六年級數(shù)學(xué)工作計劃指導(dǎo)思想(八篇)

第頁共頁六年級數(shù)學(xué)工作方案指導(dǎo)思想(八篇)制定方案前，要分析^p研究工作現(xiàn)狀，充分理解下一步工作是在什么根底上進展的，是根據(jù)什么來制定這個方案的。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。六年級數(shù)學(xué)工作方案指導(dǎo)思想篇一大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有初步觀察、分析^p、自學(xué)、表達、操作等才能。但有局部學(xué)生根底知識與根本學(xué)習(xí)技能差，還沒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較吃力，還有個別同學(xué)，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期在教學(xué)中，將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。知識與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成等式與方程的過程；經(jīng)歷探究和理解分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法與分數(shù)四那么混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。2、讓學(xué)生認識長方體、正方體的特征以及探究和掌握長方體、正方體的外表積計算過程中，學(xué)會體積、容積單位和體積單位的進率，獲得有關(guān)的根底知識和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用應(yīng)用百分數(shù)的意義解決簡單實際問題的過程，能進展簡單的分析^p和交流。數(shù)學(xué)考慮：1、在認識方程、倒數(shù)等過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識比的意義，比的根本性質(zhì)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認識比的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數(shù)感。4、在學(xué)習(xí)長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的外表積和體積等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)百分數(shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程，學(xué)會搜集、整理、加工、描繪數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)歷過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、百分數(shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、學(xué)會簡單的分數(shù)乘法實際問題和有關(guān)比的實際問題〔按比例分配〕，在用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動中，進步合作交流的才能。4、能應(yīng)用交換〔置換〕、假設(shè)的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進步。2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的才能。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。六年級數(shù)學(xué)工作方案指導(dǎo)思想篇二1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和才能；進一步感受方程的思想方法和價值，開展抽象思維，增強符號感。經(jīng)歷探究分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，進步整合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的才能。在探究分數(shù)乘除法計算方法，比的根本性質(zhì)，長方體、正方體的體積公式過程中，可以主動聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷進展觀察和操作、比較、分析^p、猜測、驗證、歸納和類推等活動，進一步開展合情推理、初步的演繹推理才能和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、讓學(xué)生通操作、試驗、觀察和考慮等活動，認識長方體、正方體的特征，理解體積〔容積〕的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)歷。應(yīng)用長方體、正方體的外表積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，可以符合邏輯的進展考慮，清楚地表達自己的考慮過程，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。增強空間觀念，開展形象思維。3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示詳細情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性〔分數(shù)〕設(shè)計相應(yīng)的活動方案。4、在認識比和百分數(shù)，學(xué)慣用分數(shù)表示簡單事件的發(fā)生的可能性的過程中，進一步理解數(shù)的意義，進步用數(shù)表達和交流信息的才能，不斷開展、增強數(shù)感。