2023年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試物理試題評(píng)析

2023年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試物理試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神和黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)選才，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。試題依托《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查，注重聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用，彰顯學(xué)科育人價(jià)值，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。試題嚴(yán)格依據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，注重對(duì)物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究的考查，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育依標(biāo)教學(xué)。一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，彰顯學(xué)科育人價(jià)值試題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟智潤(rùn)心，服務(wù)全面育人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，彰顯學(xué)科育人價(jià)值。1.展現(xiàn)我國(guó)科技成果，厚植愛國(guó)主義情懷試題選取我國(guó)科技發(fā)展中的重大科技成果，在考查物理學(xué)科知識(shí)和基本原理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的科學(xué)志向，增強(qiáng)科技強(qiáng)國(guó)的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。如第1題以我國(guó)“羲和號(hào)”太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星在國(guó)際上首次在軌獲取的太陽(yáng)譜線精細(xì)結(jié)構(gòu)為情境設(shè)題，體現(xiàn)了新時(shí)代我國(guó)空間科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重大科技進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，寓愛國(guó)教育于無(wú)聲。第2題以制作芯片時(shí)，在硅片上覆蓋薄膜來(lái)設(shè)計(jì)生活實(shí)踐問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的物理問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，體會(huì)物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)學(xué)生樹立科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。2.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信試題融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，讓學(xué)生在答題過(guò)程中得到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，自覺為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展作貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感。如第3題以常見的潮汐現(xiàn)象與我國(guó)古代“晝漲為潮，夜?jié)q為汐”之說(shuō)相結(jié)合設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)古人對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，感知中華傳統(tǒng)文化的魅力，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，同時(shí)養(yǎng)成善于觀察生活中物理現(xiàn)象的習(xí)慣，利用所學(xué)物理知識(shí)探索自然規(guī)律的學(xué)科素養(yǎng)。3.有機(jī)融入體育情境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展試題精選素材，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，設(shè)計(jì)與體育運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系的試題情境，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。如第6題以跳高運(yùn)動(dòng)員起跳過(guò)程中利用傳感器采集的支持力隨時(shí)間變化的圖像為背景，將學(xué)科內(nèi)容與體育運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合，素材選取鮮活，貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)踐中的物理問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)訓(xùn)練可以提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)的認(rèn)識(shí)，逐步從“解題”走向“解決問(wèn)題”，同時(shí)引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、全面貫徹高考評(píng)價(jià)體系，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高考作為連接基礎(chǔ)教育和高等教育的樞紐，承擔(dān)著為國(guó)家未來(lái)發(fā)展選拔優(yōu)秀人才的重要任務(wù)。物理試題堅(jiān)持以高考評(píng)價(jià)體系為指南，把高中人才培養(yǎng)要求和高校人才選拔需要結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)考查的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生的成才基礎(chǔ)更厚實(shí)、發(fā)展?jié)撃芨鼘拸V、實(shí)踐能力更高強(qiáng)、創(chuàng)新活力更充沛。1.注重物理學(xué)科本質(zhì)，引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)命題在考查思路上注重學(xué)科基礎(chǔ)，引導(dǎo)全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重考查學(xué)生在深刻理解物理概念和物理規(guī)律基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，要求學(xué)生掌握原理、內(nèi)化方法。如第4題以輕桿和小球的平衡來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境，要求學(xué)生運(yùn)用受力分析的方法解決具體問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物體平衡條件基本知識(shí)的理解。第9題以兩個(gè)彈簧和小球組成的系統(tǒng)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境，要求學(xué)生利用空間對(duì)稱性分析思考解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在深刻理解物理基本知識(shí)和規(guī)律基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，以及物理學(xué)科本質(zhì)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.