兒童心理創(chuàng)傷表現(xiàn)怎樣治愈兒童心理創(chuàng)傷

【小朋友心理創(chuàng)傷體現(xiàn)】如何治愈小朋友心理創(chuàng)傷*導(dǎo)讀：小朋友心理創(chuàng)傷變現(xiàn)與大人心理創(chuàng)傷體現(xiàn)是不同的，小朋友心理創(chuàng)傷體現(xiàn)很大程度上會(huì)影響到孩子的成長。那么如何應(yīng)對(duì)小朋友心理創(chuàng)傷體現(xiàn)呢？*心理咨詢師建議對(duì)于小斌斌的父母面來說，現(xiàn)今臨著一種重大難題，要不要告訴孩子真相？現(xiàn)在已有心理專家介入此事。而事實(shí)上，這不僅僅是小斌斌父母需要面臨的事，同時(shí)也是諸多身患疾病或遭遇意外傷害小朋友的父母們面臨的難題。在此，我們邀請(qǐng)心理咨詢師給出了幾條建議。用講故事的方式告訴孩子真相孩子曾多次問父母：為什么天還不亮？是不是摘掉眼睛上的紗布天就亮了？別說是孩子的父母，任何一種聽到這句話的人，都會(huì)忍不住難過落淚。孩子已經(jīng)沒有了眼睛，但是他卻并不知情。告訴孩子實(shí)情，欺騙不是長久之計(jì)70、80后一代人可能會(huì)有這樣的記憶，兒時(shí)追向父母：媽媽，我是從哪來的？在當(dāng)時(shí)，父母們由于羞于說出實(shí)情，便編出多個(gè)各樣的理由來蒙騙孩子。有的父母告訴孩子，你是從垃圾桶里撿來的；有的父母則說孩子是從山上或者路邊撿來的；有的父母甚至荒唐地說孩子是從媽媽嘴里吐出來的。父母們只是為了把提問的孩子打發(fā)走，卻不懂得這種善意的欺騙，向孩子傳遞了一種負(fù)能量。人都有尋根的意識(shí)，當(dāng)孩子意識(shí)到自己來歷不明時(shí)，性格中就會(huì)有越來越多的自卑成分。欺騙式的教育方式，只會(huì)讓孩子對(duì)本身的問題更加的困惑。而對(duì)于像小斌斌這樣遭遇身體傷害的孩子，父母也同樣應(yīng)當(dāng)講究辦法地告訴孩子實(shí)情。只是要等到孩子病情好轉(zhuǎn)，情緒相對(duì)穩(wěn)定時(shí)。這即使聽起來殘忍，但讓孩子清晰自己身上曾經(jīng)發(fā)生過什么，當(dāng)下他的狀況是如何的，后來他將要面臨如何的人生，對(duì)于孩子的心剪發(fā)展利不不大于弊。用講故事的辦法讓孩子明白發(fā)生了什么孩子比成人更難以接受身體殘缺的事實(shí)，這會(huì)讓他們內(nèi)心產(chǎn)生巨大的恐懼感和焦慮情緒。因此，父母與孩子交流的語言過于直白或者交流方式不當(dāng)，很可能會(huì)給孩子幼小的心靈造成二次傷害。在專業(yè)的心理治療中，有一種叫敘事療法。這是受到廣泛關(guān)注的后當(dāng)代心理治療方式，它擺脫了傳統(tǒng)上將人看作問題的治療觀念，透過故事敘說、問題外化等辦法，使人變得更自主、更有動(dòng)力。通俗地說，敘事就是說故事。但心理治療中的說故事不同于傳統(tǒng)意義上的故事，相比之下它體現(xiàn)起來更多樣，操作辦法也更為復(fù)雜。人不等于問題。大多數(shù)人之因此會(huì)對(duì)盲童或者身體不完整的孩子另眼相看，是由于大家習(xí)慣將人和問題混為一談。敘事療法認(rèn)為，人是人，問題是問題，應(yīng)當(dāng)將人和問題剝離開來。曾經(jīng)有一位家長，她的女兒患有先天性聽力障礙。她告訴孩子：你和全部人沒有不同，你只是耳朵聽不清聲音而已。耳朵聽不見就要戴助聽器，就像眼睛近視的人就要戴眼鏡同樣。每個(gè)人都是面對(duì)自己問題的主人。