六年級(jí)語(yǔ)文第二單元

PAGEPAGE92012學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)主題：祖國(guó)在我心中單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)。通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。單元教學(xué)的重難點(diǎn)：在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受炎黃子孫、海外赤子的愛(ài)國(guó)情懷。單元內(nèi)容：（一）課文：《5、詹天佑》《6、懷念母親》《7*、彩色的翅膀》《8*、中華少年》（二）《語(yǔ)文園地二》1、口語(yǔ)交際：“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)形式：演講、朗誦詩(shī)歌、散文、講故事……2、習(xí)作：（1）、寫(xiě)演講稿：“祖國(guó)在我心中”（2）、從讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選一篇（本）寫(xiě)讀后感。3、交流平臺(tái)：（1）、回憶本組課文，哪些人（事）印象比較深，一起交流。（2）交流在綜合實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題；怎樣克服解決；收獲；4、日積月累：愛(ài)國(guó)名言。5、展示臺(tái)：搜集愛(ài)國(guó)名言和古詩(shī)詞、手抄報(bào)、抄錄“祖國(guó)版圖上的世界之最”、攝影、繪畫(huà)作品集。單元訓(xùn)練點(diǎn)：1、隨文落實(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)：（1）抓住理解關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情，進(jìn)行感情朗讀（2）訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題。（3）了解插敘及其作用。（4）積累文中好詞好句。2、“語(yǔ)文園地”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)（1）口語(yǔ)交際、習(xí)作（2）日積月累5詹天佑學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫(xiě)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。③了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。④重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課前準(zhǔn)備課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料，了解詹天佑。教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線(xiàn)路設(shè)計(jì)的妙處。課時(shí)：兩節(jié)課雙基訓(xùn)練點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子。2、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話(huà)題書(shū)是我們的朋友，我們不僅從書(shū)中了解到很多知識(shí)，而且認(rèn)識(shí)了許多仁人志士。有“俯首甘為孺子?！钡聂斞?、“天下為公”的孫中山，你還知道誰(shuí)？1．板書(shū)課題“詹天佑”，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。2．詹天佑是誰(shuí)？──京張鐵路（板書(shū)）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）3．對(duì)于京張鐵路來(lái)說(shuō),2005年是一個(gè)特殊的年份──京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時(shí)刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕：10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車(chē)南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專(zhuān)題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；10月12日開(kāi)始，“詹天佑愛(ài)國(guó)主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開(kāi)帷幕；10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。4．看了這些，你有什么想法？5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。二、初讀：回顧難忘歲月1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？2．檢查生字詞語(yǔ)，以及課文讀通情況。3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請(qǐng)告訴老師，從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？4．學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書(shū)：勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路，邊板書(shū)邊指導(dǎo)“勘測(cè)”的寫(xiě)法，提示“隧”字的讀音。三、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)把握中心句過(guò)渡：那作者眼中的詹天佑又是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們看第一段（出示第一段，找中心句也是總起句）你讀懂了什么？理解“杰出”“愛(ài)國(guó)”。再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是1400多個(gè)日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)。（學(xué)生細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫(huà)畫(huà),思考,詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中有哪些細(xì)節(jié),讓今天的我們深有觸動(dòng)?）（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)：片段一詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話(huà)？（指名回答）引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成。）師：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員：生：齊讀“我們的工作……”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員：生：齊讀“我們的工作……”師：極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員：生：齊讀“我們的工作……”片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1．對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話(huà)。（學(xué)生練讀）2．學(xué)生朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥：你強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路。你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。3．那么，詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上找句子回答。教師追問(wèn)：詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢(qián)。