澤林版四年級英語上冊第六單元教案

PAGE四年級上冊第六單元第1課時教案Storytime一、Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.聽、說、讀單詞snackbar,acupofcoffee,aglassofjuice,aglassofmilk,ahamburger,noodles,asandwich.2.聽、說、讀，說日常用語Whatwouldyoulike?I’dlike…Whataboutyou?Anythingelse?3.理解并朗讀對話內(nèi)容，并初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語進(jìn)行點餐。4.學(xué)會合理安排飲食。二、教學(xué)重點1.能聽懂、會說、會讀單詞snackbar,acupofcoffee,aglassofjuice,aglassofmilk,ahamburger,noodles,asandwich.2.能聽懂、會說、會讀，會說日常用語Whatwouldyoulike?I’dlike…Whataboutyou?Anythingelse?3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，并能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語進(jìn)行點餐。三、教學(xué)難點1.能初步區(qū)分aglassof和acupof的區(qū)別2.能靈活運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語進(jìn)行點餐。四、教學(xué)準(zhǔn)備圖字卡，實物道具（茶杯和玻璃杯），實物圖片，練習(xí)紙五、教學(xué)過程Step1Greeting&Warmingup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissGu.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.2.Singasong《Whatwouldyoulike?》T:Welldone!Yousingbeautifully!Ihavesomequestionsforyou.Q1:Whatfoodcanyouhearinthesong?出示單詞foodS:Dumplings,noodles,rice,hamburgers,hotdogs,FrenchFries,bread,pies.T:Good!Andwherecanwebuythem?S:Atasupermarket/snackbar…T:Yes,maybeatasnackbar.(出示快餐店,并通過出示相同發(fā)音的單詞，教讀snack和bar)Todaywe’lllearnUnit6Atasnackbar揭題Step2PresentationPlayagameT:Wecanbuymanyfoodanddrinksatthesnackbar.出示單詞drinks Let’sseewhattheyare! T:Whenyouseethepicturesorthewords,saythewordsloudly.Butifyouseethefoodpresents,say“Yummy,Yummy”loudly.T:(出示ppt，展示食物和飲料圖片單詞)S:acake/ahotdog/Yummy!/anice-cream/apie/Yummy!/noodles/juice/milk/Yummy/asweet/ahamburger/Yummy/anegg/coffee/Yummy/asandwich【設(shè)計意圖】通過游戲讓學(xué)生熟悉食物和飲料的名稱，并滲透新授單詞其中，讓學(xué)生預(yù)熱生單詞。2、Guessandlearnthenewwords(遮圖片，剪影，首字母，聽聲音)T:Goodjob!Now,we’vegotsomepresents.There’resomefoodanddrinksinthem.Guess!LookatPicture1.S:It’sacupofcoffee.(生選擇，師點擊禮品盒)T:Great!(板書，貼圖，帶讀acupofcoffee)并詢問Wouldyoulikeacupofcoffee?S:It’saglassofmilk.(生選擇，師點擊禮品盒)T:Good！(板書aglassofmilk，貼圖，帶讀aglassofmilk)用實物區(qū)別acupof，aglassofT:Howtosaythis?教授aglassofjuiceS:It’sahamburger!T:Bingo!Canyouspellit?(板書ahamburger，貼圖，帶讀ahamburger并詢問wouldyoulikeahamburger?Whataboutyou?)S:It’sasandwich.T:Welldone!