5、能應(yīng)用“交換和假設(shè)”的策略解決簡單實際問題，增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的才能。6、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)考慮的嚴謹性與結(jié)論確實定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志。感受數(shù)學(xué)價值，數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“理論與綜合應(yīng)用”等活動，理解數(shù)學(xué)的知識背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史開展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉理論才能。學(xué)生情況分析^p本班共有40名學(xué)生，根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測試來看，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有一定的開展，根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析^p、自學(xué)、表達、操作等才能。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是到達優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少，局部學(xué)生根底知識不扎實，極少數(shù)學(xué)生考試成績是一位數(shù)，對進步全班整體成績有比較大的難度。個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點抓好加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮學(xué)生的最正確潛能，其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算才能是關(guān)鍵，可以有目的的進展計算練習(xí)。一要求計算仔細，二是加強計算的根底練習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法?！?〕認真開展生態(tài)課堂研究，向四非常鐘要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。進步學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。〔2〕認真研讀教材，明確教材的編寫意圖。認真組織集體備課，注意老師之間的交流與商討，循序漸進地采取有效、易懂教學(xué)策略，精心設(shè)計好每天的悅讀日志，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，讓每個學(xué)生都有所開展。〔3〕加強計算教學(xué)。分數(shù)計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能?！?〕設(shè)計好每次的練習(xí)，防止低效、機械的重復(fù)。訓(xùn)練學(xué)生的思維，進步學(xué)生思維的靈敏性和深化性，開展解決問題的策略?！?〕建立多元的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生樹立信心?！?〕介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?〕開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時反映學(xué)習(xí)情況，促使其進步成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。六年級數(shù)學(xué)工作方案指導(dǎo)思想篇三帶有圓點的紙。每組一張紙、檢測紙。調(diào)查，“圓，一中同長也”?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。“圓出于方，方出于矩”的意思今天，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師感到非常的快樂，所以我想先送給同學(xué)們一句話，課件出示，“溫故而知新”幾個字，你們知道這句話的意思嗎？要學(xué)生談?wù)剬@句話的理解。經(jīng)常復(fù)習(xí)功課，不但不會讓我們忘記所學(xué)的知識，而且還可以使我們在復(fù)習(xí)的過程中有新的感悟，是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，所以大家要做到邊學(xué)習(xí)新知識，邊復(fù)習(xí)舊知識，進展系統(tǒng)的掌握。上課。課件出示小明的尋寶情境圖：師：小明參加奧林匹克尋寶活動，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？示“寶物間隔左腳三米?！睅煟鹤x！〔〕寶物可能在哪呢？師：老師為大家準備了一張紙，上面的黑點表示小明的左腳，你能在紙上畫出寶物可以在哪嗎？開場畫?！采寒嫛硯煟号e起來展示給周圍的同學(xué)看看。師：你能用一句話說出寶物有可能在哪嗎？生：寶物在以左腳為圓心，半徑為3米的圓上。課件展示師：很好，同學(xué)們一下就想到用學(xué)過的圓的知識來解決問題，這節(jié)課，就讓我們重新回到圓的知識殿堂，尋找我們曾經(jīng)熟悉的知識，相信大家一定有新的收獲。板書：圓的復(fù)習(xí)。1、師：昨天，老師布置同學(xué)們用自己喜歡的方式整理復(fù)習(xí)有關(guān)圓的知識，你們完成了嗎？拿出來讓老師欣賞欣賞。