澤林版四年級英語上冊第二單元教案

四年級上冊第二單元第1課時教案StorytimeTeachingcontents教學內容1.學生運用句型Doyouhave…?進行提問并回答；2.學生理解故事的內容；3.學生朗讀并表演故事。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學重點和難點教學重點：1.學生能夠從整體上閱讀故事并理解；2.學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話，表演故事。教學難點：學生能夠閱讀理解故事并表演。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting1.Songtime:Appleround,appleredT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Now,let’senjoyasong.Look!(PPT播放歌曲)Whatfruitdoyouhear?Ss:Apples.T:Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whataboutyou?Doyoulikeapples?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.【設計意圖：用歌曲活躍課堂氣氛，讓學生在愉悅的環(huán)境下進入本節(jié)課的學習。】2.Gametime:MagiceyesT:Ilikeapples,andIlikemanykindsoffruits.Doyoulikefruit?S:Yes.T:Let’splayagamewithfruit.Pleasestandupandshoutthenameofthefruitasloudlyandquicklyasyoucan.Understand?S:Yes.T:Ready?Go!S:Anorange/Apear/Anapple/…【設計意圖：通過Magiceyes游戲幫助學生復習水果單詞，并新授詞匯banana，grape、mango和pineapple?！縎tep2Presentation1.T:Wow,youcannamemanykindsoffruit.Andyouhavesomefruitonyourdesks,right?Whatdoyouhave?Doyouhaveabanana?S1:No,Idon’t.T:Doyouhaveanybananas?S2:Yes,Ido.T:CanIhaveone?S2:Sure,hereyouare.T:Thankyou.T:Pleasefollowme“Doyouhave…?”Ifyouhave,youcansay“Yes,Ido.”Ifyoudon’thave,youcansay“No,Idon’t.”(板書相關句型)2.TalkingtimeT:Whatdoesyourpartnerhave?Pleaseusethesesentencestomakeadialogue.S:(兩人一組編對話并展示)【設計意圖：讓學生初步感知句型Doyouhave…?及其回答，為下一步學習進行鋪墊?！?.GuessingtimeT:Goodjob!AndIhavesomefruit,too.Theyareinthebag.WhatdoIhave?Guess!Youcansay“Doyouhave…?”(教師提前準備一個紙袋子，里面放些水果，讓學生猜)S1:Doyouhave…?T:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:look!Ihaveanorange,abananaandsomegrapes.WhatcanIdowiththem?Iwanttomakeafruitsalad.【設計意圖：通過Guessinggame進一步熟悉新句型，并教授詞組afruitsalad，引出課題“Let’smakeafruitsalad”，由此進入Storytime的學習?！縎tep3Storytime1.WatchandcircleT:Wehavemanykindsoffruit,andsodoouroldfriends.Whatfruitdotheytalkabout?Now,takeoutyourpaper,let’swatchandcircletheanswers.(播放課文動畫)(學生完成練習紙中的Task1，練習紙的設計見文檔最后一頁)T:Whatfruitdotheytalkabout?S1:Amango,anorange,somegrapes,abananaandapineapple.【設計意圖：引導學生通過觀看動畫，完成Task1，幫助學生整體感知課文?！?.ReadandmatchT:Whosefruitisit?Pleasereadthetextbyyourselves,andfinishtask2Readandmatch.(學生完成練習紙中的Task2，教師帶領學生核對答案)T:NowyouarethechildrenintheStorytime.Youcansay“Ihave…”(板書人物及對應的水果圖片)T:Whatdoyouhave,LiuTao?(示意一名學生回答)S1:Ihaveapineapple.T:Howaboutyou,Mike?S2:Ihaveamangoandanorange.T:Andyou,YangLing?S3:Ihavesomegrapes.T:IfyouareWangBing,whatdoyouhave?S4:Ihaveabananaandanorange.T:Howaboutyou,SuHai?S5:Ihavesomeapples.T:Theyusethefruittomakeafruitsalad.Look,thesaladisOKnow.Isitnice?Ss:Yes!T:So,thechildrensay…Ss:Lookatourfruitsalad!Hownice!T:Canyoureadinahappyway?Whocan?S1:Lookatourfruitsalad!Hownice!(教師可以請不同的學生用開心的語氣讀這句話)【設計意圖：引導學生關注課文中的細節(jié)信息，并指導學生用正確的語音、語調讀句子?！?.Listenandrepeat(聽錄音跟讀課文，鼓勵學生模仿語音、語調)4.Readtogether(齊讀課文)5.ReadoractoutStorytime(六人一組，分角色朗讀或表演課文)【設計意圖：學生可以根據自己的情況，用頭飾、實物，自主選擇齊讀、分角色朗讀或表演課文。鼓勵學生用正確的語音、語調，并配上夸張的表情動作完成任務?！