幼兒園中班數(shù)學活動鋪墻磚

幼兒園中班數(shù)學活動鋪墻磚幼兒園中班數(shù)學活動：鋪墻磚

活動目標：

1、對應不同圖形，初步按規(guī)律進行排序。

2、體驗數(shù)學排序活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、PPT課件《鋪墻磚》。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、引導幼兒觀察照片上的物品，并說說它們的排列規(guī)律。

1、出示照片一：一排磚上放了一塊半圓形的磚。

提問：這排磚有什么特點？半圓形的磚放在最后面，在這排磚上還可以放什么形狀的磚？引導幼兒說出這排磚的排列規(guī)律。

2、出示照片二：一排磚上放了一塊三角形的磚。

提問：這排磚有什么特點？三角形磚放在最后面，在這排磚上還可以放什么形狀的磚？引導幼兒說出這排磚的排列規(guī)律。

3、出示照片三：一排磚上放了一塊梯形的磚。

提問：這排磚有什么特點？梯形磚放在最后面，在這排磚上還可以放什么形狀的磚？引導幼兒說出這排磚的排列規(guī)律。

二、學習按規(guī)律排序

1、觀察幼兒操作材料，并說說它們的排列規(guī)律。

（1）第一幅圖：三角形、正方形、圓形依次重復排列。

（2）第二幅圖：長方形、半圓形、梯形依次重復排列。

（3）第三幅圖：三角形、正方形、長方形依次重復排列。

2、引導幼兒根據(jù)規(guī)律進行排序。

（1）引導幼兒觀察第一幅圖空缺的地方應該放什么形狀的磚？為什么？

（2）引導幼兒觀察第二幅圖空缺的地方應該放什么形狀的磚？為什么？

（3）引導幼兒觀察第三幅圖空缺的地方應該放什么形狀的磚？為什么？

3、幼兒操作，教師巡回指導。

三、展示交流。中班數(shù)學活動《鋪墻磚費凌云中班數(shù)學活動：《鋪墻磚費凌云》

一、活動背景：

在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種與數(shù)學有關的問題，如：測量、排序、比較大小等。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，但還需要進一步鞏固和拓展。本次活動旨在通過模擬鋪墻磚的情境，引導幼兒運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，提高他們的數(shù)學應用能力。

二、活動目標：

1、復習所學數(shù)學知識，如：比較大小、排序等。

2、學習新的數(shù)學概念，如：面積、周長等。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力和團隊合作意識。

4、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣和創(chuàng)造力。

三、活動準備：

1、教具：黑板、教鞭、大小不同的方形磚、測量工具等。

2、學具：幼兒操作板、筆、膠水等。

四、活動過程：

1、導入：教師出示一張未鋪墻磚的墻面圖片，引導幼兒觀察并提出問題：“你覺得這個墻怎么樣？如果我們要鋪墻磚，應該怎么鋪呢？”激發(fā)幼兒的興趣和思考。

2、基本概念講解：教師講解磚塊的大小、排序、周長和面積等基本概念，并引導幼兒用測量工具實際測量磚塊的大小。同時，通過展示不同大小的磚塊，讓幼兒了解大小的概念并復習比較大小的方法。

3、分組操作：將幼兒分成若干小組，每組給予不同大小和形狀的磚塊，要求幼兒按照要求鋪墻磚。在此過程中，教師巡回指導，解答幼兒的疑問。

4、評價與分享：每個小組完成后，教師將他們的作品展示在黑板上，并請每組代表上前講述他們的鋪磚方法和理由。通過互相交流和分享，幼兒可以學習到不同的思考方式和解決問題的方法。同時，教師對每組作品進行評價，肯定幼兒的成果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5、活動延伸：教師可以布置一些與數(shù)學相關的家庭作業(yè)，如：請家長和孩子一起測量家中的物品，比較它們的大小等，以幫助幼兒鞏固所學的數(shù)學知識。