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡……4．看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來(lái)讀讀這句話(huà)，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……5．詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。1．引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。師：每次讀這段話(huà)，老師總是被詹天佑的偉大所感動(dòng)，我也想通過(guò)朗讀表達(dá)心中的那份感動(dòng)（投入地范讀）。聽(tīng)老師讀完這段話(huà)，你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？3．練習(xí)朗讀師：我們仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布滿(mǎn)血絲的眼睛。請(qǐng)大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠?huà)面，有感情地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解詹天佑的創(chuàng)新精神。第四自然段，讓學(xué)生先讀課文，然后上臺(tái)講解兩端鑿井法和中部鑿井法，師以課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑的超群智慧。1、京張鐵路沿線(xiàn)都是高山深澗、懸崖峭壁，開(kāi)鑿隧道自不可少，通過(guò)讀課文，你知道哪兩條隧道的工程最艱巨嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看這兩座山有何不同？2、對(duì)于這山勢(shì)截然不同的地方，詹天佑師怎樣設(shè)計(jì)的？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，在本子上畫(huà)出施工示意圖。哪位同學(xué)來(lái)把這個(gè)工程的施工示意圖畫(huà)在黑板上，并說(shuō)說(shuō)你這樣畫(huà)的依據(jù)是什么？理解得真好！我們?cè)鯓訌倪@兩個(gè)事例中領(lǐng)會(huì)詹天佑杰出的才干呢？第五自然段讓學(xué)生用話(huà)筒當(dāng)火車(chē)，在老師畫(huà)的“人”字形線(xiàn)路上表演火車(chē)是怎么上山的，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。1、開(kāi)鑿隧道，詹天佑所表現(xiàn)出的杰出智慧就已經(jīng)讓人贊嘆不已，可是在青龍橋附近設(shè)計(jì)的“人”字形線(xiàn)路，就更令人拍案叫絕。2、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看插圖，用筆演示〕3、在黑板上畫(huà)出“人”字形線(xiàn)路圖不少技術(shù)高明的小司機(jī)已經(jīng)把火車(chē)開(kāi)過(guò)了“人”字形線(xiàn)路，并調(diào)轉(zhuǎn)了車(chē)頭。老師這支鉛筆就是一列火車(chē)，紅綠兩個(gè)鉛筆刨就算是兩個(gè)火車(chē)頭，分別掛在“火車(chē)”的兩端。哪位司機(jī)上來(lái)演示。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么“人”字形線(xiàn)路能使火車(chē)上山容易得多？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際體會(huì)，如騎車(chē)上陡坡，挑山工上山）（三）孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫(xiě)的這些！如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。四、研讀：回眸百年滄桑1．請(qǐng)大家用心地讀讀2．3自然段，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過(guò)程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，想一想：這兩段話(huà)的哪些地方，讓你的心難以平靜？（默讀，畫(huà)出讓自己心里不平靜的句子）。2．孩子們，作為一個(gè)中國(guó)人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國(guó)人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)國(guó)人的殷切期望，面對(duì)高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？4．出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路。5．引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來(lái)自哪里呢？學(xué)生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師板書(shū)：學(xué)生接──勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線(xiàn)竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！7．來(lái)，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段）。寫(xiě)話(huà)：傾訴滿(mǎn)腔情懷1、此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說(shuō)：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒(méi)有修通，南北大干線(xiàn)無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。2、面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話(huà)想說(shuō)。拿起你的筆，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來(lái)表達(dá)你的情感。（音樂(lè)《沉思曲》漸起……）學(xué)生在低沉的音樂(lè)聲中寫(xiě)話(huà)。3、組織交流。4、讓我們?nèi)w起立，面對(duì)著新落成的詹天佑銅像，表達(dá)我們的敬意！究讀：體察歷史意義1各自有感情地朗讀全文。2回顧課始的提問(wèn)：今天，我們?yōu)槭裁匆獮橐粭l鐵路的動(dòng)工而舉行隆重的紀(jì)念？（學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容自由發(fā)言）3．教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：詹天佑…懷念一位偉人↓京張鐵路…紀(jì)念一條鐵路《詹天佑》閱讀訓(xùn)練：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路;晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想:“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！?、這一自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的，用波浪線(xiàn)把它劃下來(lái)。2、用“--”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么?3、想一想作者圍繞勘測(cè)線(xiàn)路，寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō):“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?1)這句話(huà)表現(xiàn)了詹天佑的（）精神。(2)選詞填空。精密周密()的儀器()的計(jì)劃()的觀(guān)察()的勘測(cè)5、用“--”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?《詹天佑》教學(xué)反思：3一節(jié)課下來(lái)，第一個(gè)感覺(jué)就是上得不太成功。特別是對(duì)重點(diǎn)句子的品讀做得不夠到位。