信息加工概述 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

信息加工概述一、教學(xué)內(nèi)容分析原始信息經(jīng)過加工才能成為有用的信息，在解決問題和完成任務(wù)中發(fā)揮作用。所以本節(jié)主要講述了將獲取的原始信息按照應(yīng)用需求對(duì)其進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析、研究、整理、編制和存儲(chǔ)等處理的一系列過程及實(shí)現(xiàn)方法。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的安排從實(shí)現(xiàn)這一處理的一般過程引申到信息加工方式的變化，然后引進(jìn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的過程和類型，并且通過用VB進(jìn)行實(shí)例編程解決具體問題，最后在此基礎(chǔ)上展望信息的智能化加工。學(xué)生在學(xué)習(xí)了信息加工的基礎(chǔ)知識(shí)后，不但能用已學(xué)過的編程知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的問題，更激發(fā)了他們?cè)谖磥磉M(jìn)一步求知和創(chuàng)新的熱情與欲望。二、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課以前通過各種途徑已學(xué)會(huì)上網(wǎng)和用計(jì)算機(jī)語言編制一些簡單的程序，但怎樣從宏觀的角度來觀察、分析、處理信息的方式和過程還是不夠系統(tǒng)的，這對(duì)進(jìn)一步提高知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣度應(yīng)用能力會(huì)有阻礙。三、教學(xué)目的和要求1．了解什么是信息加工及其重要性；2．知道信息加工的一般過程并能舉例說明；3．掌握信息加工方式的變化并能舉例分析；4．掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的一般過程并能舉例分析；5．理解用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的類型并能舉例說明。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：信息加工方式的變化、用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的過程和類型。

教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的過程和類型。五、課時(shí)安排1課時(shí)。六、教學(xué)方法根據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)理論，將現(xiàn)實(shí)的社會(huì)文化背景和學(xué)習(xí)相結(jié)合，即“情境”相聯(lián)。使學(xué)習(xí)的內(nèi)容來源于我們熟悉的事物但又是一種并不為學(xué)生所廣泛了解的事物，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。1.從舉例引入教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考2．通過演示讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。3．通過提問和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和積極思維能力。七、教學(xué)過程1．新課引入（1）以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績處理為例引入什么是信息加工問題。舉例并進(jìn)行分析；（2）舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例（老師注意引導(dǎo)和掌握時(shí)間）；（3）只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息加工問題無處不在，無時(shí)不有：（校園生活中的……工廠、農(nóng)村的……科技、國防的……日程生活的……）可見信息加工很重要信息加工問題無處不在，無時(shí)不有。2．新課教學(xué)（1）信息加工及其重要性提出問題：什么是信息加工呢？解釋：信息加工通常是指將獲取的原始信息按照應(yīng)用需求對(duì)其進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析、研究、整理、編制和存儲(chǔ)等處理的一系列過程使收集到的信息成為我們需要的有用的信息。信息加工是信息利用的基礎(chǔ)，也是信息成為有用資源的重要條件。提出問題：要完成一項(xiàng)信息加工一般應(yīng)包括哪些過程呢？（2）信息加工的一般過程