縎tep4ConsolidationSaladshowT:Iknowyoucanactthestoryverywell.NowI’llgiveyouabigchallenge.Lookhere.Canyoumakeafruitsalad?Letmedoitfirst.ButIneedyourhelp.Whowantstohelpme?T:Hello!Iwanttomakeafruitsalad.Canyouhelpme?(選三位同學和教師一起合作示范對話。)S1,S2,S3:Yes!T:OK.Ihaveabanana.Doyouhaveanapple?S1:No,Idon’t.Ihave…S2:Ihave…T:CanIhave…?S2:Hereyouare.T:Thankyou.Doyouhave…,S3?S3:Yes.Ido.T:OK.Now,let’smakeafruitsalad!Let’speelandcutthem.Andhere’ssomesaladdressing.(簡單的處理水果，加入沙拉醬即可)ThefruitsaladisOKnow!S1,S2,S3:Great!Lookatourfruitsalad!S:Hownice!T:Thistime,youneedtoworkingroupsoffour.Let’smakefruitsalads!Step1:Ingroupsoffour,talkaboutyourfruit.Step2:Makeasimplefruitsalad.Step3:Showyourfruitsaladtoyourclassmates.(學生四人小組先通過對話了解各自的水果，再共同制作簡單的水果沙拉并展示給全班同學)T:Excellent,boysandgirls.Youdidagoodjobtoday.Youcanhaveyoursaladafterclass!【設計意圖：活動要求學生用所學的語言進行對話。在對話時，學生要合作完成制作沙拉的任務，使學生真正體會用英語做事情的樂趣?；顒訉W生的語言提出更高要求，期待通過創(chuàng)新、合作，共同將這節(jié)課所學內容以自己的方式演繹出來，課堂氣氛再次升至高點?！縎tep5PicturetimeT:Ihavesomenicepicturesoffruitsaladsandlet’stakealook!Youcanusemanykindsoffruitstomakefruitsalads.Youcancreatetrees,childrenorevenatoytrainwithfruit.Aretheynice?S:Yes!【設計意圖：學生在課堂上制作的水果沙拉比較簡單，因此在活動后，讓學生欣賞一些漂亮的水果沙拉圖片，感受西方飲食文化的魅力?！縃omework家庭作業(yè)1.Listenandreadthestory.Trytoreciteit.2.Makeafruitsaladwithyourparents.Trytousethesentenceswelearnedtoday.Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：人物圖片、頭飾、練習紙、各種水果、沙拉醬、小刀、盤子、多媒體課件板書設計：Unit2Let’smakeafruitsalad!Doyouhave…?Yes,Ido./No,IdonYes,Ido./No,Idon’t.MissLiStudentsMissLiStudentsapineappleLiuTaoapineappleLiuTaoanorangeamangoMikeanorangeamangoMikesomegrapesYangLingsomegrapesYangLinganorangeabananaWangBinganorangeabananaWangBingsomeapplesSuHaisomeapplesSuHai說課一、整體情景創(chuàng)設本節(jié)課圍繞制作水果沙拉展開話題。學生先了解組內成員準備的水果種類，在學習Storytime之后，小組合作對話并制作簡單的水果沙拉。這是學生感興趣的話題，他們樂于參與，樂于交流，樂于分享。學生通過完成制作沙拉這一任務，真正體會用英語做事情的樂趣。二、教學流程與設計意圖下面，我們來簡要回顧一下教學環(huán)節(jié)中的活動設計：Pre-reading閱讀前在閱讀前階段，我設計了四個前后相連的活動：首先我通過歌曲Appleround,applered引出蘋果，在和學生Freetalk時，詢問他們喜不喜歡蘋果以及各種水果；接下來通過游戲Magiceyes復習水果單詞并教授生詞banana、grape、mango和pineapple，游戲中水果的數量從單數變?yōu)閺蛿?，復習名詞復數的表達方式。然后，用句型“Doyouhave…?”向學生提問，讓學生對新句型有初步的感知；之后通過Guessinggame讓學生用新句型猜一猜我的包里有什么水果；游戲后，告訴學生我要用這些水果制作水果沙拉，然后自然進入Storytime的學習。這樣的設計意圖在于：1.創(chuàng)設整體情境；2.激發(fā)興趣和積極性；3.導入相關話題：fruitsalad；4.滲透句型教學：Doyouhave…?；5.為Storytime的學習做好鋪墊。While-reading閱讀中閱讀前的熱身后，我們的學習進入主體部分——閱讀中階段。本階段中，我設計了以下五個層次遞進的活動：1.Watchandcircle學生帶著任務觀看動畫，整體感知課文；2.Readandmatch學生獨立閱讀課文并完成任務，關注課文中的細節(jié)信息；（以上兩個活動的設計，核心在于“閱讀并理解故事”。在理解后，為了更有效地加強語言輸入，我又設計了以下朗讀與表演的活動。）3.Listenandrepeat聽錄音跟讀課文，重在培養(yǎng)學生正確的語音、語調，進一步掌握課文中的句子和詞匯；4.Readtogether鼓勵學生用正確的語音、語調進行整體性朗讀，培養(yǎng)學生的語感；5.Actstorytime教師組織學生六人一組，自主選擇齊讀、分角色朗讀或表演課文。這一任務是幫助學生復習、鞏固課文的最佳方式，如果學生能將故事內容進行脫稿表演是對自身能力的又一次提高。Post-reading閱讀后閱讀后階段，我設計了兩個活動。首先我鼓勵學生利用自帶的水果，仿照課文進行對話。在對話中，學生要合作完成制作沙拉這一任務，讓學生真正體驗用英語做事情的快樂。在活動中要避免只對話不制作沙拉的非真實情景，也要避免只專注于制作沙拉，忽略了語言交流。所以在教師示范過程中，要盡可能多的和三位同學進行交流，談論水果，展示水果沙拉。而制作沙拉的過程則越簡單越好，要突出語言交流的過程。第一個活動結束后，讓學生欣賞一些精致的水果沙拉圖片，希望學生能夠感受到西方國家在飲食文化上的獨特魅力。最后，跟大家分享一下本節(jié)課中的幾個“特別關注”：關注學生對文本的整體感知和細節(jié)信息的獲取關注文本的理解，指導學生如何用正確的語音、語調朗讀關注學生在活動中體驗用英語做事情的樂趣