學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子理解得不夠透徹，語(yǔ)言美必須透過(guò)句子的理解，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解去體現(xiàn)，必須聯(lián)系上下文，必須抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)理解后才能領(lǐng)悟句子的含意，才能讓學(xué)生通過(guò)朗讀去體會(huì)句子意思，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)句子的品讀。在發(fā)后的教學(xué)中，在抓重點(diǎn)句子進(jìn)行品讀這一方面我得多下功夫。除此之外，指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位；學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)單一；上課的激情把握不夠好，不能很好地以師之情牽運(yùn)生之情；教學(xué)設(shè)計(jì)上提的問(wèn)題過(guò)于碎；學(xué)法的滲透沒(méi)有很好地處理。之所以存在這些缺點(diǎn)，關(guān)鍵是我沒(méi)有很好很準(zhǔn)確地把握教材，對(duì)課鉆研不夠，對(duì)課不熟。靳家彥老師說(shuō)過(guò)：“我教一課書(shū)必先爛熟于胸，熟讀成誦，否則我不能走上講臺(tái)?！痹囅胂?，我們老師在上課前期有多少能將課文讀熟，對(duì)課文進(jìn)行鉆呢？于永正老師也說(shuō)過(guò)：“鉆研教材的第二步是朗讀課文?！笨梢?jiàn)，要很好地鉆研教材，朗讀課文，熟讀課文是很關(guān)鍵的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在朗讀方面多下功夫，力爭(zhēng)做到上課前熟讀課文，進(jìn)行對(duì)課文的多次朗讀，多點(diǎn)鉆研教材，提高自己課堂效率。6、懷念母親【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。２、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。３、感情朗讀。４、搜集文中相關(guān)的資料。【教學(xué)重、難點(diǎn)】能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的磁帶。雙基訓(xùn)練點(diǎn)：抓住理解關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情。一、讀題導(dǎo)入讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下課題。走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛，永久的悔，他曾說(shuō)：我這永久的悔就是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。這悔、這恨就從失去母親開(kāi)始——二、失母之痛——讀指名讀課文第二自然段，看看有沒(méi)有你不懂的詞。請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段文字，看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？同學(xué)們自己讀了，也聽(tīng)別人讀了，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨他恨什么？請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個(gè)“恨”字？學(xué)生任意談自己的理解與感受：最親最?lèi)?ài)的母親的離去，讓作者的內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)如此痛苦不堪？重點(diǎn)理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。在這悲痛的日子里，作者的腦海里會(huì)回想起什么？補(bǔ)充資料深入理解。（見(jiàn)教參50頁(yè)）資料補(bǔ)充：資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了?！玖w林《寸草心——我的母親》學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛。此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”過(guò)渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。兩個(gè)“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請(qǐng)你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。三、讀日記，解思母之情（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”字日記夜靜極了，沒(méi)有一絲風(fēng)，更沒(méi)有一絲聲響，我的心是否也跟著這夜晚靜了下來(lái)？作者的心活動(dòng)起來(lái)，他的心會(huì)怎樣活動(dòng)呢？他的心都會(huì)回到哪里，都會(huì)看到什么呢？體會(huì)一個(gè)“糊”字。為什么作者說(shuō)這是凄涼的但又是甜蜜的？凄涼是因?yàn)槭裁?？（遠(yuǎn)離故土、缺少朋友、衣食住行）為什么又會(huì)是甜蜜的？（在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中多了一絲安慰、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。一個(gè)“糊”字你讀出了什么？根據(jù)學(xué)生的理解，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。（二）觸景傷懷——寫(xiě)“哭”字讀這一段，房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？他會(huì)做些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象?？吹椒繓|太太的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣理解這三個(gè)字“真想哭”？房東太太讓我想起了什么？自己的母親是怎樣等待的，而自己卻八年沒(méi)回家看上母親一眼，哪怕是一眼。請(qǐng)你拿起筆把你想象到的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生讀文，深化思母之情。串讀幾篇日記，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。過(guò)渡：此時(shí)，再讀三自然段相信同學(xué)們一定對(duì)兩個(gè)“不知道為什么”有所了解，但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問(wèn)：異國(guó)的生活讓兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)，而作者在后文偏偏卻又要《尋夢(mèng)》，夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻，作者何故還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落，看看作者尋的到底是什么？四、夢(mèng)中尋母——感指名讀《尋夢(mèng)》，的兩個(gè)段落，交流讀后的感受。比較“面龐”與“面影”我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面龐。再讀《尋夢(mèng)》，談你的感受。小結(jié)：季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學(xué)生讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾。同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國(guó)之心）再來(lái)齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾，感受游子的愛(ài)國(guó)之心。五、總結(jié)升華對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段。總結(jié)全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：懷念母親敬意愛(ài)慕恨糊哭尋留學(xué)德國(guó)已十霜；