信息加工是一個(gè)相對(duì)完整的工作流程。以上面學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績處理為例演示成績處理工作流程和信息加工的一般過程。分析：從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績處理工作流程觀察我們對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績處理其實(shí)可歸結(jié)為對(duì)信息的以下幾項(xiàng)處理：①記錄信息②加工信息③發(fā)布信息④存儲(chǔ)信息應(yīng)該說明的是這幾項(xiàng)處理不僅是前后相繼的有序過程，有時(shí)甚至還需要做不斷的反復(fù)。如數(shù)據(jù)的修改、增、刪等。同學(xué)們可以回顧一下剛才自己所舉例的處理工作流程和信息加工的一般過程是否符合這一規(guī)律？問題：如果信息處理量大形式多哪怎么辦？進(jìn)一步引入教學(xué)內(nèi)容：（3）信息加工方式的變化以前加工信息主要是靠人工方式來完成的。比如單位的會(huì)計(jì)每逢月底年底就忙得不亦樂乎，因?yàn)樗麄兲幚頃r(shí)全靠人工抄、寫、算、核，不但繁瑣也容易出錯(cuò)還費(fèi)時(shí)，已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代生活的需要。所以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)就成為信息加工的重要工具了。同時(shí)也使信息加工的方式發(fā)生了巨大的變化（4）計(jì)算機(jī)信息加工的一般過程計(jì)算機(jī)是大家非常熟悉的現(xiàn)代化計(jì)算工具，它的特點(diǎn)使它成為了信息加工的重要工具。和信息加工的一般過程相比計(jì)算機(jī)的加工信息的工作過程大致劃分如下；①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或自編程序。作好輸入數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備。②信息輸入 ③信息加工 ④信息輸出 ⑤信息存儲(chǔ)出示準(zhǔn)備好的信息加工人工方式和計(jì)算機(jī)方式不同點(diǎn)的總結(jié)圖表讓學(xué)生邊討論邊填空。實(shí)際上就是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工也有幾種形態(tài)。（5）計(jì)算機(jī)信息加工的類型①基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工；即針對(duì)具體的問題編制專門的程序?qū)崿F(xiàn)信息加工的自動(dòng)化。②基于大眾信息技術(shù)工具的人性化信息加工；編程加工不是每一個(gè)人都能駕馭的，而大眾信息技術(shù)工具如利用字處理軟件加工文本信息、電子表格軟件加工表格信息、利用多媒體軟件加工圖象，聲音，動(dòng)畫、視頻等多媒體信息卻更加易于操作易于被人接受，從而更充分地實(shí)現(xiàn)人和計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高人機(jī)協(xié)作效率。③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工，即信息的智能化加工，是指利用人工智能技術(shù)加工信息。智能化加工要解決的問題是如何讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工信息，減少人的參與，進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程度。需要說明的是這幾種加工類型不是截然分開的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身就是一個(gè)有機(jī)的整體。所有這些信息加工的類型在后續(xù)章節(jié)中回詳細(xì)介紹。3．全課總結(jié)（1）什么是信息加工？（2）信息加工的一般過程包括哪些內(nèi)容？（3）信息加工方式為什么會(huì)發(fā)生變化？發(fā)生了哪些變化？（4）計(jì)算機(jī)信息加工的一般過程包括哪些內(nèi)容？試舉例說明并分析。（5）計(jì)算機(jī)信息加工有哪些類型？試舉例說明并分析。4．作業(yè)（1）計(jì)算機(jī)信息加工的一般過程包括哪些內(nèi)容？試舉例說明并分析。（2）計(jì)算機(jī)信息加工有哪些類型？試舉例說明并分析。（3）討論基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工現(xiàn)實(shí)和前景。十、教學(xué)后記本節(jié)課融合了建構(gòu)主義的教學(xué)理論和傳統(tǒng)的教學(xué)理論，采用不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。之后設(shè)計(jì)一個(gè)整體的任務(wù)貫穿整堂課的教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，不斷地提出問題，解決問題，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識(shí)點(diǎn)之間設(shè)計(jì)好自然的過渡。但是，在具體的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的差異性，教師還應(yīng)作好個(gè)別輔導(dǎo)工作，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地接受信息加工的教學(xué)內(nèi)容。信息的編程加工一、教學(xué)材料分析本節(jié)內(nèi)容較為簡練，是對(duì)上一節(jié)“信息加工的概述”的承接，主要是一個(gè)描述利用VB來進(jìn)行編程的過程。讓學(xué)生了解一些簡單的編程知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，講述的順序、內(nèi)容與教材所呈現(xiàn)的順序、內(nèi)容可以不同。例如可以先通過引言演示“歡迎使用VB”的一個(gè)小程序。而且要通過例子來讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)語言只是工具，算法才是程序設(shè)計(jì)的靈魂，從而理解計(jì)算機(jī)工作的內(nèi)部機(jī)制，也就理解了為什么說自動(dòng)化信息加工和人性化加工是智能化加工的一個(gè)基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在初中都沒有接觸到利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行編程方面的內(nèi)容，因此在利用VB來進(jìn)行編程方面的基礎(chǔ)可以說是零，老師就要從最簡單、最基礎(chǔ)的方面來引導(dǎo)這些零起點(diǎn)的學(xué)生。在學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上給他們講解一下程序設(shè)計(jì)中的算法以及一些簡單的VB編程，因?yàn)橛行W(xué)生將選修“算法與程序設(shè)計(jì)”，那時(shí)將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，因此在這里只向同學(xué)們簡單介紹編程。三、教學(xué)目的希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解一些VB的基本常識(shí)，知道算法是進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，會(huì)自己編寫或者修改一些簡單的小程序。四、教學(xué)重點(diǎn)1．了解VB程序設(shè)計(jì)的界面組成。2．掌握算法的概念。3．了解怎樣用VB編寫簡單的小程序，并且運(yùn)行小程序。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于算法和VB編程的理解程度。六、教學(xué)過程1．引言：通過演示“歡迎使用VB”的小程序激發(fā)同學(xué)們的興趣，隨即引出VB編程，又由編程引出VB程序設(shè)計(jì)的界面和算法。2．算法的介紹：（1）由“寄信”引出算法的概念。（2）例子：兩數(shù)交換的實(shí)例（用PPT來演示）。3．VB程序界面的介紹：（1）VisvalBasic的啟動(dòng)和退出。（2）VisvalBasic窗口的組成。4．簡單的編程:（啟動(dòng)VB，使用已做好的程序）（1）兩數(shù)交換。PrivateSubCommand1_Click()x=10y=7Ifx>yThen'如果x>y，然后t=x'把x的值賦給tx=y'把y的值賦給xy=t'把t的值賦給yEndIfPrintx,yEndSub（2）加法計(jì)算器。PrivateSubCommand1_Click()x=Val'在文本框Text1中輸入x的值y=Val'在文本框Text2中輸入y的值=Str(x+y)'在文本框Text3中輸入x+y的值EndSub（3）練習(xí):做出“歡迎使用VisualBasic”的效果。PrivateSubCommand1_Click()“歡迎使用VisualBasic”EndSub5．學(xué)生演示，在學(xué)生實(shí)踐中，多多鼓勵(lì)。6．總結(jié)