(板書asandwich，貼圖，帶讀asandwich)T:HowaboutPicture3.Listen!（錄吃面條聲音）S:(引導(dǎo))They’renoodles.T:Clever!(板書noodles，貼圖，帶讀noodles,Tips:注意可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。舉例：ahamburger,somerice,somenoodles詢問新句型Whatwouldyoulike?)S:I’dlike…(出示I’dlike…)【設(shè)計意圖】通過猜單詞，讓學(xué)生熟悉單詞，并在新舊句型使用中進(jìn)一步掌握詞匯和句型。3.Workinpairs T:Whatwouldyoulike?(看著黑板進(jìn)行師生對話練習(xí))S:I’dlike…T:Whataboutyou?S:…T:Anythingelse?S:…T:Now,wehavesomefoodanddrinkshere,talkabouttheminpairs.S:…(生展示)【設(shè)計意圖】通過對話練習(xí)，鞏固詞匯和句型。Step3Storytime1.Watchandanswer.T:Youdidagoodjob!Andourfriendsareatthesnackbar,too.Whoarethey?Let’swatchandanswer!S:Helen,MikeandMrGreen.T:Yes!Andwecanalsoseeawaitresshere.2.Listenandtick.T:Look,therearemanyfoodanddrinkshere.Theyare…Whatwouldtheylike?Let’slistenandtick.T:WhatwouldMikelike?（引導(dǎo)）Hewouldlike…WhatwouldHelenlike?Shewouldlike…(聽力驗證)WhatwouldDadlike?Hewouldlike…3.ListenandreadT:Readthethreesentences:I’dlikeahamburgerandaglassofmilk.I’dlikeasandwichandacupofcoffee.Ahamburger,noodlesandaglassofmilk,please.Tips:幾個相同種類的詞語并列出現(xiàn)時，除最后一項外，其余都讀成升調(diào)。4.Readthetext跟讀（注意模仿語音語調(diào)）——分角色朗讀T:OK.Nowwehavereadthestorytogether.Nowopenyourbooks,turntoPage38,andreadthestoryinroles,fourstudentsagroup.【設(shè)計意圖】通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生熟練掌握課文，為下一步表演奠定基礎(chǔ)。5.TrytofillMike,Helenandtheirfather_____atthesnackbar.Theywould______somefoodanddrinks.Mikewouldlikeaglassof_______anda_________.Helenwouldlikesome______.MrBrownwouldlikea_______andacupof________.核對答案，齊說Step4Showtime1.Gotothesnackbar.a.T:Youdidagoodjob.Now,let’sgotothesnackbar,OK?Look!Hereisthemenu.Ifyouareawaitressorawaiter,howcanyousay?(帶著學(xué)生看黑板復(fù)習(xí)問句)Someofyoucananswerlikethis:I’dlike…A/Some…,please.b.T:Whowantstoworkwithme?(教師示范)c.Workin3d.Showit.請小組上臺表演，帶上角色帽子2.AdviceT:Lookatthesefoodanddrinks.Milkishealthy,buthamburgerisakindofjunkfood.Howabouteggs…?(將食物分類)Attentionhere:Weshould“Eatwell,eathealthy.”合理飲食，健康飲食！Step5:Homework1.Readandimitatethestory.聽錄音，朗讀并模仿對話。2.Inviteyourfriendstoenjoythefoodattheweekends.Trytousethesentenceswelearnttoday.周末邀請你的小伙伴一起分享食物，試著用今天所學(xué)的句型交流哦。3.Writedownthefoodyoucanname,trytodividethemindifferentways.寫下你學(xué)過的食物類單詞，試試用不同的方法來給它們的分類吧。