Unit2Let’smakeafruitsalad（練習紙）Task1Watchandcircle觀看動畫，并嘗試圈出他們談論的水果吧！Task2Readandmatch自讀課文，將下列的人物和各自的水果連線吧！

四年級上冊第二單元第2課時教案Funtime&SongtimeTeachingcontents教學內容1.學生運用句型“Doyouhave…?”進行提問。2.學生唱歌曲Doyoulikepurplegrapes?。3.學生運用所學內容進行簡單的交流。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學重點和難點教學重點：1.學生能夠熟練運用句型“Doyouhave…?”進行提問并回答。2.學生能夠通過合作完成任務。教學難點：學生能夠綜合運用語言進行簡單的交流，合作完成任務。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting1.T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?S:…T:Look,Ihavemanystickers.Doyouwanttogetmystickers?S:Yes!T:OK!Pleasetrytodoyourbestandgetmypresents.Look!Thesearethegoalsforthislesson.(1)Icanuse“Doyouhave…?”toaskquestionsfluently.(2)IcansingthesongDoyoulikepurplegrapes?Understand?Ss:Yes!【設計意圖：在一開始介紹本節(jié)課運用的評價方式，是為了激發(fā)學生的學習興趣。學生需要盡可能展示自己并獲得獎勵，獲得的貼畫在后面的活動中會運用到?！縎tep2Revisiontime1.FreetalkT:Look!Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyouhaveanypens?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.…2.WorkinpairsT:Nowyou’rethechildreninStorytime.First,youareLiuTao.Letmeaskyousomequestions.Whatdotheyhave,LiuTao?Saytogether!S:Ihaveapineapple.T:Howaboutyou,Mike?S:Ihaveamangoandanorange.T:Good!Whatdoyouhave,YangLing?S:Ihavesomegrapes.T:Yes!Andyou,WangBing?S:Ihaveabanana.T:OK.Whatdoyouhave,SuHai?S:Ihavesomeapples.T:Goodjob!Theyusethesefruitto…S:Makeafruitsalad.T:Andtheirfruitsaladissonice!【設計意圖：在Freetalk環(huán)節(jié)復習句型Doyouhave…?及課文的細節(jié)信息，學生在討論及回答的過程中，已有知識被喚醒，為接下來的學習做好準備?！?.GametimeT:Youdidagoodjob.Andhere’sagameforyou:Magiceyes.Whatisthefruit?Let’sstandupandsaythenameloudly.Ready?Go!S:Anapple./Pears/…/Grapes.【設計意圖：通過Magiceyes游戲活躍課堂氣氛，并幫助學生復習水果單詞。最后的圖片是purplegrapes由此引出Songtime的教學?！縎tep3Songtime1.Songtime(1)T:Lookatthegrapes.(板書貼圖)Whatcolour?S:Purple.T:Yes.Theyarepurplegrapes.(教授purplegrapes)Doyoulikepurplegrapes?S:Yes,Ido.T:Me,too.Theyareniceandsweet.(教授niceandsweet)Andhere’sasongaboutpurplegrapes.Look!(PPT播放歌曲)(2)T:First,let’strytosaythelyrics.Clapyourhandsandfollowme:Doyoulikepurplegrapes,Purplegrapes,purplegrapes?Yes,Ilikepurplegrapes.Oh!They’reniceandsweet.T:Canyousayitnow?Let’shaveatry.S:Doyoulikepurplegrapes,Purplegrapes,purplegrapes?Yes,Ilikepurplegrapes.Oh!They’reniceandsweet.(3)T:OK,now,let’sfollowthesongandtrytosingit.(4)T:Followme.Let’ssingagain.(加上動作表演)(5)Singtogether.【設計意圖：在完整呈現歌曲后，先讓學生有節(jié)奏地邊拍手邊朗讀歌詞，再配上音樂唱歌，最后加上動作表演。整個過程由易到難，循序漸進?！?.ChallengetimeT:Wow,youcansingPurplegrapesverywellnow.Look!Whatarethey?S:Theyareyellowpears.(板書貼圖)T:Yes.Thepurplegrapesareniceandsweet.Howaboutpears?S1:Theyaresweet/juicy/yummy!T:Good!(教授juicy,yummy)Icanmakeanewsonglikethis.Canyousingit?S:Yes.T:OK,let’ssingtogether.Followme.(加上動作唱歌)T&S:Doyoulikeyellowpears,Yellowpears,yellowpears?Yes,Ilikeyellowpears.Oh!They’resweetandjuicy.T:Welldone!Canyoumakeanewsong?Ingroupsoffour,trytomakeanewone.Don’tforgettoaddyourbodylanguages.【設計意圖：學生四人一組，在愉悅的氛圍中合作編寫一首新歌。