的強(qiáng)化。細(xì)節(jié)不肯定都要進(jìn)展?jié)饽夭实拿鑼?，動情的瞬間有時(shí)不需要太多的語言來解釋，這就是“無聲勝有聲”的藝術(shù)手法。分析得出五．反響。片段作文〔任選其一〕１．人物在片刻間的動作〔答復(fù)教師問題受獎(jiǎng)舊友重逢競賽獲勝〕２．通過一件小事表現(xiàn)人物共性。四．激活《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《駱駝祥子》、《吶喊》、《半夜》、《家》、《雷雨》、《圍城》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《哈姆雷特》、《唐·吉訶德》、《巴黎圣母院》、《歐也妮·葛朗臺》、《復(fù)活》七．創(chuàng)新魯迅先生說，他〔制造典型〕“沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色”。請?jiān)谝韵?/p>