2022年考試總結(jié)與反思

2022年考試總結(jié)與反思優(yōu)秀

第一學(xué)期考試結(jié)束了。為了總結(jié)一個(gè)學(xué)期來本人在教學(xué)

中的得失，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，現(xiàn)就一個(gè)學(xué)期來的

教學(xué)工作小結(jié)如下。

一、所做的工作

本學(xué)期本人任教初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期

來，在教學(xué)方面我覺得要注意了以下幾個(gè)問題：

1、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,,

在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階

段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘,

由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵

義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能

通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,

使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用

學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知

識(shí)的能力。

2、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等是用來表示物質(zhì)或微粒

的組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)

中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，

結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生

的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注

意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有

計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

3、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重

要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密

聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，

多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他

們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步

掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素

化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性

質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和

基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，

培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的

科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化

學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明

顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)

度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性

知識(shí)上升到抽象的思維。

二、存在的問題

從期中考試情況分析來看，兩個(gè)班的優(yōu)秀人數(shù)和及格人

數(shù)比同層次的班級(jí)要好，但人平分有微小差距、這體現(xiàn)了班

上的差生面較廣，反映了在平時(shí)教學(xué)中對(duì)差生重視不夠，另

從學(xué)生答題情況來看，化學(xué)用語及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固，

主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中，拼命趕進(jìn)度，忽視了對(duì)知識(shí)的復(fù)

習(xí)和小結(jié)。

三、改進(jìn)的措施

在今后教學(xué)中，要注意以下幾方面

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和

掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章

節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生

對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因

材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在

平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消

化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技

能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的

化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手

做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)

提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、

發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)

習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕

問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，

讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今后的化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少

機(jī)械操練耗賽的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知

識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和

分析問題，學(xué)以致用。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)