歸心日夜憶舊邦，

無(wú)端越境入瑞士，

客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。練習(xí)題：1、中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。（1）第一個(gè)“只”在句中強(qiáng)調(diào)的意思是（悲傷）（2）第二個(gè)“只”在句中強(qiáng)調(diào)的意思是（僅）2、為什么說(shuō)“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)?。（作者將母?ài)的失去看成是靈魂的缺失。作者覺(jué)得，隨著母親的死，生活變得毫無(wú)意義，一切都變的空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，不該做什么，只有悔恨和遺憾一直充滿(mǎn)心頭?；诤逈](méi)能在母親身邊待更久，遺憾沒(méi)能侍奉母親，對(duì)母親盡孝。）《懷念母親》教學(xué)反思：4我執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文，感觸頗深。這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。文章字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。縱觀(guān)整堂課，我主要是引導(dǎo)學(xué)生品讀課文。在精讀課文時(shí)，我采用了抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)作者對(duì)生母和祖國(guó)母親的思念、愛(ài)慕之情。由面過(guò)渡到點(diǎn)這是正確的。但是學(xué)生找出體會(huì)最深刻的語(yǔ)句后，我在引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，卻不夠深入，如：學(xué)生找的這句話(huà)“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下”。我問(wèn)學(xué)生：“作者想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么？”生略思：“作者想說(shuō)，媽媽你回來(lái)吧！”如果當(dāng)時(shí)，我借著學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著悲痛的語(yǔ)氣再讀這句話(huà)，全體學(xué)生再齊讀，肯定會(huì)深受感染，課堂氛圍也會(huì)更好。通過(guò)這點(diǎn)，我想：及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)，有效問(wèn)題，“咬定青山不放松”，深入引導(dǎo)、朗讀、體會(huì)是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句精讀文章時(shí)，學(xué)生找了很多自己認(rèn)為感動(dòng)的句子，我不分重點(diǎn)平均用力，結(jié)果既浪費(fèi)時(shí)間，又感受不深。我想一篇文章兩三處深入體會(huì)挖掘即可。因此，不同感情基調(diào)的文章教師在講課時(shí)，應(yīng)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、不同的表情，這也有利于讓學(xué)生正確把握文章的感情基調(diào)。顯而易見(jiàn)，《懷念母親》文章，應(yīng)該說(shuō)非常到位。這篇文章，教師應(yīng)帶著憂(yōu)傷、深沉的語(yǔ)氣去讀文章、講文章，才能讓學(xué)生受到感染和薰陶。7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)地含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、建設(shè)海島的高尚品德。教學(xué)難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。雙基訓(xùn)練點(diǎn)：了解插敘及其作用。一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖母親；駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書(shū)課題）看看課文是用哪些文字來(lái)表達(dá)自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的。2、指名讀課題，你的腦海里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？誰(shuí)的翅膀？（會(huì)飛的小昆蟲(chóng)的翅膀，如蝴蝶）“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？3、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、檢查預(yù)習(xí)、交流1、理解以下詞語(yǔ)：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：2、交流如下問(wèn)題：（1）、想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（2）、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？建構(gòu)“海島”意象1．根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？3．學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。4．指名匯報(bào)讀后收獲。學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。海島上除了一群可愛(ài)的戰(zhàn)士，好像沒(méi)有其他什么人了?！ㄔ谥该麑W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。）重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛(ài)的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。┕厦绯鐾亮?，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！保ń處熞龑?dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心?。。┬u遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。海島“嘗瓜會(huì)”1．找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思考，觀(guān)察通訊站站長(zhǎng)如果問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，戰(zhàn)士們是怎樣吃的？從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？想象戰(zhàn)士們笑什么？端詳著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？“戰(zhàn)士們都笑著，……好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”2．學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納總結(jié)。這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀(guān)觀(guān)察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用”“畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。（教師引導(dǎo)：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛(ài)的小高?。。┬「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園句子點(diǎn)明了文章的中心。是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂(lè)業(yè)呢？你看——出示：“第二天我醒來(lái)，天已經(jīng)放亮了我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀”。從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲(chóng)在島上安居樂(lè)業(yè)了除了小高帶回的昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢？理解插敘。1、同學(xué)們，你們看看“西瓜不平常的來(lái)歷”這一部分，與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣？如果沒(méi)有這段內(nèi)容，對(duì)于理解課文會(huì)有哪些困難？（讓學(xué)生體會(huì)插敘的作用。）認(rèn)識(shí)升華1．用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2．指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？……教師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問(wèn)題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？第二：如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？3．學(xué)生發(fā)言后，播放《說(shuō)句心里話(huà)》結(jié)束課文教學(xué)。布置作業(yè)1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。2．給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。板書(shū)設(shè)計(jì)：7彩色的翅膀昆蟲(chóng)←戰(zhàn)士↓↓授粉心系海島↓↓收獲建設(shè)海島↓↓安居樂(lè)業(yè)扎根海島練習(xí)題：1、彩色的翅膀》以____________為線(xiàn)索，“我“隨小高上島一路的_______為順序展開(kāi)。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用_______的敘述方法。作用是：（）。結(jié)尾點(diǎn)題。2、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們的海島，會(huì)不愿意在這里安居樂(lè)業(yè)?！边@句話(huà)該怎樣理解？（蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂(lè)！其他的小精靈也會(huì)很快樂(lè)，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂(lè)?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲(chóng)，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們愛(ài)島如家，安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。）8、中華少年教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感2．為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。3．有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹雙基訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)行感情朗讀。教學(xué)程序（一）談話(huà)引入1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說(shuō)：“（讀課題）中華少年”（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)A小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。B四人合作朗讀詩(shī)文。C找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）D討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話(huà)表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）2.生分組活動(dòng)。（四）全班交流學(xué)習(xí)成果1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。如：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際。縈繞：縈回。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。強(qiáng)悍：勇猛無(wú)所顧忌。噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。（介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。（四）朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。2.朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。3.評(píng)比總結(jié)中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！板書(shū)：8*中華少年自豪驕傲練習(xí)題：1、中華少年》作者是______，這是一首______。2、有感情地與家人角色朗讀?？谡Z(yǔ)交際?習(xí)作二教學(xué)目標(biāo):