五、活動反思：

本次活動通過模擬鋪墻磚的情境，將數(shù)學知識融入到實際操作中，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。通過小組合作的方式，培養(yǎng)了幼兒的團隊合作意識和溝通能力。在活動中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)和反應，及時調(diào)整教學策略以滿足不同幼兒的需求。教師還可以根據(jù)實際情況對活動進行拓展和延伸，如：引導幼兒探索不同的鋪磚方法、比較不同材質(zhì)的墻磚價格等。通過不斷的實踐和反思，相信我們的教學活動會更加豐富多彩！幼兒園中班數(shù)學《數(shù)字寶寶》活動目標：

1、感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，復習4以內(nèi)數(shù)的形成。

2、了解數(shù)字寶寶的順序，體驗數(shù)學的重要和趣味。

活動準備：

1、4個小數(shù)字寶寶（1、2、3、4）和2個數(shù)字寶寶（5、6）的玩具。

2、每個幼兒一個計數(shù)器（共20個）。

3、數(shù)字寶寶1—6的胸貼人手一份。

4、數(shù)字寶寶1—6的家人手一份。

5、點卡人手一份。

6、數(shù)字寶寶1—6的家底卡人手一份。

7、數(shù)字寶寶1—6的點卡人手一份。

8、數(shù)字寶寶1—6的家底卡人手一份。

9、點卡人手一份。

10、小鼓一個。

11、一個毛毛蟲的頭飾和肚子上帶1—6數(shù)字的家卡（供表演）。

活動過程：

一、數(shù)字寶寶閃亮登場（復習數(shù)字寶寶1—4）

1、教師：今天來了幾個數(shù)字寶寶？我們一起把它們請出來吧！請幼兒逐一將數(shù)字寶寶請出來，并在黑板上點數(shù)。

2、教師：請小朋友說說這些數(shù)字寶寶是幾？它們是怎么排隊的？請幼兒按順序說一說。

3、教師：請小朋友說說它們是怎么排隊的？請幼兒按順序說一說。

4、教師：請小朋友數(shù)一數(shù)，每個數(shù)字寶寶排在第幾？它們是怎么排隊的？請幼兒按順序說一說。

5、教師：小朋友說得真好！這些數(shù)字寶寶除了排隊以外，它們還可以表示許多東西呢！請小朋友想一想，除了排隊以外，它們還可以表示什么？

6、教師：數(shù)字寶寶還可以表示很多東西呢！比如：號碼、車牌號碼、門牌號碼等等。請小朋友說一說，你見過哪些數(shù)字寶寶？它們是幾？它們可以表示什么？請幼兒自由發(fā)言。

7、教師小結：數(shù)字寶寶的作用真大呀！可以表示很多東西呢！我們生活中到處都有數(shù)字寶寶的存在！請小朋友想一想，你還見過哪些數(shù)字寶寶？它們是幾？它們可以表示什么？鼓勵幼兒大膽想象、表達。二、找朋友（進一步復習數(shù)字寶寶的順序）

8、教師：我們給每個數(shù)字寶寶找朋友！找到的朋友越多越好！等會兒，請你找到和自己數(shù)字寶寶朋友一樣的字寶寶！教師依次出示點卡，幼兒拿相應的數(shù)字卡，找自己的朋友，并說一說自己找到的朋友是誰？自己是什么數(shù)字寶寶的第幾朋友？如：“我找到的朋友是2，我是3的第二朋友。”鼓勵幼兒找更多的朋友。教師注意觀察幼兒找朋友的情況，提醒能力弱的幼兒去找朋友，幫助能力強的幼兒去找朋友，使幼兒人人都能找到朋友，達到復習的目的。

9、教師：請小朋友把找到的朋友送到它們的家去！送的時候要說出你找到的朋友是誰？你是幾的什么朋友？教師注意觀察幼兒送朋友的情況，提醒能力弱的幼兒把朋友送回家，幫助能力強的幼兒把朋友送回家，使幼兒人人都能把朋友送回家，達到復習的目的。幼兒園中班戲劇主題活動指導一、活動背景與目標