學生在完成任務的過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，同時他們的合作意識得到了提升?；顒訉⒄n堂的氣氛推向高潮。】Step4Funtime1.T:Youdidagoodjob!Hereisagiftforyou.Look!Herecomesalovelygirl.Shehasalotofstickers.Shewantstofindthesamestickers.Butit’stoodifficultforher.Canyouhelpher?Ifyoucan,she’llgiveyouthesamestickers.Pleasetrytobeher,andsay:Ihave…Forexample:Icanfindfourpencils,andIsay“Ihavefourpencils.”ThenIcangetpencilstickers.Understand?S:Yes!T:OK,let’splay!S:Ihave…(學生上臺操作鼠標)T:Good!Thanksforhelping!Thestickersareforyou!(“對對碰”游戲引入Funtime中的女孩，需要學生們幫助她找到相同的兩張貼畫；作為獎勵，學生將獲得相同圖案的貼畫，學生在輕松有趣的游戲中復習了句型“Ihave…”)【設計意圖：在這一活動中，學生可以上臺操作鼠標進行游戲，這樣不但能調動學生的積極性，也能體現學生在教學活動中的主體地位?！?.T:Lookatthestickers.I’llgiveyou10secondstorememberthem.Time’sup!Whatdoesshehave?Doyouremember?Now,I’mthegirl.(戴上頭飾)Youcanaskme:Doyouhave…?(板書句型Doyouhave…?)AndI’lltellyouyesorno.(板書句型Yes,Ido./No,Idon’t.)Let’scompletethewordcard.OK?S1:Doyouhavea/any…?T:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:Youhaveagoodmemory.Thewordcardiscomplete.Congratulations!SoIhave…Saytogether!Ss:Pencils,somegrapes,apineapple,threedolls,twoapples,andsomebooks.T:Goodjob!【設計意圖：“記憶力大考驗”，學生在規(guī)定時間內嘗試記住所有的貼畫。時間到，PPT中貼畫的圖片消失，六宮格單詞卡片出現。學生們需要憑借記憶向教師提問“Doyouhave…?”，將單詞卡片補充完整。整個游戲過程考查了學生的觀察力和記憶力，同時復習了句型“Doyouhave…?”?！?.WorkinpairsT:Boysandgirls,doyouwanttoplaythisgame?S:Yes!T:Let’shavefuntogether.Yougetmanynicestickersthisclass.Nowtakeoutyourstickersandcards.Step1:Workinpairs,putyourstickerstogether,thenchoosesixstickersandpastethemonyourcards.Step2:Pleaseask“Doyouhave…?”toknowwhatisonyourpartner’scard.Step3:Showyourcardandsay“Ihave…”Gotit?S:Yes!T:Let’sstart!【設計意圖：在此活動中，同桌共用之前努力得到的貼畫，先完成單詞卡片的制作，再猜一猜對方的單詞卡片上有什么，最后用句型“Ihave…”說一說各自的單詞卡片。活動要求學生運用所學句型進行簡單的交流，使其語用能力得到提升?！?.ShowtimeT:Whowantstoplaywithyourclassmates?S1:Me!T:OK!Cometothefront.Letmeguessfirst.Doyouhaveapear?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whowantstoguess?S2:Doyouhave…?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:So,whatdoyouhave?S1:Ihave…T:Oh,Isee.Thankyou!Whowantstoplayagain?S3:Me!T:Comehere.Andwhowantstoask?S4:Doyouhave…?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.…【設計意圖：由于畫畫需要較長的時間，將Funtime中的活動Drawandsay改為Pasteandsay，使活動更加緊湊。同桌互猜單詞卡片之后，請2-3位同學上臺與全班互動，再度鞏固學生的已有知識。在學生交流的過程中，教師要關注名詞單復數的使用，及時糾正學生的錯誤。一連串的活動再一次點燃了學生的熱情，讓他們更加樂于主動參與學習。】5.T:Doyouhavefuninthisgame?Ss:Yes!T:Everyone,wordcardscanhelpyourememberwords.Soyoucanmakecards,playwithyourfriendsafterclassandremembermorewords,OK?Ss:OK!【設計意圖：Funtime中的tips為學生提供了記憶單詞的好辦法。在活動結束時教師向學生們提出建議，希望他們能運用有效的學習方法，寓學于樂，體會學習英語的樂趣。】Step5Activitytime1.T:Boysandgirls,Ihavesomebigstickers.Whatarethey?Look!Theyare…S:Apear,somegrapes,abook,aglass,apenandatoycat.T:Andhere’sadesk.Iwantyoutopastesomestickersonthedesk.Whichstickerscanyoupaste?Theanswerisonthepaper.