剪直線教案6篇

第第頁(yè)剪直線教案6篇剪直線教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)得線段，認(rèn)得射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)得角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。2、通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“剪一剪”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)啟程可以畫(huà)極多條射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)極多條直線，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。3、滲透事物之間相互聯(lián)系和更改的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生察看、操作、比較和抽象、概括的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：線段、射線和直線的區(qū)別，角的含義；掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、三角板、小組討論表單。教學(xué)過(guò)程：一、初次接觸三種線，進(jìn)行兩次分類(lèi)。1、師：同學(xué)們，這里有8條線，你能把它們分成2類(lèi)嗎？2、同學(xué)們很會(huì)察看，左邊這類(lèi)線有什么特點(diǎn)？右邊呢？3、今日我們就來(lái)研究左邊這一類(lèi)直直的線。4、這6條直直的線，你能把它們?cè)龠M(jìn)行分類(lèi)嗎？5、這三類(lèi)線，分別叫做線段、直線、射線，它們各有什么特點(diǎn)？小組同學(xué)討論。6、哪種線可以測(cè)量？師板書(shū)。7、揭示課題，板書(shū)。師：今日我們就來(lái)研究直線、射線和線段的特點(diǎn)。二、認(rèn)得射線，直線、射線。1、合作：用手中的工具剪出整厘米數(shù)的線段。生呈現(xiàn)。3、你會(huì)畫(huà)線段嗎？課件演示方法。師：請(qǐng)你把這條剪出來(lái)的線段的長(zhǎng)度畫(huà)在學(xué)習(xí)單上。4、生活中還有很多線段、直線和射線，你能找出來(lái)嗎？生舉例。老師這里也收集了一些圖片。5、我們認(rèn)得了三種線，現(xiàn)在我們利用剛才學(xué)習(xí)的它們的特點(diǎn)完成以下推斷。三、再認(rèn)得。1、下面我們進(jìn)一步研究線段、射線和直線。師：這里有五條路，哪條路最短呢？2、討論：假如你想將一根細(xì)木條固定在墻上，至少需要幾個(gè)釘子？3、畫(huà)線：經(jīng)過(guò)a點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線？經(jīng)過(guò)a、b兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線？4、練習(xí)：請(qǐng)選擇正確的答案。5、猜謎語(yǔ)。剪直線教案篇2一、引入：1、量課本的長(zhǎng)怎么辦？2、一個(gè)球門(mén)兩柱間距離呢？3、兩個(gè)球門(mén)對(duì)應(yīng)兩柱間的距離呢？（沿直線）二、認(rèn)得測(cè)量土地的工具標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等。三、閱書(shū)質(zhì)疑：有了這些工具，怎么辦呢？1、閱書(shū)p79第三自然段2、溝通方法四、摸擬演練；1、假設(shè)教室兩邊距離較遠(yuǎn)，怎么量?jī)啥碎g的距離？2、以人代標(biāo)桿，進(jìn)行演練。3、操場(chǎng)上兩個(gè)球門(mén)對(duì)應(yīng)兩柱間的距離會(huì)測(cè)嗎？五、實(shí)際操作：1、任務(wù)：①、測(cè)量操場(chǎng)上兩個(gè)球門(mén)對(duì)應(yīng)兩柱間的距離。②、測(cè)量操場(chǎng)的寬度。2、分組：男女兩組：男組由袱曉松負(fù)責(zé)，女組由陸佳菲負(fù)責(zé)。3、工具：標(biāo)桿（各五根）、皮尺（各一把）。4、操作：到操場(chǎng)上。5、匯報(bào)：回教室。6、操作質(zhì)疑、釋疑。六、小結(jié)作業(yè)：1、學(xué)到了什么？2、作業(yè)：《作業(yè)本》p46第一題填空。剪直線教案篇3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：借助情景認(rèn)得線段，射線，直線情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。技能目標(biāo)：在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)：認(rèn)得直線、線段、射線難點(diǎn)：體會(huì)直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：談話引入同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（一根線）生活中，各處有線存在，你能否說(shuō)說(shuō)在哪里看到線的存在。（多媒體演示：各種線，引出有限和無(wú)限）創(chuàng)設(shè)情境，感知直線、射線、線段認(rèn)得線段演示：將紅外線手電筒的光線射到墻壁上。問(wèn)：墻壁上的亮點(diǎn)與電電燈泡之間的光線約莫有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)這條線約莫的長(zhǎng)度。