幼兒園中班的孩子們已經(jīng)積累了一定的語言、認知和社交能力，開始能夠理解和表達自己的想法。在這個階段，通過戲劇主題活動，可以促進孩子們的全面發(fā)展，包括語言、認知、情感和社交能力。本次活動的目標是讓孩子們通過參與戲劇主題活動，增強他們的自信心和表達能力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)新思維。

二、活動內(nèi)容與安排

本次戲劇主題活動將以“森林里的故事”為主題，通過角色扮演、情境模擬、故事講述等形式，讓孩子們了解森林里的動物和植物，以及它們之間的相互關系?；顒訉⒎譃槿齻€階段：準備階段、實施階段和總結階段。

1、準備階段

在準備階段，我們將組織孩子們一起討論和確定戲劇的主題和情節(jié)。我們將提供一些與主題相關的圖書、圖片和道具，幫助孩子們更好地理解和表達自己的角色。同時，我們還將引導孩子們一起設計舞臺布景和服裝，讓他們更加投入到戲劇的表演中。

2、實施階段

在實施階段，我們將把孩子們分成不同的角色組，每個組都將負責表演一個與森林里的故事相關的場景。我們將鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己設計和編排表演內(nèi)容，同時指導他們?nèi)绾闻c其他小朋友合作，共同完成表演任務。

3、總結階段

在總結階段，我們將組織孩子們一起分享和評價自己的表演。我們將鼓勵孩子們大膽發(fā)表自己的看法和感受，同時引導他們認識到自己在表演中的優(yōu)點和不足之處。我們還將組織孩子們一起討論如何改進自己的表演技巧和方法，為下一次的戲劇表演做好準備。

三、活動效果與評估

通過本次戲劇主題活動，我們相信孩子們將獲得以下方面的收益：

1、語言能力得到提高：通過角色扮演和故事講述，孩子們的語言表達能力和溝通能力將得到鍛煉和提高。

2、團隊合作意識得到培養(yǎng)：在表演過程中，孩子們需要相互合作、協(xié)調(diào)配合，共同完成表演任務，這將有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識和協(xié)作能力。

3、自信心得到增強：通過參與戲劇表演，孩子們將有機會展示自己的才藝和能力，這將有助于提高他們的自信心和自尊心。

4、創(chuàng)新思維得到激發(fā)：在表演過程中，孩子們需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計和編排表演內(nèi)容，這將有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

為了評估本次活動的實際效果，我們將進行以下方面的調(diào)查和分析：

1、孩子們在活動中的參與度和表現(xiàn)情況：通過觀察孩子們在活動中的參與情況和表現(xiàn)，我們可以了解活動的吸引力和有效性。

2、孩子們的反饋和評價：通過與孩子們進行交流和調(diào)查問卷，我們可以了解他們對活動的看法和評價，以及他們對活動中各個方面的滿意度。

3、活動對孩子們發(fā)展的影響：通過比較孩子們在活動前后的語言、認知、情感和社交能力等方面的發(fā)展情況，我們可以評估活動對孩子們發(fā)展的實際影響和效果。

四、總結與展望

本次“幼兒園中班戲劇主題活動指導”旨在通過戲劇主題活動促進幼兒園中班孩子們的全面發(fā)展，包括語言、認知、情感和社交能力。通過精心設計活動方案、充分準備道具材料、引導孩子們積極參與，本次活動將為孩子們提供一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的戲劇表演體驗。我們將不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷完善和提高活動的效果和質(zhì)量。幼兒園中班數(shù)學試題幼兒園中班數(shù)學題標題：幼兒園中班數(shù)學試題