深化綜合性考查，注重知識(shí)融會(huì)與貫通物理試題充分體現(xiàn)了對(duì)綜合性的考查要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多條件、多知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的情境，突出考查不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系與關(guān)鍵能力的綜合運(yùn)用，要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和思想方法，多角度思考、分析并解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視知識(shí)整合，重視在深層次理解基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通。如第10題以四個(gè)點(diǎn)電荷的對(duì)稱性來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境，要求學(xué)生具有獲取信息、加工信息、綜合分析、模型建構(gòu)和思維遷移等能力，綜合考查學(xué)生在新情境下的邏輯思維與綜合分析能力。第14題以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)為學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境，突出考查不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的深層思考，形成對(duì)物理學(xué)整體性的認(rèn)知。3.增強(qiáng)應(yīng)用性考查，突出探索創(chuàng)新思維物理試題突出對(duì)應(yīng)用性的考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)探索等問(wèn)題情境，將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，考查學(xué)生有機(jī)整合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索并思考解決日常生活、科學(xué)研究中的各種問(wèn)題，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力。如第5題以心臟急救醫(yī)療設(shè)備除顫儀為背景設(shè)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念和規(guī)律的理解與整合，考查學(xué)生綜合分析和實(shí)際應(yīng)用的能力。第13題將氣體實(shí)驗(yàn)定律和分子運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)與實(shí)際生活融合，體現(xiàn)了利用物理知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的命題思路，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和模型建構(gòu)能力，同時(shí)加深對(duì)物理觀念的理解，考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題做具體分析，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。三、聚焦學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力，加強(qiáng)教考銜接試題嚴(yán)格依據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，在考查內(nèi)容的范圍上與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，注重考查內(nèi)容的全面性，同時(shí)突出對(duì)主干內(nèi)容的考查，引導(dǎo)教學(xué)依標(biāo)施教。在考查要求上，與課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，既不超出標(biāo)準(zhǔn)，又不降低要求。1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?，引?dǎo)依標(biāo)教學(xué)物理試題遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，引?dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課標(biāo)、回歸課堂，嚴(yán)格按照《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》進(jìn)行教學(xué)。如第11題參照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)“用單擺測(cè)量重力加速度”，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解以及動(dòng)手操作、獲取信息、模型建構(gòu)、圖像法分析處理數(shù)據(jù)等能力，強(qiáng)化科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的養(yǎng)成。第12題參照學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)“用電阻定律測(cè)量導(dǎo)體電阻率”，考查串并聯(lián)電路基本規(guī)律、電阻率的測(cè)量方法、實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析和處理能力、誤差分析、累積法和等效思想等內(nèi)容，試題根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的情境設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的物理思想。第13題以測(cè)量生活中常見的葫蘆的容積為背景命題，源于教材又不拘泥于教材，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高考生的獲得感，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，樂(lè)于開展科學(xué)探究活動(dòng)。2.優(yōu)化試題設(shè)問(wèn)方式，減少“機(jī)械刷題”物理試題科學(xué)設(shè)計(jì)試題設(shè)問(wèn)，注重考查一些通用性方法，避免將學(xué)生導(dǎo)向細(xì)枝末節(jié)知識(shí)的過(guò)度辨析、典型題套路和技巧的運(yùn)用，引導(dǎo)教學(xué)減少“機(jī)械刷題”。如第7題以四個(gè)帶等量正電荷的小球來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境，通過(guò)對(duì)電勢(shì)能的設(shè)問(wèn)考查電荷間的相互作用、能量守恒和分方向動(dòng)量守恒等知識(shí)點(diǎn)，試題構(gòu)思新穎，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力才能建立正確的物理模型，引導(dǎo)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析。第15題以物體間相互作用和豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)、斜拋運(yùn)動(dòng)以及追擊相遇問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境，需要考生具有較強(qiáng)的理解、推理、模型建構(gòu)和分析綜合能力。該題設(shè)問(wèn)角度新穎，問(wèn)題設(shè)定由易到難，由淺入深，重點(diǎn)在于概念、規(guī)律的靈活運(yùn)用，并清晰構(gòu)建物理模型。解決此問(wèn)題，學(xué)生需具有獲取信息并根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行推理判斷得出正確結(jié)論的能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重對(duì)物理理論本質(zhì)的理解，較好地體現(xiàn)了服務(wù)選才、引導(dǎo)