(教師提前把小短文打印好放在信封里)Youcanaskme“Doyouhave…?”,andthenI’lltellyoutheanswer.Pleasechoosetherightstickersandpasteontherightplaces.OK?AndIneedastudenttoreadthepassagewithme.Whowantstotry?S1:Me!T:OK!Whowantstoask?S2,S3:Me!S2:Doyouhaveapear?T&S1:(閱讀短文中的信息后回答)Yes,Ido.It’sonthedesk.Comehereandpasteit!S2:OK!S3:Doyouhavesomegrapes?T:Oh,no,Idon’t.S2:Doyouhave…?T:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:Youaresoclever!SoIhave…S:Apear,anEnglishbook,aglassandatoycat.T:Great!Doyouwanttoplaythisgame?S:Yes!T:Look!Thereisadesk,afridge,afarmandabedroom.Nowingroupsoffour,twostudentsaskandpaste,twostudentsreadtheshortpassageandanswer.Whichgroupisfaster?Boysandgirls,openyourenvelopes.Let’sstart!【設計意圖：活動以PassageA為例，三位同學與教師合作完成示范。之后學生四人一組，展開活動。每組中兩位同學根據信封中的貼畫提出問題：Doyouhave…?，另外兩位同學閱讀小短文，回答問題，并告知物品擺放的位置。完成貼圖后，小組成員合作介紹圖片?；顒又校瑢W生的聽、說、閱讀能力得到鍛煉與提升，合作意識增強，課堂氣氛達到高潮?！縎hortpassages:a.Ihaveapearonthedesk.AndIhaveaglassonthedesk.Oh,whereismybook?It’sundermydesk.Look!Thelovelytoycatissittingnearthedesk.Ilikethecatverymuch.Doyoulikethecat?b.Lookatmyfridge.Ihavesomeorangesandapplesinthefridge.Oh,Ihaveanegg,too.What’sthisonthefridge?It’sahotdog.It’syummy!Wouldyoulikeahotdog?c.Lookatmyfarm.Ihavesometreesonthefarm.What’sonthetrees?Theyaresomeapples.Arethosepigs?Yes!Theyarenearthehouse.AndIhavesomecows,too.Whatabeautifulfarm!d.Thisismybedroom.Ihavesomebooksandapencilcaseonthedesk.Myskirtisonthebed.Lookatmylittledog!Itisunderthebed.Shh!Don’tshout.It’ssleepingnow.2.ShowtimeT:Whichgroupwantstoshowusyourpicture?Group1:Wehavesomebooks,apencilcase,askirtandadoginthebedroom.(教師投影打出圖片)T:Goodjob!Thebigstickersareforyou.Whichgroupwantstotryagain?Group2:Lookatourfridge.Wehavesomeoranges,someapples,aneggandahotdog.T:Verygood!Youcangetsomebigstickers.Andyoucanusethemtomakemorewordcardsafterclass!【設計意圖：四篇小短文涉及水果、文具、動物服裝、食物等內容，涵蓋了三年級上冊、下冊以及四年級上冊1-2單元的語言知識。在學生交流的過程中，他們需要綜合運用所學知識達成任務，對學生的語用能力提出了更高的要求。】Homework家庭作業(yè)1.Singthesong:Doyoulikepurplegrapes?Andyoucanmakeanewoneifyoulike.2.Trytomakesomewordcardsandplaywithyourfriends.Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：各種貼畫、Funtime女孩頭飾、六宮格單詞卡片、桌子（冰箱、農場、臥室）圖片若干、信封、打印好的小短文、投影儀、多媒體課件板書設計：Unit2Let’smakeafruitsalad!GrapesGrapesnicesweetyummyjuicyPPearsDoyouhaveDoyouhave…?Yes,Ido./No,IdonYes,Ido./No,Idon’t.GirlBoyGirlBoy課桌圖片（拓展活動示范）課桌圖片（拓展活動示范）說課一、教學流程與設計意圖這節(jié)課是本單元的第二課時，在介紹了本節(jié)課的目標與評價方式后，利用Freetalk環(huán)節(jié)復習句型Doyouhave…?。之后復習課文，談論文中學生各自擁有的水果。接下來在Magiceyes游戲環(huán)節(jié)，復習了水果類的單詞，同時引出purplegrapes進入Songtime的教學。在完整呈現歌曲后，教師先帶著學生有節(jié)奏的邊拍手邊朗讀歌詞，然后配上音樂演唱，最后加上動作表演。教師通過對話與示范，讓學生了解juicy、yummy等可用于創(chuàng)編歌曲的詞匯。之后讓學生四人一組，合作編寫一首新的歌曲。這一任務對學生提出了更高的要求。整個過程由易到難，循序漸進。創(chuàng)編歌曲的過程充分體現了學生的智慧與創(chuàng)造力，同時，他們的合作意識得到了提升。接下來進入Funtime的教學。前后共設計了四個連貫的活動。1.“對對碰”游戲，幫助學生復習句型“Ihave…”；2.“記憶力大考驗”，幫助學生復習句型“Doyouhave…?”，呈現六宮格單詞卡片；3.Pairwork，同桌用貼畫完成單詞卡片的制作，并完成Funtime活動；4.Showtime，請同學上臺與全班同學互動。Funtime原先的活動是Drawandsay，如果按書上的要求先畫畫再對話，活動所需時間會比較長。為了避免學生在畫畫上浪費過多的時間，改用貼畫的方式替代畫畫，這樣既節(jié)省了時間，也讓活動更加緊湊。在學生活動的過程中，教師要關注名詞單復數的使用，及時糾正學生的語用錯誤?；顒拥淖詈蠼ㄗh學生采用單詞卡片這一方式記憶詞匯，寓學于樂，體會學習英語的樂趣。最后的拓展活動以四人小組為單位進行。每組中兩位同學根據信封中的貼畫提出問題：Doyouhave…?，另外兩位同學閱讀小短文，回答問題，并告知物品擺放的位置。貼圖完成后，小組成員合作介紹圖片?；顒又谐霈F的四篇小短文，涉及水果、文具、動物服裝、食物等內容，涵蓋了三年級上冊、下冊以及四年級上冊1-2單元的語言知識。在活動中，學生的語用能力得到鍛煉與提升，合作意識明顯增強，課堂氣氛升至最高點。二、貼畫的使用在本節(jié)課上，學生可以通過自己的努力獲得貼畫獎勵。為了得到更多的獎勵，學生課上的競爭意識明顯增強，課堂表現也更加積極。在Funtime的活動中，同桌學生可以共享他們得到的貼畫，并用這些貼畫制作單詞卡片，達成活動目標。同桌同學之前得到的獎勵越多，他們可選貼畫的范圍就越大。此時，獲得較多獎勵的學生，因他們課堂上的努力得到了肯定，會感到非常自豪。在最后的拓展活動中，積極參與的學生也能夠獲得貼畫?；顒咏Y束后，教師提出建議，希望學生們能夠在課后利用這些貼畫制作更多的單詞卡片，和朋友們一起做游戲，記憶更多的詞匯，寓學于樂?？v觀整節(jié)課，貼畫的使用不但能夠激勵學生更加主動地參與學習，也能夠為課堂活動及課外延伸活動提供素材，對教學起到了較好的輔助作用。