在幼兒園中班的學習生活中，數(shù)學是一個重要的學習領域。它不僅幫助孩子們理解基礎的數(shù)學概念，如數(shù)的大小、形狀和數(shù)量，還培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維和問題解決能力。下面是一份幼兒園中班的數(shù)學試題，希望能夠幫助孩子們鞏固和提升他們的數(shù)學技能。

一、選擇題

1、下列哪個數(shù)字是偶數(shù)？

A.7B.8C.9D.10

2、下列哪個圖形有四個角？

A.三角形B.四邊形C.五邊形D.六邊形

3、下列哪個數(shù)字是質(zhì)數(shù)？

A.11B.13C.15D.17

二、填空題

1、一個蘋果和兩個蘋果合起來是______個蘋果。

2、如果我有5個紅球和3個藍球，那么我總共有______個球。

3、在數(shù)字1、2、3、4、5中，最大的數(shù)字是______，最小的數(shù)字是______。

三、判斷題

1、一個正方形有4個相等的邊。（）

2、7個草莓和8個蘋果一樣重。（）

3、10個數(shù)字比20個數(shù)字少。（）

四、解答題

1、有一些珠子，其中紅色的有3個，藍色的有7個，綠色的有5個，黃色的有2個。請問紅色的珠子比綠色的珠子多幾個？

2、小明有5個氣球，小紅有7個氣球，請問小明和小紅一共有多少個氣球？

3、你能用3個蘋果、4個梨和5個桃子制作成一個水果拼盤嗎？請說明原因。

這份試題旨在通過各種題型來考察孩子們的數(shù)學知識和解決問題的能力。在做題的過程中，孩子們不僅可以鞏固基礎數(shù)學知識，還可以鍛煉他們的觀察力、邏輯推理能力和動手能力。希望這份試題能幫助孩子們在幼兒園中班的數(shù)學學習中取得更大的進步。中班數(shù)學活動：比較厚薄活動目標：

1、運用觀察、比較的方法，區(qū)分厚薄。

2、按照指定的厚度，將物品進行排序。

3、初步理解厚薄相對性。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、學具：厚薄不一的書本、紙板、木塊、布塊等。

2、教具：厚薄不一的字典、繪畫紙、書、紙巾。

活動過程：

一、比較厚薄

1、教師：今天，老師和小朋友一起來比一比，這些東西是厚的還是薄的？

2、教師演示兩種厚薄不同的東西，請幼兒用動作表示厚和薄。

3、請幼兒說一說，什么東西是厚的，什么東西是薄的。

二、比較厚薄相對性。

1、教師：老師這里有兩本書，一本厚，一本薄，你們看看，哪本書厚，哪本書薄？

2、教師把兩本書放在一起比較厚薄。

3、教師：這兩本書是一樣厚的，小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有？

4、教師：現(xiàn)在老師要請小朋友來幫我一個忙，我這里有許多書和紙板，請小朋友把它們從厚到薄排好隊。

5、教師操作課件，按從厚到薄的順序將物品排列好。

6、請幼兒按照從厚到薄的順序將物品進行排序。

7、教師小結：厚的物品放在前面，薄的物品放在后面，這就是厚薄相對性。

8、教師用課件演示厚薄相對性的道理。

9、教師：現(xiàn)在小朋友知道了厚薄相對性，那么當老師把厚的書放在前面時，后面的書就會顯得更薄了；當老師把薄的書放在前面時，后面的書就會顯得更厚了。所以比較厚薄要看參照物。

10、教師小結：我們看東西的厚薄是要和別的東西來比較的，要和同類的物品來比較，才能知道它是厚的還是薄的。

11、教師帶領幼兒說一說這是什么物品，它是什么形狀的，是厚的還是薄的。進一步鞏固認識厚和薄的概念。教師示范：我今天帶來了一個本子，（教師邊說邊舉起本子）它是什么形狀的？它是厚的還是薄的？教師再出示一張紙條，（教師邊說邊舉起紙條）它是什么形狀的？它是厚的還是薄的？

12、教師示范后，請個別幼兒上