我們每個(gè)人，不管遭遇如何的不幸或者挫折，能一路走下去，一定有方法在支撐，因此每個(gè)人都是面對(duì)自己問題的專家。當(dāng)父母們把這種觀念傳遞給孩子，他會(huì)變得更有力量。放下主流文化的量尺。在主流文化里，一種人肢體健全才是人幸福的基礎(chǔ)，一旦殘缺就代表了不幸、缺失、被歧視。人們之因此會(huì)把本身的某些狀態(tài)當(dāng)作問題，是由于主流文化的壓制。放下主流文化，人們的心理壓力會(huì)減小諸多，諸多心理問題也會(huì)迎刃而解。較期待的自我認(rèn)同。當(dāng)人們碰到問題時(shí)，會(huì)首先覺得是自己不好，這是問題的自我認(rèn)同。但是在生命中，尚有諸多是我們都沒有看到的東西，例如說人的堅(jiān)毅品質(zhì)，殘缺也是一種別樣的美，生命是一場體驗(yàn)等等。敘事療法會(huì)通過某些讓人有力量的故事，使人能夠獲得較期待的自我認(rèn)同。即使父母們無法像專業(yè)心理咨詢師同樣給孩子做心理疏導(dǎo)，但是完全能夠把這種理念運(yùn)用到跟孩子的交流和溝通中去。而父母跟孩子講的故事，也應(yīng)當(dāng)盡量遵照敘事療法的幾大觀點(diǎn)，這將有助于協(xié)助孩子減少心理壓力，獲得主動(dòng)向上的人生觀。小朋友心理創(chuàng)傷需要專業(yè)人士的心理服務(wù)。心理慰藉或干預(yù)能夠協(xié)助受傷害者及被影響人群的創(chuàng)難過理過程自然、平穩(wěn)地過渡，盡量減少受傷害者的心理活動(dòng)，總固結(jié)于創(chuàng)傷而難以自拔，會(huì)影響將來生活，甚至出現(xiàn)疾病的問題。家長還能夠運(yùn)用其它心理服務(wù)資源如心理熱線電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢等。*專家解惑：什么是孩子碰到創(chuàng)傷事件后常見的反映當(dāng)孩子碰到創(chuàng)傷性事件之后，在生理、情緒、認(rèn)知和行為4個(gè)方面，都會(huì)產(chǎn)生某些不良的反映。1.生理反映。在創(chuàng)傷時(shí)間后，孩子會(huì)出現(xiàn)多個(gè)身體不適的反映。孩子的吃飯、睡眠都可能會(huì)出現(xiàn)問題，例如吃不下飯，惡心，嘔吐，腹瀉，體重減輕，睡不好覺，做惡夢?？赡軙?huì)出現(xiàn)肌肉發(fā)顫、出汗的現(xiàn)象，容易哭鬧。有的孩子會(huì)頭疼，肚子疼，或埋怨總是很疲乏。有的皮膚會(huì)出現(xiàn)反映，如起皮疹。如果孩子曾經(jīng)受到來自背后的攻擊，身后一有動(dòng)靜可能就會(huì)有驚跳的反映。2.情緒反映。碰到傷害性的事件，孩子普通都會(huì)產(chǎn)生恐懼情緒。像電影閃回同樣的插入式回想也很常見，傷害的場面會(huì)克制不住地忽然出現(xiàn)在腦海中，并引發(fā)負(fù)面情緒。有的孩子會(huì)易激惹，容易發(fā)脾氣，情緒憤怒。有的孩子情緒會(huì)很低落，體現(xiàn)就是發(fā)蔫，甚至躲藏起來。也有的孩子會(huì)很孤單，不哭不鬧，處在麻木狀態(tài)，這是一種情緒休克，是碰到過分強(qiáng)烈刺激后的一種自我保護(hù)的反映。而年紀(jì)大某些的孩子，還可能會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚情緒，覺得自己應(yīng)當(dāng)制止事情發(fā)生但卻沒有。3.認(rèn)知方面的