高中體育教學(xué)對(duì)新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中體育教學(xué)對(duì)新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：作為青少年一生中非常重要的高中時(shí)期，其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育不僅關(guān)系到每個(gè)青少年的個(gè)人價(jià)值，也關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的前途。這個(gè)階段他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。高中體育教學(xué)可以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)及游戲活動(dòng)等不同于其他學(xué)科的教學(xué)方式促進(jìn)新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高中階段是青少年時(shí)期關(guān)鍵的一個(gè)階段。高中的青少年相對(duì)來(lái)說(shuō)是在初中階段學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生，高中也是他們即將步入社會(huì)的關(guān)鍵一站。他們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)的時(shí)間正常為三年，他們正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，知識(shí)體系的建構(gòu)尚未完成，價(jià)值觀的塑造尚未形成，情感心理尚未成熟。如何引導(dǎo)他們形成理想信念，掌握豐富的知識(shí)，鍛造高尚的品格，對(duì)于基層建設(shè)至關(guān)重要。不僅高中生價(jià)值觀培育關(guān)乎高中生自身發(fā)展，而且與社會(huì)和國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。

一、高中階段青少年核心價(jià)值觀的培育具有重要的理論意義與時(shí)代價(jià)值

培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從小做起，從學(xué)校做起。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求應(yīng)滲透到高中階段的學(xué)校教育和教學(xué)中，因此，了解高中生核心價(jià)值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題，探索高中生價(jià)值觀和教育培養(yǎng)規(guī)律的形成和發(fā)展規(guī)律，以進(jìn)一步發(fā)展和提高高中生核心價(jià)值觀。另外，新時(shí)代是一個(gè)文化多樣性和快速社會(huì)變革的時(shí)代。培養(yǎng)身心尚未完全成熟的大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以給他們指明正確的方向，幫助他們健康成長(zhǎng)，可以讓他們有正確的政治方向和堅(jiān)定的理想信念，將給國(guó)家一個(gè)美好的未來(lái)[1]。

1.高中階段的青少年是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)者

他們思想活躍，接受新知識(shí)都快，但也容易受到不良思想的干擾，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀培育的關(guān)鍵時(shí)期，采取什么樣的方式方法予以培育事半功倍。

2.高中階段的青少年是社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳者

他們是整個(gè)社會(huì)細(xì)胞當(dāng)中的一個(gè)重要連接點(diǎn)，聯(lián)系到千家萬(wàn)戶，社會(huì)的方方面面。他們可以利用自己的聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢(shì)以及自己親身的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳者。

3.高中階段的青少年是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐者

一切理論都要運(yùn)用于實(shí)踐，用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐才能發(fā)揮其作用。高中階段的青少年作為未來(lái)發(fā)展的生力軍，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐的生力軍。他們出于對(duì)知識(shí)認(rèn)知的敏感階段，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育更有意義。

4.高中階段的青少年是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的推動(dòng)者

理論在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，有可能會(huì)遇到新的問(wèn)題，碰到新的困難，出現(xiàn)新的情況，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)過(guò)自己的切身感受，對(duì)于完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容、指引或進(jìn)一步引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系發(fā)展過(guò)程當(dāng)中遇到的新情況、新問(wèn)題對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀今后的培育會(huì)提供更多可以借鑒的資料。

二、高中體育教學(xué)對(duì)青少年核心價(jià)值觀培育具有特殊作用

隨著素質(zhì)教育及新課程改革的發(fā)展，體育教學(xué)逐漸成為高中教學(xué)過(guò)程中較為重要的實(shí)踐性科目之一。高中體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的形式內(nèi)容、方式方法、教學(xué)工具等都明顯不同。

1.學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)身體形態(tài)、體育動(dòng)作及學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)器械等形式可以更直觀地反映出學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀領(lǐng)悟程度，可以針對(duì)性地進(jìn)行培育。對(duì)于整個(gè)學(xué)校，我們可以把核心價(jià)值觀融入學(xué)校體育文化，做成體育文化周，全體老師與學(xué)生共同參與，為大家搭建一個(gè)相互全面了解和直觀認(rèn)知的平臺(tái)，老師可以從學(xué)生的參與中了解學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生可以從老師的肢體語(yǔ)言領(lǐng)悟“身正為范”;每個(gè)班級(jí)也可以形成自己的班志銘，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在體育活動(dòng)中，比如早操、午操、體育課熱身跑等班級(jí)集體活動(dòng)大聲喊出班級(jí)的口號(hào)，激勵(lì)所有成員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的榮譽(yù)感。

2.高中體育教學(xué)過(guò)程中可以針對(duì)性的設(shè)計(jì)體育技能的教學(xué)過(guò)程，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，寓教于樂(lè)。高中生的青少年多數(shù)處于心理敏感期及青春期，可以根據(jù)這個(gè)年齡階段的青少年的特征針對(duì)性的涉及適合于他們的運(yùn)動(dòng)處方，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入體育教學(xué)中。

3.體育教學(xué)的過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是自己的一面鏡子，大家可以相互看到自己的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，缺點(diǎn)也暴露無(wú)遺，在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中更利于進(jìn)行及時(shí)矯正。在體育教學(xué)過(guò)程中我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足之處。不足的地方我們要及時(shí)糾正，進(jìn)步的地方及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)更為直觀，方向更為明確。同時(shí)及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)榜樣，樹立榜樣，形成教育合理，進(jìn)而形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值體系培育氛圍。

4.深入了解學(xué)生的愛好、興趣在體育教學(xué)的過(guò)程中因人而異、因材施教的融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。比如有的學(xué)生因?yàn)橄矚g籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)而迷戀一些籃球明星，可以有針對(duì)性的收集他們喜歡的明星對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育有較好作用的名言及成長(zhǎng)事跡，摒棄單純的強(qiáng)制及灌輸式方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能及加強(qiáng)身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，提高學(xué)生們的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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