提高小學(xué)體育教學(xué)效率的方法探析

提高小學(xué)體育教學(xué)效率的方法探析摘要：21世紀(jì)最重要的是人才，小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)未來(lái)的人才。作為素質(zhì)教育教育的一個(gè)重要方面，小學(xué)體育教學(xué)占據(jù)重要的地位。本文從課題研究的背景入手，首先著重的研究了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，然后重點(diǎn)的提出了改善小學(xué)體育教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；問(wèn)題；建議一、前言21世紀(jì)的中國(guó)，我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育中對(duì)小學(xué)生的體育教育不可忽視。提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到我們的小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因而，作為一名小學(xué)體育教師，我要改變觀念，利用新的教學(xué)方法和教育手段，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，幫助小學(xué)生們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。本文接下來(lái)就詳細(xì)的來(lái)闡述下自己的一些見(jiàn)解。二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題（一）學(xué)生對(duì)體育不感興趣在目前應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生大部分對(duì)體育課不感興趣，少數(shù)體育特長(zhǎng)生也只是把體育鍛煉當(dāng)成獲得體育加分的手段。特別在一些體育設(shè)施較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，體育課上自由活動(dòng)時(shí)，只有少數(shù)男生在打籃球，大多數(shù)女生和一些男生不是在從事其它體育活動(dòng)而是在旁觀或無(wú)所事事，更有些學(xué)生選擇留在教室完成其他科的作業(yè)而放棄體育課，體育課對(duì)他們根本沒(méi)有任何意義。目前這種現(xiàn)象在小學(xué)體育課堂中普遍存在。（二）教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏科學(xué)與實(shí)用性目前國(guó)內(nèi)小學(xué)體育教學(xué)的教材內(nèi)容大多為運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授，內(nèi)容單一，不具備科學(xué)性和實(shí)用性，缺少對(duì)身體鍛煉的方法與原理、體育保健等知識(shí)的介紹。體育教學(xué)過(guò)分突出了競(jìng)技體育的傳授，而忽略了體育娛樂(lè)、健身等其他功能。體育教材不能全面發(fā)揮體育的功能，達(dá)不到學(xué)校體育教學(xué)的目的。（三）教學(xué)內(nèi)容和形式上存在誤區(qū)體育教學(xué)過(guò)程中教師往往只關(guān)注學(xué)生體能的鍛煉，卻經(jīng)常忽視了去改變學(xué)生不健康的生活方式，例如激烈運(yùn)動(dòng)后大量飲用冷水，或者倒地休息等對(duì)身體健康不利的行為。還有，重視運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)忽視學(xué)生的心理健康以及培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和體育道德的重要性。以《全日制義務(wù)教育體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》2013年對(duì)XX地區(qū)調(diào)查為例，關(guān)于落實(shí)心理健康教育相關(guān)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，被調(diào)查的體育教師中，了解和非常了解的共占50.5%，不太了解和很不了解的占14.4%。小學(xué)體育教育不只是體育技能的訓(xùn)練，更是培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要途徑。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一定的體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能，增加體育興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和體育道德以陶冶學(xué)生的美好情操。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)的重任。三、改善小學(xué)體育教學(xué)的建議為了充分發(fā)揮體育教學(xué)的重要作用，本文針對(duì)以上的問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)建議：（一）提倡快樂(lè)教育，增加學(xué)生的興趣為提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)提倡“快樂(lè)體育”。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和體育鍛煉的樂(lè)趣的同時(shí)掌握到一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，去感受運(yùn)動(dòng)的魅力。打破原來(lái)傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)模式，增加體育教學(xué)的活力，讓學(xué)生熱愛(ài)體育課，并且在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、掌握技術(shù)，從而培養(yǎng)其終生的體育意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，體育老師可以選取一些價(jià)值高、實(shí)用性強(qiáng)、學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用一個(gè)或幾個(gè)周期．讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)用的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，并熟練從事其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的體育意識(shí)，為其以后更好地從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)，并使其受益終生。（二）提高體育教材的質(zhì)量小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行一定改革：打破目前體育教材單一的現(xiàn)狀，增加趣味性、娛樂(lè)性的教材，增設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的、娛樂(lè)性強(qiáng)的健身效果較好的項(xiàng)目。加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)，增加具有指導(dǎo)性和實(shí)用性的常用知識(shí)的傳授，如不同年齡段的體質(zhì)特征、身體鍛煉的方法與原理、體育保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防與處理等知識(shí)，使學(xué)生明確方向、掌握方法，激發(fā)其自我鍛煉的意識(shí)。（三）注重教學(xué)內(nèi)容與形式在教學(xué)內(nèi)容和形式上，一是要關(guān)注學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、發(fā)展體能的同時(shí)，注意使他們了解不良行為對(duì)身體健康的損害，倡導(dǎo)健康的生活方式。二是可以按照新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。