四年級上冊第六單元第2課時教案Funtime,Soundtime&RhymetimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)生理解句型Whatwouldyoulike?、I’dlike…,please.、Anythingelse?的含義，正確運用到實際中進(jìn)行描述。2.學(xué)生在第一課時的基礎(chǔ)上，通過游戲比較熟練地說出食物名稱，并區(qū)分食物和飲料。3.學(xué)生按照韻律朗讀小詩。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠能理解句型Whatwouldyoulike?、I’dlike…,please.、Anythingelse?的含義，能正確運用到實際中進(jìn)行描述。2.學(xué)生在第一課時基礎(chǔ)上，能通過游戲比較熟練地正確說出物品的分類。教學(xué)難點：學(xué)生能夠能理解句型Whatwouldyoulike?、I’dlike…,please.、Anythingelse?的含義，能正確運用到實際中進(jìn)行描述。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Greeting,Revision&Freetalk1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Sohappytoseeyouagain.Today,let’sgoonlearningUnit6.Let’stryourbesttogetmorestars.OK,herewego!2.RevisionT:Wehavelearntthestorylasttime.Lookatthescreen.Let’strytocompletethestory.(PPT給出Storytime圖片，部分對話留白，請學(xué)生背誦、填空)3.FreetalkT:Doyouwanttoknowmoreaboutme?OK,let’splayaBINGOgame.Ifyouranswerisright,sayBINGO,allright?T:HowoldamI?26or36(如果兩個選項與授課教師年齡不符，可以把問題換成其他，如Howmanybooksarethereonmydesk?，以達(dá)到26或者36的數(shù)字)S:…T:Yes,youareright.S:Bingo!T:QuestionNo.2:HowdoIcometoschool,bybusorbytaxi?S1:Bybus.T:Sorry,tryagain.S2:Bytaxi.T/S:Bingo!T:QuestionNo.3:WhichanimaldoIlike,theoxorthefox?S3:Thefox.T:Great!S:Bingo!T:Thelastone:WhatdoIhaveforyou,abagorabox?S4:Abag?T:No.S5:Abox.T/S:Bingo!【設(shè)計意圖：本課時為第二課時，一開始先用一小段時間復(fù)習(xí)第一課時的課文內(nèi)容。PPT給圖，留白，給學(xué)生一些提示，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了引出接下來的Soundtime，教師設(shè)計一系列的問題，答案與本課時需要講授的音素相符，同時也進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。】Step2Presentation1.SoundtimeT:Allright.Payattentiontothechoices.Look!(PPT顯示剛才所有選項)boxtwenty-sixthirty-sixoxfoxtaxiT:Whatcanyoufind?S:X!T:Yes,theyallhavetheletterX.WhatisXpronounced?S:/ks/T:Good.Readafterme,/ks/,/ks/,/eks/.T:HerecomesMrandMrsfox.Let’sreadatonguetwisteraboutthem.Mrfox,Canyouseethebox?Yes,yes.IcanseetheboxBehindMrsFox.T:Now,let’sread.A.Readaftertape.B.Readafterteacher.C.Readingroups.【設(shè)計意圖：通過上個環(huán)節(jié)的游戲合理過渡到本課時所要學(xué)的含有/ks/的單詞，多種方式朗讀該音素和單詞，讓學(xué)生在誦讀中感知字母X的發(fā)音?！?.FuntimeT:Look!Ihaveabigbox.Thereissomefoodinthebox.Ifyouhavethesamefoodwithme,say“BINGO”!(課前學(xué)生準(zhǔn)備食物圖片，以備拓展活動所需，老師一張張拿出食物圖片，學(xué)生根據(jù)情況說“Bingo”，說完教授單詞，分類貼詞條)T:Canyounamemorefood?(教師拿出圖片和詞條，學(xué)生說出名稱，教師分三行貼在黑板上)hamburgersandwichnoodlesricemilkjuiceteacoffeecakeicecreampiepuddingT:Look,theyare“food,drinks,desserts”.(教師一邊說一邊在每一行的最前面貼上這三個詞)T:Look,it’samenu!(教師貼詞條menu)Wecanseethemenuatthesnackbar.T:OK,timeforustoaskandanswer.(PPT顯示場景圖片)(學(xué)生小組討論)T:Allright,timetoshowus!(請3-4組學(xué)生進(jìn)行展示)3.Rhymetime(1)SaytherhymeT:Goodforyou!Look,wecanmakethequestionsandanswersintoarhyme.(PPT顯示小詩)(2)SingthesongT:Now,wecanchangetherhymeintoasong.Listentome,please.(教師示范唱)T:Let’spractice.(教師放伴奏)T:Allright.Let’ssingthesongtogether!(教師放伴奏)【設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在教師的提示下多多說出食物飲品的名稱，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。教師將物品根據(jù)食物、飲料和甜品分類放成三行，并將類別牌放在食品的前面，幫助學(xué)生進(jìn)行分類整理。學(xué)生創(chuàng)編對話可以展示出本課時的語言輸出?！縎tep3ConsolidationT:Nicetry!Let’sgothesnackbars!(PPT顯示六個圖：KFC,McDonald’s,PizzaHut,Starbuckscoffee,CheesePub,WeiQianNoodles)T:Somanysnackbars,KFC,McDonald’s,PizzaHut,Starbuckscoffee,CheesePub,WeiQianNoodles.Youcanchooseonetogo.Forexample,let’sgototheCheesePub!(教師先選取奶酪時光做示范，請三個學(xué)生A、B、C扮演顧客，教師扮演服務(wù)員)ABC:It’stimeforlunch.W:WelcometoCheesepub.Whatwouldyoulike?A:I’dlikeahamburger,please.B:I’dlikeasandwich,please.W:OK.Anythingelse?C:Doyouhaveanyicecreams?I’dliketwo.W:Yes.Wehaveicecreams.Andwouldyoulikeahotdog?C:Yes.I’dlikeahotdog,please.W:OK!Hereyouare.ABC:Thankyou!Theyareallverynice!(PPT顯示以上內(nèi)容)T:OK,youcanchooseonesnackbar.Herearetheusefulsentences.(PPT顯示有用句型)Let’sgotothesnackbars!W:Welcometo…What