四年級上冊第二單元第3課時教案CartoontimeTeachingcontents教學內容1.學生閱讀理解卡通內容。2.學生在理解的基礎上表演卡通。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學重點和難點教學重點：1.從整體上閱讀卡通并理解。2.語音語調正確地朗讀對話，表演卡通。教學難點：學生能夠閱讀理解卡通內容。Teachingprocedures教學過程Step1Freetalk&Warmup1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Youhavemanythingsonyourdesk.Whatdoyouhave?Doyouhavearubber?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Howaboutyou?Doyouhaveanyrubbers?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyoulikeyourrubber?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.T:CanIhavealook?S2:Sure,hereyouare.【設計意圖：Freetalk環(huán)節(jié)通過對話的形式復習句型Doyouhave…?和Doyoulike…?，喚醒學生的已有知識?！?.SingasongT:Doyoulikesongs?Let’ssingthesongDoyoulikepurplegrapes?together.Ss:OK.【設計意圖：Freetalk環(huán)節(jié)復習句型Doyoulike…?后，接著問Doyoulikesongs?，自然過渡到歌曲的復習，渲染課堂氛圍?！?.PlayagameT:Doyoulikegrapes?S:Yes!T:Ithinkyoulikemanykindsoffruit,right?S:Yes!T:Let’splayagameaboutfruit.Look,Ihavemanypictures.Whatarethey?S:Theyarepeaches,mangoes,apples,bananas,pineapplesandoranges.T:Yes!Letmechooseonepicture.Whatisit?Guess!Youcanaskme:Doyouhave…?Understand?S:Yes!S1:Doyouhaveanyapples?T:No,Idon’t.S2:Doyouhaveanypeaches?T:Yes,Ido!HowmanypeachesdoIhave?Let’scount!Ss:1,2,3,4!T:Wonderful!Ihavefourpeaches.Whowantstoplay?S3:Me!T:Comehereandchooseapicture.S4:Doyouhave…?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:Howmany…doyouhave?S3:Ihave…【設計意圖：請兩到三位同學上臺玩猜圖游戲。在游戲中繼續(xù)復習水果類單詞和句型Doyouhave…?，同時教授新句型Howmany…doyouhave?。在教師給學生評價時，應盡可能使用wonderful和cool這兩個詞，為Cartoontime的學習做好鋪墊?！縎tep2Cartoontime1.T:Youhavetwoapples.Doyouwanttogetmoreapples?S1:Yes.T:Whocanhelpyou?Oh,Samiscoming!Lookathishatandcoat.Helookslikeamagician.Maybehecanhelpyou.【設計意圖：在猜圖游戲環(huán)節(jié)結束時，教師問臺上的學生：Doyouwanttogetmore…?之后告訴他Sam可能會幫助他美夢成真，由此自然過渡到Cartoontime?！?.WatchandanswerT:Look,SamisplayingwithBobby.WhatfruitdoesBobbylike?Let’swatchthecartoon.WhatfruitdoesBobbylike?Bananas,applesormangoes?S1:Mangoes.T:Yes!SamandBobbyareplayingwithmangoes.【設計意圖：學生觀看動畫后回答問題，了解故事大意?！?.T:AndhowmanymangoesdoesSamhave?Let’swatchagain.HowmanymangoesdoesSamhave?Ss:Five.T:Areyousure?Let’stakealook!Lookatthepicture.First,Samsays:Ihaveamango.Bobbysays…Ss:Cool!T:Yes!Bobbyisamazed.Canyoureadinanamazingway?S1:Cool!T:Good!S2:Cool!T:Great!Then,Samsays:Ihavetwomangoes.WhatdoesBobbysay?Ss:Wonderful.T:Canyoureadinanamazingway?S3:Wonderful!T:Notbad!S4:Wonderful!T:Youareamazed!Saytogether!Ss:Wonderful!T:Goodjob!Lookatthispicture,Bobbyissohappy.Hesays…Saytogether.Ss:Howmanymangoesdoyouhave?Ha!Ha!T:Good!Youreadhappily!IsSamhappy?Ss:No.T:HowisSamnow?Ishecool?Ss:No.Heisnothappy.T:Yes.Samcanplaymagic.Butcanheplaywell?Ss:No,hecan’t.T:Oh!Itisawkward.