六年級(jí)教師工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)教師工作計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析

本班現(xiàn)在同學(xué)人，總體來(lái)看，整體而言，本班同學(xué)的語(yǔ)文成果雖然較之以往有了較大進(jìn)步，但班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文成果不穩(wěn)定，優(yōu)秀同學(xué)不多，后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的1/3左右，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；緺顩r如下：

上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，樂(lè)觀發(fā)言，日常又樂(lè)于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近10%，在班級(jí)所占比例較少。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能較好地完成老師布置的目標(biāo)，但不擅長(zhǎng)幫忙后進(jìn)生。自身的學(xué)習(xí)積極性還有待強(qiáng)化，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激活。班級(jí)主體是中等生，他們學(xué)習(xí)相對(duì)自覺(jué)，能完成老師交給的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，上課基本不能積極舉手發(fā)言。基礎(chǔ)較差的同學(xué)有費(fèi)海峰、張俊、楊斌、張靜、王全。他們的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)愛好不高。最終一學(xué)期的首要目標(biāo)是在肯定程度上提升他們的學(xué)習(xí)成果，激活他們對(duì)于將來(lái)學(xué)習(xí)的信念。

二、教學(xué)目標(biāo)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、利用學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣；

4、利用語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培育多方面的語(yǔ)文力量，拓寬學(xué)問(wèn)面，切實(shí)提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、會(huì)寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，供應(yīng)寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學(xué)問(wèn)向課外的延長(zhǎng)，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、主要教學(xué)措施

1、強(qiáng)化訓(xùn)練，方法多樣，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地強(qiáng)化積累。

3、注意實(shí)踐，培育力量。

4、在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)感，從而提升他們的語(yǔ)文理解力量。

5、充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和積極性，讓同學(xué)利用自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)掌控正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）連續(xù)培育留心觀看的`習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）連續(xù)培育自己修改作文和利用多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

（12）培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識(shí)字寫字。

（1）精確?????認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順次正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特征。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

（5）樂(lè)于參與爭(zhēng)論問(wèn)題，敢于積極發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順次、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：其次單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：

①期中復(fù)習(xí)

②期中測(cè)試

③期中分析、總結(jié)

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