would

you

like?

A:

I’d

like…B:

I’d

like…C:

I’d

like…W:Anythingelse?D:I’dlike…W:Hereyouare.ABCD:

Thankyou.Theyareallverynice!(教師播放音樂，學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，請3-4組學(xué)生進(jìn)行展示)T:CanyouorderfoodinEnglish?S:Yes!T:Good!NowyoucangettheEnglishStar!【設(shè)計意圖：作為本課時重要的語言輸出環(huán)節(jié)，教師結(jié)合本課時的情景，創(chuàng)設(shè)出進(jìn)餐廳點餐的情境。六個不同風(fēng)格的餐廳，給學(xué)生不一樣的創(chuàng)意空間。】Step4DevelopmentT:Thereisalotofnicefoodinthewonderfulworld.(PPT顯示NiceFoodWonderfulWorld)(PPT配樂配圖，教師講解)Tape:Everyonelikesfood.Differentcountrieshavedifferentfood.Forexample,Chinaisfamousforrice.Japanisfamousforsushi,Koreaisfamousforkimchi,theUSAisfamousforhamburgers,theUKisforsandwiches,andItalyforpizza.Peopleeatdifferentfoodatdifferentfestivals,too.InChina,weeatdumplingsatChineseNewYear.WeeatricedumplingsatDragonBoatFestival.WeeatmooncakesatMid-autumnFestival.Wealsoeatnoodlesonourbirthday.IntheUSA,peopleeatchocolateeggsatEaster.TheyeatturkeysatChristmasandonThanksGivingDay,theyeatpumpkinpiesatHalloween.Foodmakesushappy,andmakesourlifebetter.Childrencanenjoylotsofsweetsonthatdaytoo.T:So,enjoyfestival,enjoyfood!(PPT顯示)【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為拓展環(huán)節(jié)，在進(jìn)行了一節(jié)課的點餐練習(xí)后，結(jié)合食物這一個點，從國家與食物和節(jié)日與食物兩個方面進(jìn)行知識延伸，拓展學(xué)生的視野。同時，也為學(xué)生進(jìn)行英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打開一扇窗?！縃omeworkMakeamenuforasnackbar.WritetheminEnglish.用英文制作一份快餐店的菜單。Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）教學(xué)準(zhǔn)備：人物卡片、頭飾、食物圖片、多媒體課件板書設(shè)計：Unit6Atthesnackbar—Whatwouldyoulike?—Whatwouldyoulike?—I’dlike…,please.…說課一、整體情景創(chuàng)設(shè)本單元以點餐為主要內(nèi)容，本課時以餐廳點餐為背景，選餐廳、定菜單、點餐。這樣的整體情景創(chuàng)設(shè)與本課時的知識點相符。二、教學(xué)流程與設(shè)計意圖下面，我們來簡要回顧一下實際教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動設(shè)計：本課時為第二課時，有著承上啟下的任務(wù)。課的一開始，先用一小段時間復(fù)習(xí)第一課時的課文內(nèi)容。PPT給圖并留白，給學(xué)生一些提示，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了引出接下來的Soundtime，教師設(shè)計一系列的問題，答案與本課時需要講授的音素相符，同時也進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。接著，通過游戲合理過渡到本課時所要學(xué)的含有/ks/的單詞，通過多種方式朗讀該音素，讓學(xué)生感知字母X的發(fā)音。為了進(jìn)行點餐，在菜單準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教師的提示下說出食物飲品的名稱，進(jìn)行思維風(fēng)暴，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生一邊說，教師一邊拿出圖片貼在黑板上，同時，教師將物品根據(jù)食物、飲料和甜品分類放成三行，并將類別牌放在食品的前面，幫助學(xué)生進(jìn)行分類整理。作為本課時重要的語言輸出環(huán)節(jié)，在拓展環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合本課時的情景，創(chuàng)設(shè)出進(jìn)餐廳點餐的情境。六個不同風(fēng)格的餐廳，給學(xué)生不一樣的創(chuàng)意空間。在進(jìn)行了一節(jié)課的點餐練習(xí)后，教師結(jié)合食物這一個點，從國家與食物和節(jié)日與食物兩個方面進(jìn)行知識延伸，拓展學(xué)生的視野。同時，也為學(xué)生進(jìn)行英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打開一扇窗。最后，跟大家分享一下本節(jié)課中的幾個“關(guān)注”：關(guān)注學(xué)生的語言使用關(guān)注學(xué)生的過程性體驗關(guān)注學(xué)生思維的延展和思維的開闊