這個(gè)長(zhǎng)度是固定的嗎？如何來(lái)表示這條線長(zhǎng)度的固定性呢？小結(jié)：科學(xué)家想到要把這條線堵住，截住，就用兩個(gè)端點(diǎn)，把它固定住。像這樣的線就是我們已學(xué)過(guò)的線段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)線段的特點(diǎn)認(rèn)得射線演示：將手電筒的光線射向天空，你看到線了嗎？用手勢(shì)表示一下你看到的線？請(qǐng)你再一次畫(huà)一畫(huà)這條線。怎樣表示這條線是向一邊無(wú)限延長(zhǎng)的呢？為什么不在另一邊畫(huà)端點(diǎn)？師：像這樣的線叫射線。射線有什么特點(diǎn)？練習(xí)：把線段怎樣變化可以得到一條射線？（引出：一條線段，將它的一端無(wú)限的延長(zhǎng)，所形成的圖形叫射線）能否在射線上找到一條線段？線段與射線有什么關(guān)系？認(rèn)得直線剛才把一條線段額一端無(wú)限延長(zhǎng)，可得到一條射線。如把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，結(jié)果是什么？（引出將一條線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，所形成的圖形叫直線）1、說(shuō)說(shuō)直線有什么特點(diǎn)。練習(xí)：能否在直線上找到一條線段和射線？說(shuō)說(shuō)射線、線段和直線的關(guān)系？師：今日這節(jié)課我們認(rèn)得了線段射線直線，他們有什么區(qū)別？長(zhǎng)度（無(wú)限或有限）端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系線段射線直線鞏固練習(xí)下面哪些線是線段、射線、直線2、推斷一條直線長(zhǎng)5厘米。線段是直線的一部分。黑板的邊長(zhǎng)是一條射線。線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線沒(méi)有端點(diǎn)。射線比直線短。數(shù)一數(shù)，下列共有幾條線段總結(jié)：今日學(xué)習(xí)后，對(duì)線你們有什么新的認(rèn)得？板書(shū)長(zhǎng)度（無(wú)限或有限）端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系線段不行延長(zhǎng)兩個(gè)端點(diǎn)可以度量是直線的一部分射線一端可無(wú)限延長(zhǎng)一個(gè)端點(diǎn)不行度量是直線的一部分直線兩端可無(wú)限延長(zhǎng)無(wú)端點(diǎn)不行度量是一條直線剪直線教案篇4一、激趣引入老師：同學(xué)們，看！今日老師給你們帶來(lái)了什么好玩的玩具？（每只手拿出一個(gè)溜溜球）學(xué)生：溜溜球。老師：想來(lái)玩玩嗎？學(xué)生：想。抽兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)玩溜溜球。老師：（問(wèn)玩溜溜球的同學(xué)）你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：溜溜球的繩子很有彈性，可以伸很長(zhǎng)很長(zhǎng)。學(xué)生2：在玩的時(shí)候線總是直的。老師：這節(jié)課我們就用溜溜球來(lái)研究線段、直線和射線。（板書(shū)課題）[點(diǎn)評(píng)：玩具“溜溜球”與線段、直線和射線都有相通之處，體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)；用“溜溜球”引入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)“在玩中學(xué)”和“在學(xué)中玩”的思想，還能讓學(xué)生從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。]二、教學(xué)新課1．發(fā)現(xiàn)線段、直線和射線。老師：溜溜球真頑皮，一跳就跳到了我們的紙上，（課件顯示兩個(gè)點(diǎn)）變成了兩個(gè)點(diǎn)。你們能用一條直直的線把這兩個(gè)點(diǎn)連在一起嗎？學(xué)生：能。老師：但請(qǐng)留意，開(kāi)動(dòng)腦筋，盡量想出和別人不同的連法。請(qǐng)取出你的卡片在小組里一邊討論，一邊連。老師巡察引導(dǎo)，學(xué)生操作后交到講臺(tái)上。估量學(xué)生操作的結(jié)果約莫有四種情況：圖43[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片斷體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象過(guò)程，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系，這樣有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系]2．認(rèn)得線段、直線和射線。老師：同學(xué)們連線的結(jié)果約莫分為三類(lèi)。我們先研究第1類(lèi)。（拿出一張學(xué)生連成的線段放在視頻呈現(xiàn)合上）像這樣連的同學(xué)請(qǐng)舉手。相應(yīng)的學(xué)生舉手。老師：我們把它畫(huà)到黑板上。（老師在黑板上畫(huà)線段）你是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是從1個(gè)點(diǎn)啟程畫(huà)一條直直的線到第2個(gè)點(diǎn)。老師：（課件依據(jù)學(xué)生的意思再演示一遍）是這樣嗎？學(xué)生：是。課件出示圖44:圖44比較一下老師：這4條線段中哪一條線最短？