都非常棒！師：那么，下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己的收獲，然后綜合每位同學(xué)的意見，再進一步補充完善知識網(wǎng)絡(luò)圖?！舱n前要指導(dǎo)學(xué)生知識整理的方法〕2、學(xué)生小組內(nèi)交流，老師組間巡視指導(dǎo)整理的方法。3、全班匯報〔以小組為單位進展匯報，要求四位同學(xué)都到前面。一位學(xué)生根據(jù)自己整理的內(nèi)容進展匯報，其他小組的同學(xué)聽后進展評價，補充，提問?！场才囵B(yǎng)學(xué)生評價質(zhì)疑的才能。〕用同樣的方式展示其他組不同的整理方式。整理方式有：樹枝圖，表格，分類列舉，逐一列舉等方式?！惨M展課前的培訓(xùn)〕師：哪一組愿意來匯報展示自己組的交流成果？〔指組〕在匯報之前跟大家提個要求：其他小組的同學(xué)認真聽，聽完后給予恰當(dāng)?shù)脑u價，匯報不完好的地方可以給予補充，不明白的地方還可以提出疑問?！苍趯W(xué)生評價分析^p的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生匯報周長和面積的推導(dǎo)公式，并用課件展示?！惩瑢W(xué)們通過整理，已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了圓的知識。相信同學(xué)們運用知識的才能一定也很高，愿意再一次承受挑戰(zhàn)嗎？〔一〕根本練習(xí)〔課示：“圓，一中同長也”〕1、理解《墨經(jīng)》中記載的“圓，一中同長也。”師：早在二千多年前，我國古代就有了關(guān)于圓的準確記載。墨子在他的著作中這樣描繪道：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個——？生：圓心。師：那同長又指什么呢？生：半徑一樣長。師：還可以怎么說？生：直徑一樣長。師：那下面這句話對嗎？〔課件出示〕判斷題：圓的所有半徑一樣長，所有直徑一樣長〔〕2．理解俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”。師：有句俗語是這樣說的：〔課示〕“沒有規(guī)矩，不成方圓”，知道它是什么意思嗎？生：比喻做事要遵循一定的法那么……師：其實這句話本來來自古代木匠術(shù)語，木工用“規(guī)”打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等，而“矩”那么是打制方形門窗桌凳等必備的工具。再后來卻成了人們生活中一條重要的人生準那么。從中我們也知道畫圓要用什么工具？生：圓規(guī)。師：還記得怎么用圓規(guī)畫圓嗎？生：記得。師：那我們來試試，好嗎？課件出示：畫一個周長為9、42厘米的圓?！采嫼蠼涣鳟嫹ā硯煟耗銈兪窃鯓赢嫵鲋荛L是9、42厘米的圓的？過渡語：〔邊說邊課件出示填空題：〔〕確定圓的位置，〔〕確定圓的大小?！硰膭倓偖媹A的活動中，我們又深化地體會到了。3．理解《周髀算經(jīng)》中記載的“圓出于方，方出于矩”。師：“沒有規(guī)距，不成方圓”難道真的沒有圓規(guī)，就畫不出圓了嗎？師：其實，在我國古代《周髀算經(jīng)》中有這樣一個記載，〔課件出示：“圓出于方，方出于矩。”〕說“圓出于方，方出于矩?！敝朗鞘裁匆馑紗?？生：……師：“圓出于方”，是指最初的圓形并不是用如今的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷切割而來的?！矂赢嬔菔菊叫蜗驁A的漸變過程〕師：假如告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？生：圓的直徑是6厘米，半徑是3厘米。4、在太極圖中加深對“直徑與半徑的關(guān)系”的理解?！舱n件出示：太極圖〕師：說起中國古代的圓，下面的這幅圖案還真得介紹給大家，認識嗎？生：認識，它是陰陽太極圖。師：知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎？〔課件演示〕生：它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。師：〔課件演示〕假如告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？生：小圓的直徑是6厘米；大圓的半徑是6厘米；大圓的直徑是12厘米；小圓的直徑相當(dāng)于大圓的半徑。3cm4cm〔二〕綜合練習(xí)1、〔課件出示〕師：看了這兩個圓，你獲取了什么信息？能計算出它們的周長和面積嗎？〔男、女生分別計算大圓和小圓的周長和面積〕師：哪位同學(xué)愿意到黑板前計算?！舱堃幻型瑢W(xué)、一名女同學(xué)到臺上板演。〕2、師：假如把上題中的兩個圓合并，〔課件出示下列圖〕認識這個圖形嗎？會計算陰影局部的面積嗎？生獨立計算后，師有選擇地展示生的解法。生1：3、14×32—3、14×22=15、7〔cm2〕生2：28、26—12、56=15、7〔cm2〕師總結(jié)：我們應(yīng)該詳細問題詳細分析^p，而不能死套公式。像這一題，就可以直接利用的信息來解決?！舱n件出示下列圖〕師：如今陰影局部的面積又是多少呢？生：還是15、7cm2。與剛剛陰影局部的面積一樣大。師：也就是說，只要小圓在大圓里，無論小圓的位置怎樣變化，陰影局部雖然形狀變了，但大小不變?！踩惩卣剐跃毩?xí)〔課件出示下列圖〕：有三個一樣的圓，半徑為2厘米，連接三個圓心，求三個陰影局部的面積的和是多少？師：你可以獨立考慮，假如想不出來可以與同組同學(xué)共同研究，相信你一定能解決這個問題的?！采献魈骄亢?，展示方法?！痴l來交流一下自己的想法？生：這個三角形是等邊三角形，把三個陰影拼起來，正好是一個半圓，所以面積是：3、14×2×2pide；2=6、28〔cm2〕〔課件展示拼后的半圓圖形〕師：你能用轉(zhuǎn)化的方法把三個陰影通過挪動，組合成一個半圓，真能干！那中間這個蕊〔空白局部〕的周長又是多少呢？〔課件出示〕生：這個蕊的周長也恰好是圓周長的一半，所以是3、14×4pide；2=6、28〔cm〕〔課件出示〕〔老師為每一位同學(xué)準備檢測紙一張，獨立完成，根據(jù)學(xué)生的做題情況，靈敏掌握本環(huán)節(jié)的處理。