關(guān)于七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿敬愛的各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

特別感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問題，我感到非常榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表七（2）班的全部家長(zhǎng)誠(chéng)心感謝孩子們的各科代課老師，是你們的辛勤勞動(dòng)，悉心教育，才有了今日孩子們的健康成長(zhǎng)和良好的成果。下面我談?wù)勎覍?duì)教育孩子的一些粗淺的收獲體會(huì)。

一、多陪孩子，促進(jìn)親情，和孩子一起成長(zhǎng)

每個(gè)人一誕生，陪在自己身邊的就是自己的父母，我們的一舉一動(dòng)都影響著孩子，我們是孩子的第一任老師，是孩子成長(zhǎng)路上最重要的角色，任何人都不能代替父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用?，F(xiàn)在的父母在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，壓力大，工作忙，往往會(huì)疏忽了對(duì)孩子的陪伴。除了本身的壓力大和忙，最主要的還是不清楚父母陪伴孩子的重要性。作為父母，其實(shí)我們給不了孩子屬于他的以后，他有自己的人生。我們能做的只是努力守護(hù)孩子能夠獲得的當(dāng)下的歡樂和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起漸漸體會(huì)相伴時(shí)遇到的每一道風(fēng)景，每一種心情。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，賜予是相互的。陪孩子長(zhǎng)大的過程，也是父母自我成長(zhǎng)的過程。陪不陪孩子，從來(lái)就不是時(shí)間問題，而是選擇問題，是價(jià)值排序的問題。忙只是借口，只是看你把什么看的更重要而已。錢能夠臨了少賺點(diǎn)，工作能夠在上班時(shí)間多干點(diǎn)，這些都沒有陪伴自己的孩子重要，由于孩子的成長(zhǎng)是不行逆的，我們只有一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了就永久錯(cuò)過了。一個(gè)人無(wú)論在事業(yè)上多么勝利，假如孩子的教育失敗了，那么他就是一個(gè)失敗的人，不論一個(gè)人的地位和角色發(fā)生了怎樣的變化，“父母”這個(gè)角色是我們一生唯一不變的，也是最重要的！

我兒子學(xué)校畢業(yè)后，是去寶雞上學(xué)還是留在這里，我也有過糾結(jié)，我最終選擇了把孩子留在自己身邊上學(xué)，陪伴他、照看他。我覺得把孩子送到外地上學(xué)，其實(shí)就是放棄了家長(zhǎng)的責(zé)任，再好的學(xué)校，再好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也彌補(bǔ)不了孩子親情的缺失和心靈的孤寂，更不用說孩子身體上的損失。我渴望各位家長(zhǎng)，能盡可能地抽出時(shí)間陪伴孩子，陪孩子學(xué)習(xí)、陪孩子玩耍、陪孩子長(zhǎng)大，盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，享受做父母的歡樂。很多人在責(zé)怪兒女不懂事，不孝順，我認(rèn)為，這都是父母在孩子成長(zhǎng)過程中，沒有好好教育，沒有賜予孩子足夠的心靈暖和，足夠的關(guān)懷，或者就是過于溺愛嬌慣孩子，沒有教給他們做人的道理，說究竟，還是父母的失職，自食其果。陪伴是最好的教育，小時(shí)候和父母在一起生活的經(jīng)受，將是孩子一生最寶貴的回憶和財(cái)寶。

二、培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，和孩子一起學(xué)習(xí)

