熱點二有機物制備綜合實驗

熱點二有機物制備綜合實驗2復(fù)習目標1.學(xué)習研究物質(zhì)性質(zhì)，探究反應(yīng)規(guī)律，進行物質(zhì)分離、檢驗和制備等不同類型化學(xué)實驗及探究活動的核心思路與基本方法。體會實驗條件控制對完成科學(xué)實驗及探究活動的作用。2.發(fā)展對化學(xué)實驗探究活動的好奇心和興趣，養(yǎng)成注重實證、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，增強合作探究意識，養(yǎng)成獨立思考、敢于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的精神。3.具有較強的問題意識，能提出化學(xué)探究問題，能作出預(yù)測和假設(shè)。能依據(jù)實驗?zāi)康暮图僭O(shè)，設(shè)計解決簡單問題的實驗方案，能對實驗方案進行評價。4.能運用實驗基本操作實施實驗方案，具有安全意識和環(huán)保意識。能觀察并如實記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進行分析和推理，得出合理的結(jié)論。能與同學(xué)合作交流，對實驗過程和結(jié)果進行反思，說明假設(shè)、證據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系，用恰當形式表達和展示實驗成果。5.能根據(jù)不同類型實驗的特點，設(shè)計并實施實驗。能預(yù)測物質(zhì)的某些性質(zhì)，并進行實驗驗證；能運用變量控制的方法初步探究反應(yīng)規(guī)律；能根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)的差異選擇物質(zhì)分離的實驗方法；能根據(jù)物質(zhì)的特征反應(yīng)和干擾因素選取適當?shù)臋z驗試劑；能根據(jù)反應(yīng)原理選取實驗裝置制取物質(zhì)。343.典型裝置（1）反應(yīng)裝置（2）蒸餾裝置（3）高考題中出現(xiàn)的實驗裝置6注意：球形冷凝管由于氣體與冷凝水接觸時間長，具有較好的冷凝效果，但必須豎直放置，所以蒸餾裝置必須用球形冷凝管。有機物制備解題過程中應(yīng)注意的“四審”(1)審清反應(yīng)原理(試劑要求、反應(yīng)條件、產(chǎn)物性質(zhì))(2)審清裝置的設(shè)計問題

①球形冷凝管中的水流方向(下口進水，上口出水)。②溫度計的位置。③燒瓶、三頸燒瓶的容量大小。④尾氣處理、加熱方式(水浴、油浴等)。(3)審清實驗步驟

①加試劑順序。②反應(yīng)制備。③除雜分離提純試劑和方法。(4)審清反應(yīng)物的量，確定過量反應(yīng)物，用少量反應(yīng)物計算產(chǎn)品的理論量，再算產(chǎn)率。789

制備過程

①醇脫水是合成烯烴的常用方法→制備原理；②20g環(huán)己醇→反應(yīng)物用量，用于計算；③碎瓷片→防止暴沸；④冷卻攪拌下，加入濃硫酸→濃硫酸溶解放熱；⑤通入冷卻水，產(chǎn)物冷卻→產(chǎn)物呈液態(tài)，利于分離；⑥緩慢加熱→反應(yīng)開始；⑦餾出物的溫度不超過90℃→產(chǎn)物環(huán)己烯的沸點為83℃，環(huán)己醇的沸點為161℃可分離出環(huán)己烯

提純過程①粗產(chǎn)物用5%碳酸鈉溶液洗滌→除去少量的酸；②粗產(chǎn)物用水洗→使粗產(chǎn)物中的無機物進入水層；③分離→得到較純的環(huán)己烯；④加入無水氯化鈣→干燥產(chǎn)品(環(huán)己烯)；⑤蒸餾→得到純凈的環(huán)己烯(除去環(huán)己醇)；⑥10g環(huán)己烯→產(chǎn)物量，用于計算。10直形冷凝管防止暴沸B加入碎瓷片的作用是防止有機物在加熱時發(fā)生暴沸。如果在加熱時發(fā)現(xiàn)忘記加碎瓷片，這時必須停止加熱，待冷卻后補加碎瓷片11檢漏上口倒出干燥(或除水除醇)CDC醇分子間最容易發(fā)生脫水反應(yīng)生成醚類化合物環(huán)己烯的密度比水的要小觀察題中實驗裝置圖知蒸餾過程中不可能用到吸濾瓶及球形冷凝管除去水(作干燥劑)和除去環(huán)己醇(因為乙醇可以和氯化鈣反應(yīng)，類比推知，環(huán)己醇和氯化鈣也可以反應(yīng))121314ABD分液漏斗、容量瓶由題給信息“維持瓶內(nèi)溫度在70℃左右”可知，該反應(yīng)中應(yīng)采用熱水浴加熱①中涉及過濾操作，需要用到題給玻璃儀器中的燒杯、漏斗，不需要使用題給玻璃儀器中的分液漏斗和容量瓶15充分析出乙酰水楊酸固體(結(jié)晶)生成可溶的乙酰水楊酸鈉重結(jié)晶60乙酰水楊酸在低溫下溶解度較小，使用冷水有利于充分