〕師：1、同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！老師還為同學(xué)們準備了一份檢測題，開場吧！〔生獨立做題〕2、通過這節(jié)課的整理復(fù)習(xí)，你又有了哪些新的認識和感悟？六年級數(shù)學(xué)工作方案指導(dǎo)思想篇四1、首先提出圓的面積計算和其他已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積計算有什么關(guān)系。通過學(xué)生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案做出假設(shè)與猜測，并通過屢次的檢驗，得出正確的結(jié)論。學(xué)生通過搜集和處理信息、表達與交流等活動，獲得知識、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和理論才能等方面的開展。2、用標(biāo)準的數(shù)學(xué)語言得出結(jié)論，使學(xué)生感受科學(xué)的嚴謹，啟迪學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的根本知識和技能：1、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的根本知識和技能：掌握平面圖形的計算方法2、學(xué)習(xí)本課的入手點及目的：在學(xué)習(xí)圓的面積之前，學(xué)生已經(jīng)掌握其他平面圖形的計算方法。這節(jié)課的目的就是讓學(xué)生從平行四邊形、長方形的面積計算方法和圓的面積的關(guān)系，總結(jié)出圓面積計算方法。本文導(dǎo)航1、首頁2、教學(xué)目的3、教學(xué)過程4、課后練習(xí)〔一〕教學(xué)目的：1、經(jīng)歷探究圓面積計算方法的過程，進一步開展推力才能。2、能運用圓面積公式進展簡單的計算?！捕持R與技能：通過動手理論推導(dǎo)出圓面積計算公式；探究圓面積計算方法和長方形面積計算方法飛關(guān)系，并能正確運用公式進展計算?！踩辰鉀Q問題：能結(jié)合詳細情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題；嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異；通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)歷?！菜摹城楦信c態(tài)度：敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有獨立克制困難和運用知識解決問題的成功體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；并尊重與理解別人的見解；能從交流中獲益。1、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、合學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在老師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。教學(xué)是師生交往、積極互動、共同開展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時候，老師不輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，老師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。2、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強化訓(xùn)練”的形式展開教學(xué)。3、教學(xué)評價方式：〔1〕通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、總結(jié)、訓(xùn)練等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導(dǎo)和矯正?！?〕通過判斷和舉例，給學(xué)生更多時機，在自然放松的狀態(tài)下，提醒思維過程和反響知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。〔3〕通過課后訪談和作業(yè)分析^p，及時查漏補缺，確保到達預(yù)期的教學(xué)效果。本文導(dǎo)航1、首頁2、教學(xué)目的3、教學(xué)過程4、課后練習(xí)六、教學(xué)和活動過程：教學(xué)過程設(shè)計如下：〈一〉、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、問：圓的直徑或半徑怎樣求圓的周長？〔c=2πr或c=πd〕2、課件：出示一塊圓形的苗圃。假如要給這塊苗圃圍柵欄，是求什么？〔圓形苗圃的周長〕3、我們以前學(xué)過正方形、長方形等平面圖形的面積，誰能概括一下什么是圓的面積？請同學(xué)們用手摸出學(xué)具圓的面積。3、提問：假如圓的半徑是2分米，你能猜猜這個圓的面積有多大？〔同學(xué)們紛紛地猜測，有的學(xué)生可能說這個圓面小于所在的正方形面積〕這節(jié)課我們一起來研究怎樣計算圓的面積。〔板書課題：圓的面積〕〈二〉、動手理論[引入]同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了正方形、長方形等平面圖形的面積是計算方法，通過動手將圓拼成我們學(xué)過的平行四邊形或長方形，你能總結(jié)出圓的面積和長方形面積計算方法之間的關(guān)系嗎？1、[學(xué)生答復(fù)]分組交流、討論拿出已準備好的學(xué)具，說說你把圓剪拼成了什么圖形？