四年級上冊第六單元第3課時教案CartoontimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.在前兩課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生理解句型Whatwouldyoulike?、I’dlike…,please.的含義，并運用到實際中進(jìn)行描述。2.學(xué)生看懂Cartoontime的小故事，會心一笑。3.學(xué)生在招呼客人和點餐中表達(dá)自己的需求，大膽使用英語進(jìn)行溝通。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.在前兩課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠理解句型Whatwouldyoulike?、I’dlike…please.的含義，并能正確運用到實際中進(jìn)行描述。2.學(xué)生能夠看懂Cartoontime的小故事，會心一笑。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在招呼客人和點餐中表達(dá)自己的需求，大膽使用英語進(jìn)行溝通。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Warmupandrevision1.Playagame:Metoo.T:Hello,boysandgirls.Today,let’sgoonlearningUnit6Atthesnackbar.First,let’splayagametowarmup.Ifwehavesomethingincommon,pleasestandupandsay“Metoo”.OK?S:OK!(做游戲)T:Ioftengotoasnackbar.S:Metoo.…T:Look,here’sanicesnackbar.(示意學(xué)生跟讀)2.Playagame:Magiceyes(1)教師解釋游戲規(guī)則，學(xué)生看到實物圖片就喊“Yummy!Yummy!”，看到單詞就大聲讀出來。(2)PPT呈現(xiàn)游戲。3.Sayachant(PPT呈現(xiàn)待完成的小詩，教師先做示范，然后請學(xué)生兩人一組編新的小詩)【設(shè)計意圖：本課時為第三課時，用活動串起整節(jié)課，一開始，我們就用Metoo游戲激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生注意力集中，同時也進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。接下來的Magiceyes游戲和新編小詩的活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。】Step2Presentation1.AskandanswerT:Lookatthisform.WhatwouldIlike?S:You’dlike…(學(xué)生根據(jù)表格回答)T:Yes,I’dlike…Whataboutyou?Nowyoucanworkingroupsoffour.Oneisthewaiterorwaitressandtheotherthreeareguests.2.SingandmakeanewsongT:Goodjob!Icanputthesedeliciousfoodanddrinksintoasong.Listen!(歌曲)T:Canyoumakeanewsong?Pleasehaveatry.【設(shè)計意圖：這里通過小組點餐活動對句型進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，再通過唱歌和換詞變新歌的方式，反復(fù)變換形式操練。】Step3Cartoontime1.WatchandanswerT:BobbyandSamarehungry.Theywouldlikesomethingtoeat.Sowhatdoesthewaitersay?S:CanIhelpyou?T:Whatwouldtheylike?Guess!S:Bobbywouldlike…【設(shè)計意圖：在情境中進(jìn)行朗讀操練，學(xué)生體會卡通片中人物的心理和表現(xiàn)，進(jìn)一步加深對故事的理解，并為最終表演做準(zhǔn)備?！?.ReadandanswerT:Look.Aretheyhappy?S:No.T:Why?T:Let’sopenourbooks.Trytoreadandanswer.(學(xué)生中英文回答皆可，關(guān)鍵是理解故事內(nèi)容)【設(shè)計意圖：了解Sam和Bobby的點餐內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維。】3.ReadthestoryT:Nowwecanunderstandthestorywell.It’stimeforustoreadthestory.Let’strytoimitate.(Learningtip:跟讀時請注意語氣、語調(diào)哦！)