我的孩子一直喜愛讀課外書，但是對(duì)課本卻不愿深化閱讀理解感悟，更不能學(xué)以致用。為了提升他閱讀課本的愛好，我也費(fèi)了不少的心思。我常常檢查他對(duì)課本學(xué)問掌控狀況，詢問他上課時(shí)的狀況，有時(shí)候我會(huì)陪著孩子一起讀課本，然后相互說說自己喜愛的段落、語(yǔ)句，說出自己喜愛的理由、看法。例如剛學(xué)過的課文《從百草園到三味書屋》，這是我們小時(shí)候?qū)W過的課文，其次自然段我清楚記得我也曾經(jīng)背過，我現(xiàn)在又一次陪孩子來(lái)讀，給他講過去我小時(shí)候?qū)W這篇文章的感受和現(xiàn)在我重讀時(shí)不同的感受，還和孩子競(jìng)賽背課文，這和孩子自己索然無(wú)味有口無(wú)心地讀背確定是截然不同的效果，這樣既培育了孩子學(xué)習(xí)的愛好，也拉近了我們和孩子之間的距離。寫作文時(shí)，我告知孩子，課本是最好的范文，只有多讀課文，深化理解，才能寫出好的文章。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等其他科目，我也會(huì)常常翻看他的課本，和孩子一起學(xué)習(xí)，感受各門課程的不同特征：歷史的厚重，生物的奇異，地理的廣博……孩子感受到了各門功課的魅力，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)布滿愛好。孩子做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目，我們首先查閱課本，一起商議?研發(fā)，在書本上找答案。假如還是不會(huì)，再在手機(jī)或電腦上查，弄懂題意，理解思路，再讓孩子給我講一遍，保證他的確學(xué)會(huì)了這道題。我還常常檢查作業(yè)本，發(fā)覺他有錯(cuò)題，就問孩子為什么會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒，讓孩子把老師的講解再講給我聽，這樣孩子對(duì)所學(xué)學(xué)問能又一次鞏固而且會(huì)記得很牢，更增加了他學(xué)習(xí)的愛好。

三、培育孩子良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，做孩子學(xué)習(xí)的榜樣

一個(gè)班幾十名同學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)都有差別，形成這些差別的主要因素不是智力而是習(xí)慣，所以我們要培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細(xì)有那那些好習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)怎樣培育，我想大家都明白，不用我啰嗦，我想說的是習(xí)慣的培育最考驗(yàn)的是堅(jiān)持。說到堅(jiān)持，主要考驗(yàn)的還是我們家長(zhǎng)。只要我們督促孩子做，他們都是能夠做到。我們都有自己的事情要做，還要兼顧孩子，有時(shí)候忙，有時(shí)候累，真的很辛苦。有時(shí)也會(huì)懈怠，也想偷懶，我想每個(gè)家長(zhǎng)可能都會(huì)這樣想吧?？墒羌偃缥覀儾粓?jiān)持，孩子的自控力量本身就差，他更不行能堅(jiān)持，孩子會(huì)看著我們是怎樣在做，我們能做到持之以恒的關(guān)注孩子，陪伴孩子，輔導(dǎo)孩子，監(jiān)督孩子，這對(duì)孩子來(lái)說也是生活的一種榜樣，所以我們肯定首先要自己堅(jiān)持住。

四、要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果，允許孩子犯錯(cuò)

過去我每次看到孩子做的作業(yè)，試卷我都會(huì)很焦慮，孩子共性浮躁，小毛病很多，失誤不斷。其實(shí)我們要以一種很平和的心態(tài)來(lái)看待孩子的成果?？荚嚭蟮脑嚲矸治鍪翘貏e重要的。錯(cuò)在哪兒，為什么會(huì)錯(cuò)。或許他是第一名，但錯(cuò)在不應(yīng)當(dāng)出錯(cuò)的地方，我會(huì)很明確地告知他，小毛病也是不能原諒的，失誤可一可二不行三?；蛟S他考試并不抱負(fù)，但錯(cuò)的，的確是他沒有掌控的學(xué)問，這正好暴露學(xué)習(xí)上的問題，這就是個(gè)好事，問題出來(lái)了才好解決。我一直在做一件事，就是補(bǔ)漏洞。假如你仔細(xì)看孩子的作業(yè)就會(huì)發(fā)覺，錯(cuò)誤總是很頑固，反復(fù)出錯(cuò)，這些漏洞都要準(zhǔn)時(shí)修補(bǔ)，假如有漏洞沒有準(zhǔn)時(shí)修補(bǔ)，漏洞就會(huì)越來(lái)越大。孩子的成果反映的是他學(xué)習(xí)的效果，把問題解決了，孩子成果確定能提升。