你發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示：請看大屏幕，把圓分成16等份，拼成了近似平行四邊形，再分成32等份，拼成近似的平行四邊形，再分成64等份，拼成近似長方形，你發(fā)現(xiàn)什么？〔假如分的份數(shù)越多，每一份就會越細，拼成的圖形就會越接近于長方形?！?、[學(xué)生答復(fù)]總結(jié)圓面積計算公式的語言描繪：長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半，長方形的寬相當(dāng)于圓的半徑3、[學(xué)生答復(fù)]圓面積計算公式：s=πr2本文導(dǎo)航1、首頁2、教學(xué)目的3、教學(xué)過程4、課后練習(xí)〈三〉、運用公式，解決問題1、口答，根據(jù)半徑計算出圓的面積：〔搶答形式，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性〕r=1r=2r=32、練一練r=9，s=______________；c=12、56，s=_______________；r=5，s=_____________；d=8，s=_______________；〈四〉、[學(xué)生小結(jié)]你認為圓面積計算公式在應(yīng)用過程中，需要注意那些問題？〔1〕r2=r×r〔2〕π取3、14?！次濉?、知識應(yīng)用用一根長3米的繩子，把一只羊拴在樹桿上，羊的最大活動范圍是多少？〈六〉、學(xué)生自我評價[小結(jié)]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感悟？本節(jié)課，我們自己通過計算、分析^p結(jié)果，總結(jié)出了圓面積計算公式。在知識探究的過程中，同學(xué)們積極考慮，大膽探究，團結(jié)協(xié)作共同獲得了進步。〈七〉[作業(yè)]隨堂練習(xí)課本六年級數(shù)學(xué)工作方案指導(dǎo)思想篇五嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，并對學(xué)生進展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，進步其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。本班共有學(xué)生26多人，其中男生10人，女生16人。從去年一年的教學(xué)情況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，困此必須對其進展培養(yǎng)。另外，個別學(xué)生的家長由于在外工作對學(xué)生缺乏教育指導(dǎo)，不利于對孩子的教育，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也非常重要。1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。2.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。3.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。4.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。5.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。6.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。7.理解百分數(shù)的意義，比較純熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p推理的才能。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進展教學(xué)，特別照顧到后進生。2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些合適他們的練習(xí)。3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以開展他們的空間觀念。4、增加理論活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能。5、加強才能的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析^p、比較和綜合才能；抽象概括才能；判斷、推理才能；遷移類推才能；提醒知識間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。第一周位置、分數(shù)乘法第二周分數(shù)乘法、解決問題第三周解決問題、倒數(shù)的認識第四周整理復(fù)習(xí)、分數(shù)除法第五周分數(shù)除法第六周解決問題第七周比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)第八周圓的認識第九周整理復(fù)習(xí)、確定起跑線第十周百分數(shù)的意義和寫法及百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化第十一周用百分數(shù)解決問題第十二周用百分數(shù)解決問題第十三周整理復(fù)習(xí)及單元測試第十四周統(tǒng)計及數(shù)學(xué)廣角第十五周總復(fù)習(xí)第十六周復(fù)習(xí)備考六年級數(shù)學(xué)工作方案指導(dǎo)思想篇六義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。1．“雙基”掌握情況：大局部學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)。獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展、根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，主動搜集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立考慮，掌握學(xué)法，大膽理論，并能自評、自檢和自改。