學(xué)生：第①條線最短。老師：對(duì)，在兩個(gè)點(diǎn)之間可以畫(huà)很多線。但只有我們畫(huà)出來(lái)的這條線最短。在數(shù)學(xué)上，這條線叫“線段”。（板書(shū)：線段）線段兩端的點(diǎn)叫“端點(diǎn)”。（課件閃亮端點(diǎn)）老師：你能量出這條線段的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生：能。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到視頻呈現(xiàn)臺(tái)上量。老師：通過(guò)量，我們知道線段是可以量出長(zhǎng)度的。我們接著看第2類(lèi)。（拿出學(xué)生畫(huà)出的直線放在視頻呈現(xiàn)臺(tái)上）像這樣畫(huà)的舉手．相應(yīng)的學(xué)生舉手。（把直線畫(huà)在黑板上）老師：你是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是把線段的兩端延長(zhǎng)后得到的。老師：這條線段的兩端還能延長(zhǎng)嗎？學(xué)生：能。老師：對(duì)，還能延長(zhǎng)。（課件再無(wú)限延長(zhǎng)兩端）這樣無(wú)限延長(zhǎng)后，就成了一條“直線”。（板書(shū)：直線）老師：老師剛才我們量出了線段的長(zhǎng)。你能量出直線的長(zhǎng)嗎？學(xué)生：不能。老師：為什么？學(xué)生：由于直線是可以無(wú)限延長(zhǎng)的，是無(wú)限長(zhǎng)的。老師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋一畫(huà)，就畫(huà)出了線段和直線。我們接著看第3類(lèi)?？催€畫(huà)出了什么？（拿出學(xué)生畫(huà)出的兩條不同方向的射線）像這樣畫(huà)的舉手。相應(yīng)的學(xué)生舉手。（把射線畫(huà)到黑板上）老師：你又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)得到的。老師：（課件依據(jù)學(xué)生的意思再演示一遍）是這樣嗎？學(xué)生：是。老師：線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)后就是“射線”。（板書(shū)：射線）老師：你能找降生活中的射線嗎？學(xué)生回答（略）老師：認(rèn)得了線段、直線和射線，你知道它們之間有什么區(qū)別嗎？學(xué)生討論后回答?！璠點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生探究出的表象啟程分類(lèi)研究線段、直線和射線，從一般到特殊，結(jié)構(gòu)明顯、層次清楚，學(xué)生容易理解。學(xué)生成為參加研究的主體，更能體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。］剪直線教案篇5一、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是學(xué)校三年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強(qiáng)、愛(ài)好表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能特別好地掌控自身的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對(duì)他們愛(ài)好游戲、愛(ài)好呈現(xiàn)的共性特點(diǎn)和個(gè)性差別，我選擇以小籃球游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以對(duì)籃球的興趣營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體合作氛圍。二、教學(xué)理念由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真滲透素養(yǎng)教育思想，樂(lè)觀創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“歡快體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及三班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀參加體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)自我，歡快磨練，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)各種小籃球游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握確定的技能。難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠掌握小籃球的活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和團(tuán)隊(duì)合作磨練，場(chǎng)合器材：一塊籃球場(chǎng)合、學(xué)生每人一個(gè)小籃球。四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法、學(xué)法：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。學(xué)法：察看法、試驗(yàn)法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法等。