【設計意圖：看第二遍動畫前提出問題，讓學生關注芒果的數量。學生在回答時，可能會出現不一樣的答案。這時，教師幫助學生看圖，理清思路，同時指導學生用正確的語音、語調朗讀?！?.Listenandrepeat(跟讀卡通，鼓勵學生模仿語音語調)【設計意圖：通過精讀句子，模仿語音語調，理解文中人物的心理與情感變化。】5.Readtogether【設計意圖：讓學生進一步理解掌握課文中的句子和詞匯?！?.Readoractinroles(兩人一組，分角色朗讀或表演卡通)【設計意圖：學生可以根據自己的情況戴頭飾，用塑料芒果、大手帕當道具，自主選擇齊讀、分角色朗讀或卡通表演。在此過程中鼓勵學生用正確的語音、語調，并配上夸張的表情動作完成任務。】Step3Consolidation1.T:Samisnothappyatlast.Whatcanhesay?S1:I’msorry.S2:Oh,mygod!S3:Letmetryagain!…T:Yes!WhatcanBobbysay?S4:Comeon,Sam.S5:Don’tworry.Youcantryagain.S6:Letmetry!…T:Youhavemanygoodideas!Let’strytoaddanendingforthisstory.2.T:NowI’mSam.WhowantstobeBobby?S1:Me!T:Hi,Bobby!S1:Hi,Sam.T:Doyoulikemangoes?S1:Yes,Ido.T:Let’splaymagicwithmangoes,OK?S1:OK!T:Look!One，two，three！Ihaveamango!S1:Cool!T:One,two,three!Ihavetwomangoes!S1:Wonderful！Howmanymangoesdoyouhave?T:Ihave…S1:Ha!Ha!T:Oh,mygod!S1:Don’tworry.Youcantryagain!T:Youaresokind!Thankyou!Letmetryagain!Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido!T:Doyouhaveapplesnow?S1:No,Idon’t.T:Look!One,two,three!Ihaveoneapple!S1:Cool!T:One,two,three!Ihavetwoapples!S1:Wonderful！Howmanyapplesdoyouhave?T:It’sasecret!Ha!Ha!Ididit!I’masupermagician!Thankyou,Bobby!S1:Youarewelcome!3.T:Now,addanendingwithyourpartner.OneisSam,andoneisBobby.Herearesomemangoes,apples,bananasforyou.Andyoucanuseyourschoolthings,too.Thesesentenceswillhelpyou!4.Actthenewstory.T:Excellent,boysandgirls.Wonderfuljobsyoudidtoday.【設計意圖：拓展活動是續(xù)編卡通故事，活動對學生的語用能力提出了更高的要求。在教師的示范之后，學生兩人一組用教師準備的道具或自己的文具合作完成任務。期待學生通過創(chuàng)新、合作，綜合運用所學語言，以自己的方式演繹出來，將課堂氣氛推向高潮?！縃omework家庭作業(yè)1.ListenandreadCartoontimeandtrytoreciteit.2.Actthestorywithyourfriend.Ifyoucanmakeanewending,thatwillbegreater.Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：若干水果圖片、人物頭飾、大手帕、若干道具水果（塑料芒果、蘋果等）、若干文具、多媒體課件板書設計：Unit2Let’smakeafruitsalad!Yes,Ido./No,Idon’Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulike…?SamBobbyHowmanySamBobbyHowmany…doyouhave?IhaveIhave…說課下面，我們來簡要回顧一下教學環(huán)節(jié)中的活動設計：Pre-reading閱讀前在閱讀前，教師設計了三個連貫的活動，首先在Freetalk環(huán)節(jié)通過對話的形式復習句型Doyouhave…?和Doyoulike…?，喚醒學生的已有知識。然后問學生Doyoulikesongs?自然過渡到歌曲的復習，活躍了課堂的氣氛。之后進行猜圖的游戲，在游戲中繼續(xù)復習水果類單詞和句型Doyouhave…?，同時教授新句型Howmany…doyouhave?。在教師給學生評價時，應盡可能使用wonderful和cool這兩個詞，為Cartoontime的學習做鋪墊。猜圖游戲環(huán)節(jié)結束時，教師問臺上的學生：Doyouwanttogetmore…?，之后告訴他Sam可能會幫助他美夢成真，由此自然過渡到Cartoontime。這樣的設計意圖在于：1.復習句型Doyouhave…?和Doyoulike…?；2.激發(fā)學生的學習興趣和積極性；3.自然導入Cartoontime；4.滲透句型教學Howmany…doyouhave?；5.為Cartoontime的學習做好了鋪墊。While-reading閱讀中在閱讀中階段，教師設計了以下4個層次遞進的活動：1.Watchandanswer學生先后觀看了兩遍動畫：看第一遍動畫，了解故事大意，學生回答B(yǎng)obby喜歡什么水果；看第二遍動畫，學生要抓住細節(jié)信息，數一數Sam有多少個芒果。之后，教師出示圖片和學生一起數芒果的數量，同時指導學生用正確的語音、語調朗讀。此活動的設計核心在于“閱讀并理解故事”。在理解后，為了更有效地加強語言輸入，我又設計了以下朗讀與表演的活動。2.Listenandrepeat聽錄音跟讀卡通，重在培養(yǎng)學生正確的語音、語調，進一步掌握課文中的句子和詞匯，同時理解文中人物的心理與情感變化。3.Readtogether鼓勵學生用正確的語音、語調進行整體性朗讀，培養(yǎng)學生的語感。讓學生進一步理解掌握課文中的句子和詞匯。4.Readoractinroles教師組織學生兩人一組，戴頭飾，用塑料芒果、大手帕當道具，自主選擇齊讀、分角色朗讀或表演卡通。在此過程中鼓勵學生用正確的語音、語調，并配上夸張的表情動作完成任務。這一任務是幫助學生復習、鞏固所學知識的最佳方式，如果學生能將故事內容進行脫稿表演是對自身能力的又一次提高。Post-reading閱讀后閱讀后階段，教師設計的拓展活動是續(xù)編卡通故事。首先教師引導學生思考在Sam變魔術失敗之后，Sam和Bobby分別會說些什么，然后教師展示示范性的表演，之后學生兩人一組，用教師準備的道具或身邊可以利用的實物，如文具、書本等，合作完成表演。期待學生通過創(chuàng)新、合作，綜合運用所學語言，以自己的方式演繹出來。這一活動對學生的英語語用能力提出了更高的要求。