3．學(xué)困生情況：個別學(xué)生根底知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。分數(shù)四那么運算才能是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)該讓學(xué)生實在掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7、理解百分數(shù)的意義，比較純熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。六年級數(shù)學(xué)工作方案指導(dǎo)思想篇七〔一〕常識與技藝：1、懂得分數(shù)乘、除法的意義，控制分數(shù)乘、除法的比賽爭論方式，比力純熟地比賽爭論簡單的分數(shù)乘、除法，會停頓簡單的分數(shù)四那么混淆運算。2、懂得倒數(shù)的意義，控制供倒數(shù)的方式。3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比的簡單理論成績。4、控制圓的特性，會用圓籌劃圓；索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以準確比賽爭論圓的周長戰(zhàn)面積。5、曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能應(yīng)用仄移、軸對稱戰(zhàn)改變設(shè)想簡單的圖案。6、能正在圓格紙上用數(shù)對透露表現(xiàn)地位，開端體味坐標(biāo)的思惟。7、懂得百分數(shù)的意義，比力純熟地停頓有閉百分數(shù)的比賽爭論，可以辦理有閉百分數(shù)的簡單理論成績。8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。〔兩〕進程與方式1、履歷從理論糊口中收現(xiàn)成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦理成績的才能。2、體味辦理成績計策的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認識，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的`才能?！踩掣星榱龃鷥r不雅1、體味進修數(shù)教的興趣，進步進修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)教的疑心。2、養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、謄寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。重面：分數(shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分數(shù)等。易面：1、進修整數(shù)、小數(shù)有閉比賽爭論的底子上，培育種植提拔學(xué)生分數(shù)四那么運算才能和辦理有閉分數(shù)的理論成績的才能。2、懂得百分數(shù)的意義、控制百分數(shù)的比賽爭論方式，會辦理簡單的有閉百分數(shù)的理論成績。3、經(jīng)過對直線圖形——圓的特性戰(zhàn)有閉常識的索求與進修，開端熟悉研討直線圖形的根本方式，增進學(xué)生空間不雅念的進一步成長?！惨弧硨W(xué)生根本狀況剖析1、認知狀況經(jīng)由后面5年的數(shù)教進修，年夜部門學(xué)生曾經(jīng)純熟控制根本的比賽爭論才能，了整數(shù)、小數(shù)的減加乘除。分數(shù)的減加法。正在數(shù)與代數(shù)、空間戰(zhàn)圖形、辦理成績、統(tǒng)計、數(shù)教廣角等范疇皆已涉足。但多數(shù)學(xué)生關(guān)于比賽爭論還沒有純熟，籠統(tǒng)才能成長滯后，關(guān)于應(yīng)用數(shù)教常識辦理成績另有堅苦，缺少綜開剖析才能。2、感情、立場學(xué)生講堂規(guī)律較好，進修風(fēng)俗較好，但也存正在不服衡性，有些學(xué)生由于進修掉敗對數(shù)教得到疑心，以是正在講授中充分發(fā)揚學(xué)生的主動性、自動性，正在講授中邊教新常識，邊贊助他們補充舊常識。有部門學(xué)生曾經(jīng)延遲進進芳華期，正在講授中要尊敬他們覓供自力的懇求，贊助他們靜下心去教好數(shù)教?！矁伞潮窘唐谶M步講授量量的詳細步伐1、起首吃透本冊課本的內(nèi)容，控制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象；其主要一步一個足跡的上好每堂課。2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。3、增強學(xué)生考訂錯題的任務(wù)。4、閉注后30%的學(xué)生的進修，并增強一般學(xué)生課余光陰教導(dǎo)。5、用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進修興致與內(nèi)涵念頭。〔一〕、課本剖析本冊課本關(guān)于講授內(nèi)容的編排戰(zhàn)處置，是以整套實行課本的編寫思惟、編寫本那么等為引導(dǎo)，力圖使課本的布局相符教導(dǎo)教、心思教的本理戰(zhàn)學(xué)生的年紀特性，繼承表現(xiàn)前幾冊實行課本中的作風(fēng)與特色。本冊課本仍舊具有內(nèi)容豐富、閉注學(xué)生的履歷與體驗、表現(xiàn)常識的構(gòu)成進程、勉勵算法及辦理成績的計策多樣化、改動學(xué)生的進修方法，表現(xiàn)開放性的講授方式等特色。同時，因為講授內(nèi)容的差異，本冊課本還具有上面幾個顯明的特色。1、改善分數(shù)乘、除法的編排，表現(xiàn)數(shù)教講授改造的新理念，減深學(xué)生對數(shù)教常識的懂得，培育種植提拔學(xué)生的利用認識。