五、教學(xué)程序?qū)τ趯W(xué)校生來(lái)說(shuō)，有趣味味的游戲最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。我將以“把球拍起來(lái)”設(shè)犯難題，去激趣。一入課就在情景中率領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的彈跳特性，學(xué)生的活動(dòng)熱誠(chéng)自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“緝私行動(dòng)”讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小籃球技術(shù)的渴望，提高學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)。老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“把球傳起來(lái)”的主體活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔馳傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，實(shí)現(xiàn)了確定的技術(shù)磨練，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動(dòng)的歡快，陶冶身心。最終又以“和籃球交伙伴”恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，滲透德育美育教育。本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性和自動(dòng)性，并及時(shí)鼓舞稱(chēng)贊，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。剪直線教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)小籃球游戲活動(dòng)，熟識(shí)球性，提高控球本領(lǐng)，初步掌握原地運(yùn)球及行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)，學(xué)會(huì)在游戲中運(yùn)用技術(shù)。2、技能目標(biāo)：學(xué)生自動(dòng)參加運(yùn)球游戲練習(xí)，在反復(fù)的練習(xí)中形本錢(qián)領(lǐng)；發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)本領(lǐng)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在自主練習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅。4、個(gè)性發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生不怕曲折、堅(jiān)強(qiáng)拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內(nèi)自發(fā)、自律、自強(qiáng)，并不乏個(gè)性的張揚(yáng)。教學(xué)內(nèi)容：籃球：運(yùn)球游戲教學(xué)重點(diǎn)：高、低運(yùn)球教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球按拍球方法教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、集合整隊(duì)；2、師生問(wèn)好；3、宣布課的內(nèi)容；4、檢查服裝；5、組織隊(duì)形：如xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxΔ（要求：集隊(duì)做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。）引入課的內(nèi)容：同學(xué)們?cè)谟^看籃球賽時(shí)，雙方隊(duì)員入迷入化的球技、球員健美的風(fēng)姿。同學(xué)們確定也想象他們一樣，掌握嫻熟的籃球技術(shù)。但是，要掌握嫻熟的籃球技術(shù)，必需通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練、多練習(xí)。那么，今日就讓我們一起練習(xí)，為打好競(jìng)賽打下基礎(chǔ)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：1、老師率領(lǐng)學(xué)生沿籃球場(chǎng)跑1圈2、球操。（1）上肢運(yùn)動(dòng)；（2）腹背運(yùn)動(dòng)；（3）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；（4）正、側(cè)壓腿；（5）腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。組織隊(duì)形：扇形（學(xué)生在三分線外站立，老師在三秒?yún)^(qū)內(nèi)）教法：老師領(lǐng)做，學(xué)生跟隨練習(xí)。要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)、到位。三、基本部分：運(yùn)球游戲（一）耍球游戲：1、師示范幾種耍球方法：（1）雙手拋接球；（2）環(huán)繞交接球；（3）原地兩手交換推滾球。2、學(xué)生自耍球練習(xí)。（老師和學(xué)生一起練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的樂(lè)觀性。）組織隊(duì)形：散點(diǎn)（二）原地運(yùn)球游戲：1、原地高、低運(yùn)球：教法：（1）