五、理解孩子，給孩子心理上的疏導(dǎo)

很多家長(zhǎng)也一直在陪伴孩子學(xué)習(xí)，可是感覺孩子并不懂事，不聽話。通常孩子在學(xué)校里相對(duì)自我約束得多，壓力大，回到家里，他自然會(huì)對(duì)自己的心情有釋放。耍賴、做事磨蹭……但是孩子究竟只是孩子，他的自我約束力不強(qiáng)，所以我們要理解他在家的表現(xiàn)，他的心情和壓力也需要有一個(gè)渲泄的場(chǎng)所。很多家長(zhǎng)看不得孩子玩，孩子的天性就是玩，玩是孩子釋放壓力的方式。只要他完成了他的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他就應(yīng)當(dāng)玩，而且我們還應(yīng)當(dāng)陪著他玩。陪孩子漫步?????，長(zhǎng)跑，打球，在熬煉身體的同時(shí)，我們還能夠利用這種方式輕松地跟孩子伴計(jì)似的溝通，認(rèn)識(shí)孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，也能夠把發(fā)生的社會(huì)問題講給孩子聽，讓孩子視野開闊。孩子的時(shí)間很緊，所以不僅是做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，睡前，這些零散的時(shí)間都能夠利用。這樣能減輕孩子心理上的壓力，讓孩子輕松開心地學(xué)習(xí)。孩子已經(jīng)長(zhǎng)大懂事了，作為家長(zhǎng)我們不是高高在上地教訓(xùn)孩子，而是應(yīng)當(dāng)站在和孩子公平的角度交談。不要反復(fù)說教反復(fù)嘮叨，我們的`挑剔和不耐煩只會(huì)讓孩子逆反。孩子越跑越快，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上能給孩子的幫忙會(huì)越來(lái)越少，但我們能夠給孩子正確的心理疏導(dǎo)。

六、多和孩子溝通，認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)狀況

我沒有很近距離地接觸過我們的幾位老師，但孩子回家來(lái)，總是興高采烈地給我講他的老師和他們的班級(jí)，將他們上課和下課的事。這是從學(xué)校開頭，我就有意識(shí)引領(lǐng)他養(yǎng)成的習(xí)慣，開頭是我問他說，后來(lái)就是他積極說，我急躁聽。半學(xué)期來(lái)，利用孩子的描述，我覺得我們班的老師工作做得太細(xì)致完善了！真的感覺到老師在孩子們身上全身心地投入。這些讓我感覺能進(jìn)入七（2）班，孩子和我們都是幸運(yùn)的。我能想到的，我想不到的，老師都早已經(jīng)想到了，能夠說老師這樣仔細(xì)負(fù)責(zé)地工作，其實(shí)需要我們家長(zhǎng)做的事已經(jīng)不多了。在孩子的學(xué)習(xí)方面，我現(xiàn)在就做兩件事，一個(gè)是將幫助工作做到位，老師要求的各科作業(yè)不折不扣地督促孩子完成，另一個(gè)就是整理，孩子的問題每一個(gè)階段都整理出來(lái)，讓孩子復(fù)習(xí)的時(shí)候一目了然，既利于鞏固，也節(jié)約孩子的時(shí)間。我經(jīng)常想起一位名師的話：教育要著眼于孩子以后的幸福。過去我過多的注意孩子學(xué)習(xí)，孩子性格的培育上沒有太多重視，今后在這些方面還要多幫忙孩子完善自我，讓孩子自覺高效地學(xué)習(xí)，