四年級上冊第二單元第4課時教案Soundtime,Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教學內容1.學生說出一些水果的名稱。2.學生運用句型“Doyouhave…?”提問。3.學生知道字母“h”的發(fā)音Teachingkeypointsanddifficultpoints教學重點和難點教學重點：1.學生能夠熟練運用句型“Doyouhave…?”進行提問并回答。2.學生能聽懂、會說字母“h”的發(fā)音，發(fā)音準確。教學難點：學生能夠綜合運用語言進行簡單的交流，合作完成任務。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?S:…T:Look!Thesearethegoalsforthislesson.(1)Icannamesomefruit.(2)Iknowthesoundoftheletter“h”.(3)Icanuse“Doyouhave…?”toaskquestions.Understand?S:Yes!T:Pleasetrytodoyourbesttogetmorestars!【設計意圖：在課的一開始，讓學生明確本節(jié)課需要達到的目標與要求?！?.SingasongT:First,let’ssingasong:Doyoulikepurplegrapes?S:OK!【設計意圖：復習歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性?！縎tep2Playagame1.T:Doyoulikefruit?S:Yes.T:Let’splayagameaboutfruit,OK?Look!Therearemanythingsinthepicture.Canyoufindanyfruit?I’llgiveyou30seconds.Pleaseplaywithyourpartner.Ifyoucanfindthem,youcangetthefirststar!Ready?Go!Pleasehurry!(讓學生和同桌一起討論找水果)2.T:Canyoufindanyfruit?S:Yes!T:Whatcanyoufind?Ss:Anapple./Anorange./Somegrapes./Apineapple./Apear./Awatermelon./Somebananas./Amango./Acherry./Alemon.T:Great!Doyouknowthisfruit?It’sacherry.(教學新詞cherry)Andthisisalemon.(教學新詞lemon)Youcanfindthefruit,soyoucangetthefirststar.3.T:Canyounamethefruit?Ifyoucannamethefruit,thesecondstarisforyou.Pleasecheckwithyourpartners.T:Canyounamethefruit?S:Yes!T:Letmecheckyou.Thisone.(指圖，考查學生)S1:It’sanappleT:Thisone.S2:Acherry.…T:Great!Youcannamethesefruit.Thesecondstarisforyou!4.T:Howaboutthethirdstar?It’sdifficulttoget.Canyouspellthenamesoffruit?Let’shaveatry.Pleasewritethenameshere.Task2你能拼寫這些水果單詞嗎？嘗試著獨立完成吧！e.g.lemon1.2.3.4.5.6.7.8.9.5.T:Canyouwritethenames?Let’scheck!Howtospell“orange”?S1:O-R-A-N-G-E,orange.T:Yes!Next,mango.…T:Youcanwritethenames.Congratulations!Youcangetthethirdstar!【設計意圖：為了達成第一個教學目標“Icannamesomefruit”，教師設計了“視覺大發(fā)現”這一游戲。先讓學生在圖中找到各種水果，再讀出他們的名稱，最后拼寫這些水果單詞。在游戲中教授語音板塊中出現的“cherry”一詞，同時拓展水果詞匯“l(fā)emon”。在目標達成的過程中，學生每完成一項任務，就能獲得一顆星，最終達成三星的要求?！縎tep3CheckouttimeT:Herearesomefruit,too.Whosefruit?Let’slistenandmatch.S:(聽錄音完成書上練習)T:Haveyougottheanswers?Let’scheck.Pleasetrytorepeatthesentences.First,YangLing,shesays…(教師可以再次播放錄音，請學生跟讀)S1:I’mYangLing.Ilikegrapes.T:Good!Next,LiuTao.S2:I’mLiuTao.Ihaveabanana.T:Yes!AndSuHai?S3:I’mSuHai.Ilikeoranges.T:OK.Thelastone,Mike.S4:I’mMike.Ihaveapineapple.T:Goodjob!Whatdotheywanttodowiththefruit?Theyusethesefruittomakeafruitcake.ItisforHelen,becausetodayisHelen’sbirthday.【設計意圖：完成Checkouttime中的練習Listenandmatch，復習句型“Ilike…”和“Ihave…”。復述的過程訓練學生的聽、說能力，同時引出語音板塊中的人物Helen?！縎tep4Soundtime1.T:Look,Helenandhermotherarecoming.What’sthis?S1:It’sahotcakewithacherry.T:Yes!Helen’smummakesafruitcakeforHelen,too.Followme:ahotcakewithacherry