A.ReadaftertapeB.ReadafterteacherC.ReadtogetherT:OK.Practiceyourreading.Pleaseworkingroupsofthree.Ifyoureadthestorytogether,youcangetonestar;ifyoureaditinroles,youcangettwostarts;ifyouactit,threestarsareforyou!D.Actthestory(3-4組學(xué)生表演)【設(shè)計意圖：跟錄音讀是模仿，跟老師讀是修正，齊讀是自我調(diào)整，都在為表演做準(zhǔn)備。而表演可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對語言以及故事的理解?！縎tep4ConsolidationT:ThanksgivingDayiscoming!Bobbywantstotreathisfriends.Look!Whoarethey?S:Sam,Helen…T:Let’sworkingroupsofsix.IamBobbyandwhowantstobemyfriends?S:(請5名學(xué)生和教師一起做示范)T:Nowit’syourturntoactinagroup.Let’sbegin!S:(6人一組表演)T:HappyThanksgivingDay,class!Shareourfood!Shareourlove!Let’swatchavideoaboutThanksgivingDay.【設(shè)計意圖：在前面幾個活動的基礎(chǔ)上，最后的鞏固拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的語言輸出，本次主題為招待朋友，在感恩節(jié)聚會的背景下，利用本單元學(xué)習(xí)的詢問以及點餐句型進(jìn)行交際，同時進(jìn)行節(jié)日文化的滲透?！縃omework1.Listen,readandactthestory.2.Findmorewordsaboutfood.3.Shareyourfoodwithfriends.Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計）教學(xué)準(zhǔn)備：人物卡片、頭飾、食物圖片、多媒體課件板書設(shè)計：Unit6AtthesnackbarA:CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?B:I’dlike…MenuMenuFoodDrinksDesserts說課一、整體情景創(chuàng)設(shè)本單元以點餐為主要內(nèi)容，本課時以Sam和Bobby為線索人物，以餐廳點餐為背景，這樣的整體情景創(chuàng)設(shè)與本課時的知識點相符。二、教學(xué)流程與設(shè)計意圖下面，我們來簡要回顧一下實際教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動設(shè)計：本課時為第三課時，主要任務(wù)是通過豐富的活動對點餐句型進(jìn)行操練。一開始，我通過Metoo活躍課堂氣氛，通過Magiceyes和Sayachant帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)食品類單詞。接下來以問答、唱歌和換詞編新歌的方式對句型進(jìn)行操練。在教授Cartoontime中，教師通過詢問的方式引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容。了解Sam和Bobby的點餐內(nèi)容，對于他們面對所點食物的驚訝，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，并盡可能用英語思維和表達(dá)，如果受到語言的局限，可使用漢語輔助。朗讀訓(xùn)練中，跟錄音讀是模仿，跟老師讀是修正，齊讀是自我調(diào)整，都在為表演做準(zhǔn)備。表演在小學(xué)英語教學(xué)中是不可或缺的一種教學(xué)參與形式，可以讓學(xué)生身臨其境地表達(dá)人物的感情，進(jìn)一步加深對語言以及故事的理解。同時，表演也是一種很好的語言輸出形式，生動的語言加上適宜的動作表情，對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行很好地呈現(xiàn)。因此，表演前的朗讀指導(dǎo)，包括語音語調(diào)、語氣神態(tài)就變得尤為重要。情境中進(jìn)行朗讀操練，學(xué)生體會卡通片中人物心理和表現(xiàn)，進(jìn)一步加深理解故事，并為最終表演做準(zhǔn)備。在前面幾個活動的基礎(chǔ)上，最后的鞏固拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的語言輸出，本次主題為招待朋友，在感恩節(jié)聚會的背景下，利用本單元學(xué)習(xí)的詢問以及點餐句型進(jìn)行交際。同時進(jìn)行節(jié)日文化的滲透。最后，跟大家分享一下本節(jié)課中的幾個“關(guān)注”：關(guān)注學(xué)生在實際生活中的語言使用關(guān)注學(xué)生在過程性體驗中產(chǎn)生的種種語用問題并及時修正關(guān)注學(xué)生思維的延展和思維的開闊，讓英語這一門第二語言能逐步成為學(xué)生的思維和交際工具

