四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》說課PPT

周恩來2目錄01說教材02說學(xué)情03說目標(biāo)04說重、難點(diǎn)Exquisiteteachingdesigntemplate050607說方法說設(shè)計(jì)說板書08說反思

《為中華之崛起而讀書》是四年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，文章通過記敘少年周恩來耳聞伯父“中華不振”的感嘆，又親眼目睹“中華不振”的事實(shí)，立志要為中華之崛起而讀書的經(jīng)歷，表現(xiàn)了少年周恩來憂國憂民的博大胸襟和振興中華的遠(yuǎn)大志向。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、事件層次清晰，采用倒敘手法，先出示了少年立志的結(jié)果，體現(xiàn)出其與眾不同，引起讀者追問，再順應(yīng)讀者的疑惑對(duì)立志的原因進(jìn)行追述，揭示人物身份，闡明立志的理由。一、說教材二、說學(xué)情

本單元是學(xué)生自小學(xué)以來，第一次遇到以家國情懷為主題的單元。四年級(jí)學(xué)生對(duì)課文已有了一定的理解能力，但他們歷史知識(shí)有限，對(duì)舊中國那段不堪回首的歷史難以理解和接受，所以在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于本文的理解感悟要達(dá)到情感上的共鳴還是有較大的難度，教學(xué)時(shí)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生深入理解和體會(huì)。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。三、說目標(biāo)思政目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能有感情地朗讀課文，深入了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠(yuǎn)大志向的心路歷程。通過課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，明確少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。過程方法情感態(tài)度三、說目標(biāo)四、說重、難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，深入體會(huì)文中人物的思想感情。深入體會(huì)少年周恩來立志的原因，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。難點(diǎn)教法學(xué)法合作探究法資料搜集法朗讀感悟法對(duì)比理解法交流感悟法理清線索法五、說方法（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回顧內(nèi)容事件時(shí)間地點(diǎn)做了什么？第一件事新學(xué)期開始修身課上魏校長問周恩來為什么而讀書？第二件事十二歲那年奉天伯父告訴周恩來“中華不振”第三件事一個(gè)星期天被外國人占領(lǐng)的地方中國女人的丈夫被外國人汽車軋死中國巡警反而訓(xùn)斥她。設(shè)計(jì)意圖：回顧第一課時(shí)文章所講的三件事，溫故而知新指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“關(guān)注主要人物和事件，把握課文主要內(nèi)容”，突破教學(xué)重點(diǎn)。六、說設(shè)計(jì)（二）合作探究、深思“不振”自學(xué)：課文第1~9自然段

自學(xué)要求：(1)周恩來和同學(xué)是如何回答校長的問題？

(2)對(duì)比其他同學(xué)的回答理解周恩來迫切救國的心情。方法:自主學(xué)習(xí)—小組討論—教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，采用對(duì)比理解法，通過對(duì)比其他同學(xué)的回答，體會(huì)周恩來當(dāng)時(shí)迫切救國的心情。展現(xiàn)周恩來遠(yuǎn)大的志向和愛國的情感。自學(xué)：課文第11~14自然段

自學(xué)要求：(1)默讀課文，找出周恩來和伯父的對(duì)話。

(2)在文中畫出有關(guān)產(chǎn)生疑惑的語句。

(3)自由讀句子，讀出疑惑不解的語氣，讀出自己的理解。方法:自主學(xué)習(xí)—小組討論—教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖：采用小組討論的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，反復(fù)朗讀并讀出疑惑不解的語氣，讀出自己的理解和感悟。為更深入的理解周恩來立下志向的原因打下基礎(chǔ)。（二）合作探究、深思“不振”自學(xué)：課文第15~16自然段

自學(xué)要求：(1)自由讀第三部分，周恩來帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了租界。他看到了什么？明白了什么？(2)面對(duì)女人的哭訴，中國巡警是怎樣做的？圍觀的中國人是如何做的？為什么會(huì)這樣？(3)看到這一切，12歲的周恩來有什么感受？品讀體會(huì)周恩來的憂國憂民，胸懷天下。方法:自主學(xué)習(xí)—小組討論—教師指導(dǎo)（二）合作探究、深思“不振”設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生合作探究，體會(huì)洋人、中國巡警、圍觀的中國人三種人物形象，感受當(dāng)時(shí)舊中國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加深對(duì)“中華不振”的理解，更深入地理解周恩來立下志向的原因。（三）深化認(rèn)識(shí)，感悟“為中華之崛起而讀書八國聯(lián)軍侵華火燒圓明園設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過查閱資料，出示一組真實(shí)圖片，帶學(xué)生走進(jìn)舊社會(huì)悲慘場景，全面地了解中國當(dāng)時(shí)貧窮落后、飽受欺凌的現(xiàn)狀，從而更加深刻的理解周恩來立志的原因。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)（作業(yè)2和3任選其一）1、完成同步練習(xí)冊(cè)《為中華之崛起而讀書》必做題2、以“為 而讀書”為題完成一次小練筆。3、觀看電影《周恩來和他的四個(gè)晝夜》，寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)不限。設(shè)計(jì)意圖：上完這節(jié)課在學(xué)生最想表達(dá)的時(shí)候進(jìn)行小練筆，能有效激發(fā)學(xué)生寫的靈感，挖掘?qū)W生的寫作潛能。觀看電影寫出觀后感，能讓學(xué)生明白現(xiàn)在美好生活的來之不易，思考讀書的意義。為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國獻(xiàn)出自己的一份力量。七、說板書為中華之崛起而讀書設(shè)計(jì)意圖：板書是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。本篇板書我是將文中周恩來的情感變化，立志—疑惑—?dú)鈶嵰约扒楦凶兓脑?，設(shè)計(jì)了詞語式的板書。八、說反思成功之處在新課改之下的語文課堂教學(xué)，不得不思考：語文課到底要教給學(xué)生什么？為什么而教？怎么去教？本節(jié)課我設(shè)置了合作探究的環(huán)節(jié)，圍繞中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，通過自學(xué)給孩子更多思考和探究的空間，學(xué)生們都樂于參與，既動(dòng)口又動(dòng)腦，思維得到了發(fā)展，還豐富了語言，培養(yǎng)了語感，從中迸發(fā)出