注重提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)的達(dá)成的現(xiàn)象。三是要注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作精神和體育道德方面的教育。(四)教師要進(jìn)行良好的體育德育教育教師要對(duì)我們的小學(xué)生學(xué)生進(jìn)行良好的體育德育教育，以充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。良好的思想品質(zhì)是通過(guò)學(xué)習(xí)教育和一定的社會(huì)生活實(shí)踐的熏陶，經(jīng)過(guò)個(gè)人自覺(jué)鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)，應(yīng)有效地進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進(jìn)行各項(xiàng)體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，講解各項(xiàng)目的發(fā)展史和近期我國(guó)在奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)上取得的輝煌戰(zhàn)果以及我國(guó)運(yùn)動(dòng)健將的可歌可泣的感人事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。結(jié)合一些偉人、科學(xué)家等注重體育鍛煉的典型事例，如毛澤東主席暢游長(zhǎng)江等，讓學(xué)生明白：實(shí)現(xiàn)理想，體質(zhì)是成功的支柱，否則，建設(shè)祖國(guó)、振興中華就無(wú)從談起。讓學(xué)生了解到體育課的重要性，從體育課程的學(xué)生主體中找到提高教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。（五）教師要實(shí)現(xiàn)教與玩相結(jié)合的教育方法小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛(ài)玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。同時(shí)。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。（六）采取合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法至關(guān)重要1.游戲教學(xué)法游戲是兒童的天性。游戲在小學(xué)體育教材中占據(jù)十分重要的位置。它的內(nèi)容活潑生動(dòng)，豐富多樣，知識(shí)性、趣味性和競(jìng)賽性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生也只是剛走入校園的大孩子，他們除了學(xué)習(xí)各類(lèi)文化知識(shí)以外，同樣需要游戲、童話(huà)、音樂(lè)和幻想。因此，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、求樂(lè)、求趣的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中可以安排形式多樣的各類(lèi)體育游戲。例如沙包投擲課中，可以設(shè)計(jì)以游戲的形式串聯(lián)課的各個(gè)部分，先以傳球比賽的形式使每人獲得一球，以?huà)伹驌粽朴螒蜃鳛闇?zhǔn)備部分，基本部分再以多樣化的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，最后以模仿大雁南飛的動(dòng)作作為放松部分等等。2.競(jìng)賽教學(xué)法競(jìng)賽是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)中，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，在體育課的開(kāi)始部分，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生一段口訣，師“：比比哪組走得好？”生“：我們小組走得好，誰(shuí)也不亂跑?！睅煟骸氨缺饶慕M走得齊？”生答：“我們小組走得齊，誰(shuí)也不亂擠。”教師及時(shí)對(duì)走得好、走得齊的小組提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3.唱游教學(xué)法唱游教學(xué)法是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教學(xué)方法。它通過(guò)形象的模仿活動(dòng)和具有簡(jiǎn)單情節(jié)的表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性以及審美能力。運(yùn)用唱游教學(xué)法的時(shí)機(jī)分別為：1.一年級(jí)新生入學(xué)前兩周的學(xué)前教育期間。一年級(jí)新生在入學(xué)前，通常要經(jīng)過(guò)兩周的常規(guī)教育，體育也不例外。如果一上來(lái)就教學(xué)生稍息、立正、隊(duì)列等課堂常規(guī)，學(xué)生會(huì)感到枯燥且不適應(yīng)。通過(guò)唱游教學(xué)法，可以引起學(xué)生對(duì)體育的興趣，打消學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理，促使師生情感和諧融洽。2.經(jīng)常作為準(zhǔn)備活動(dòng)的手段。準(zhǔn)備活動(dòng)總是做一種徒手操，學(xué)生會(huì)感到很枯燥很厭煩。如果結(jié)合教材經(jīng)常變換一些新操，如“勞動(dòng)模仿操”“墊上操”“球操”等，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中既鍛煉了身體又陶冶了情操。3.作為整理活動(dòng)的手段。運(yùn)用唱游教學(xué)法，可以克服整理活動(dòng)中教學(xué)呆板、單調(diào)的現(xiàn)象，增加娛樂(lè)性、實(shí)效性，提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣，消除學(xué)生的心理及生理疲勞，使學(xué)生在身心負(fù)荷較寬松的歡樂(lè)氣氛中，接受體育的啟蒙教育。（七）教師要善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要是指利用多媒體教學(xué)軟件授課。提高多媒體教學(xué)，教師可以準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的目的。如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。例如：在前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，年齡比較小，教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對(duì)動(dòng)作的了解多數(shù)依賴(lài)于觀察，但是此項(xiàng)動(dòng)作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解、示范。并且教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、的掌握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效。四、結(jié)語(yǔ)北京奧運(yùn)以后，全國(guó)體育事業(yè)的改革，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)抓住此契機(jī)，勇于創(chuàng)新，改革體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]徐艷巍.初探小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技,2014,09:97-98.[2]谷世春.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技,2014,13:57+59.[3]劉海軍.淺析小學(xué)體育游戲教學(xué)[J].學(xué)周刊,2013,35:189.[4]賈瑞文,王常蘭.淺析如何合理利用場(chǎng)地,提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)效率[J].中國(guó)