四年級上冊第六單元第4課時教案Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)生將句型Whatwouldyoulike?、I’dlike…,please.、Anythingelse?在實際生活中正確運用。2.學(xué)生知道點餐時服務(wù)員和顧客的語言使用。3.學(xué)生在生活中熟練使用英語購物點餐。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠?qū)⒕湫蚖hatwouldyoulike?、I’dlike…,please.、Anythingelse?在實際生活中正確運用。2.學(xué)生能夠知道點餐時服務(wù)員和顧客的語言使用。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在生活中熟練使用英語購物、點餐。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Greeting&Warmup(Songtime)T:Heyboysandgirls,todaywearegoingtogoonlearningUnit6.Inthislesson,ifyoucansaythewordsoffoodanddrinks,orderandofferfoodinEnglish,youcangettheEnglishstar!(通過歌曲，喚醒本單元部分新授單詞)T:First,let’senjoythesongI’mhungry!【設(shè)計意圖：以歌曲來開始第四課時，既是對前三課時中食品飲料詞匯和點餐句型的簡單回顧，也是課堂的一種熱身運動?！縎tep2Gametime:MagiceyesT:Nowlet’splayagame.Whenyouseethefood,readthesentencesandwhenyouseetheboyandthegirl,say“Wearehungry”.【設(shè)計意圖：上個環(huán)節(jié)通過唱的方式來回顧關(guān)鍵詞句有一定的局限性，這里通過游戲進(jìn)一步鞏固，同時也是對上一環(huán)節(jié)歌曲的延伸。】Step3Tickingtime1T:So,canyousaythewordsoffood&drinks?Tickforyourself.【設(shè)計意圖：將Tickingtime以學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式分別在課的開始、環(huán)節(jié)之間和課的結(jié)尾進(jìn)行分步呈現(xiàn)，讓學(xué)生在上課過程中不斷總結(jié)、不斷進(jìn)行自我評價?！縎tep4Guessingtime1.GuessandsayT:(點擊出現(xiàn)菜單)Somanyyummyfoodanddrinks,YangLingandherfriendscomeandchoose.WhatwouldYangLinglike?Guess!S1:Shewouldlike…S2:Shewouldlike…S3:Shewouldlike…S4:Shewouldlike…T:Whataboutherfriends?S5:WangBingwouldlike…S6:WangBingwouldlike…S7:SuHaiwouldlike…S8:SuHaiwouldlike…S9:LiuTaowouldlike…S10:LiuTaowouldlike…T:OK,youcanguessingroups.T:Allright.Let’slistenandfindtheanswer.(點擊播放錄音)(點擊在人物下方出現(xiàn)的食物圖片，核對答案)2.FillintheblanksT:Nowweknowtheanswers.Let’sfillintheblanks.(an,some,noodles,juice,pie,LiuTao)YangLingandherfriendsareatthesnackbar.Shewouldlike_______noodlesandaglassof_______.WhataboutWangBing?Hewouldlikeacakeand_____icecream.Anythingelse?SuHaiwouldlikeasandwichanda____.Whowouldlikeahamburgerandaglassofmilk?_______.(學(xué)生填空并朗讀)Step5Tickingtime2T:So,canyouorderfoodinEnglish?Tickforyourself.【設(shè)計意圖：在Checkouttime中，利用原材料，首先進(jìn)行預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力；根據(jù)錄音找到答案之后，進(jìn)行簡單的填空，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力。填空中有食物詞匯，還有與之搭配的冠詞、代詞，提醒學(xué)生注意這些虛詞的重要性?！縎tep6SummaryT:(點擊出現(xiàn)Waitress(服務(wù)員))Atthesnackbar,whatshouldthewaitresssay?(學(xué)生充分回答，教師總結(jié))CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?Wouldyoulike…?Anythingelse?Hereyouare.…T:That’showweofferfood.T:(點擊出現(xiàn)Customer在快餐店)Atthesnackbar,whatshouldthecustomersay?(學(xué)生充分回答，教師總結(jié))I’dlike…,please.…,please.Yes,please.No,thankyou.Thankyou.…T:That’showweorderfood.Step7Tickingtime3T:So,canyouorderfoodinEnglishnow?Tickforyourself.【設(shè)計意圖：