與整數(shù)、小數(shù)的比賽爭論講授雷同，分數(shù)的乘法戰(zhàn)除法的講授，一樣要表現(xiàn)比賽爭論講授改造的理念。是以，實行課本的編排與本責(zé)任教導(dǎo)課本比較有以下幾圓面的改善。〔1〕不但獨講授分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學(xué)生經(jīng)過辦理理論成績，別離詳細情境戰(zhàn)比賽爭論進程去懂得運算意義。〔2〕經(jīng)過理論成績引出必要用分數(shù)乘、除法比賽爭論的成績，讓學(xué)生正在實際情境中體味、懂得分數(shù)乘、除法算法戰(zhàn)算理，將辦理成績講授與比賽爭論講授無機地別離正在一路?！?〕借助操縱與圖示，引誘學(xué)生索求并懂得分數(shù)乘、除法的算法戰(zhàn)算理?！?〕沒有再涌現(xiàn)筆墨闡述式的比賽爭論軌那么，簡化了算理推導(dǎo)進程的闡述及辦理成績思緒的提醒，經(jīng)過曲不雅與操縱等手腕，正在重面閉鍵處減以提醒戰(zhàn)引誘，為學(xué)生索求與交換供給更多的空間?！?〕調(diào)解了分數(shù)乘、除法利用成績的編排，重視培育種植提拔學(xué)生用數(shù)教辦理理論成績的才能。2、改善百分數(shù)的編排，注重常識的遷徙戰(zhàn)聯(lián)絡(luò)理論，增強學(xué)生進修才能戰(zhàn)利用認識的培育種植提拔。3、供給豐富的空間與圖形的講授內(nèi)容，重視脫手理論與自立索求，增進學(xué)生空間不雅念的成長。小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長學(xué)生的空間不雅念，與前幾冊一樣，本冊課本繼承把增進學(xué)生空間不雅念的成長做為空間與圖形內(nèi)容編排的研討重面。正在講授內(nèi)容圓面支配了“地位”“圓”兩個單位。4、增強統(tǒng)計常識的講授，成長學(xué)生的統(tǒng)計不雅念，漸漸構(gòu)成從數(shù)教的角度考慮成績的頭腦風(fēng)俗。5、有步調(diào)地滲入數(shù)教思惟方式，培育種植提拔學(xué)生數(shù)教頭腦才能息爭決成績的才能。6、感情、立場、代價不雅的培育種植提拔滲入于數(shù)教講授中，用數(shù)教的魅力戰(zhàn)進修的收成引發(fā)學(xué)生的進修興致與內(nèi)涵念頭。〔1〕供給豐富的培育種植提拔進修數(shù)教興致愛好的素材?！?〕注重反響數(shù)教與人類糊口的嚴密親密聯(lián)絡(luò)和數(shù)教的文明代價?！?〕經(jīng)過自立索求的舉止，讓學(xué)生得到進修成功的體驗，促進教好數(shù)教的疑心?！惨弧吵ＷR與技藝：1、懂得分數(shù)乘、除法的意義，控制分數(shù)乘、除法的比賽爭論方式，比力純熟地比賽爭論簡單的分數(shù)乘、除法，會停頓簡單的分數(shù)四那么混淆運算。2、懂得倒數(shù)的意義，控制供倒數(shù)的方式。3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比的簡單理論成績。4、控制圓的特性，會用圓籌劃圓；索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以準確比賽爭論圓的周長戰(zhàn)面積。5、曉得圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能應(yīng)用仄移、軸對稱戰(zhàn)改變設(shè)想簡單的圖案。6、能正在圓格紙上用數(shù)對透露表現(xiàn)地位，開端體味坐標(biāo)的思惟。7、懂得百分數(shù)的意義，比力純熟地停頓有閉百分數(shù)的比賽爭論，可以辦理有閉百分數(shù)的簡單理論成績8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)?！矁伞尺M程與方式1、履歷從理論糊口中收現(xiàn)成績、提出成績、辦理成績的進程，體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦理成績的才能。2、體味辦理成績計策的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦理成績的有用性，感觸感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認識，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能?！踩掣星榱龃鷥r不雅1、體味進修數(shù)教的興趣，進步進修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)教的疑心。2、養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、謄寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。重面：分數(shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分數(shù)等。易面：1、進修整數(shù)、小數(shù)有閉比賽爭論的底子上，培育種植提拔學(xué)生分數(shù)四那么運算才能和辦理有閉分數(shù)的理論成績的才能。2、懂得百分數(shù)的意義、控制百分數(shù)的比賽爭論方式，會辦理簡單的有閉百分數(shù)的理論成績。標(biāo)的目的劣于方式，紀律重于規(guī)矩?？隙ㄖv授目的要幸免貼標(biāo)簽式的所謂感情、立場、代價不雅。1、起首吃透本冊課本的內(nèi)容，控制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象；其主要一步一個足跡的上好每堂課。2、繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。3、增強學(xué)生考訂錯題的任務(wù)。4、閉注后30%的學(xué)生的進修，并增強一般學(xué)生課余光陰教導(dǎo)。5