１、學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

２、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。３、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣。

４、在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn):如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀(guān)點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力。教學(xué)準(zhǔn)備:

１、教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，制作成幻燈片。２、本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。課時(shí)安排:3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）激趣引入

師：同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們非常有幸地認(rèn)識(shí)了：為國(guó)爭(zhēng)光的工程師;對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的海外游子；不畏艱苦扎根寶島的戰(zhàn)士；誓為祖國(guó)繁榮而拼搏的中華少年。在他們身上我們充分地感受到了中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，那在綜合性學(xué)習(xí)中，你還搜集到哪些愛(ài)國(guó)資料呢？

１、學(xué)生交流搜集到的資料。

２、師：通過(guò)交流，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，有了自己獨(dú)特的感受和體會(huì)，相信大家也一定有很多話(huà)想說(shuō)，就請(qǐng)同學(xué)們用“祖國(guó)——”說(shuō)一句話(huà)，贊美一下祖國(guó)也就是表達(dá)自己的感受吧。

（學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話(huà)。）

３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：此時(shí)此刻，我們有許多話(huà)想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。今天這節(jié)課我們用演講稿的形式把它寫(xiě)出來(lái)。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)演講稿。）

如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫(xiě)一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了。）

二、合作學(xué)習(xí)，展示寫(xiě)法

1、朗讀《祖國(guó)啊，母親》，感受演講稿的魅力

（1）教師將演講稿《祖國(guó)啊，母親》展示在屏幕上，選擇其中的一段聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生以比較直觀(guān)地感受演講的魅力。

（2）小組合作學(xué)習(xí)、討論。聽(tīng)了剛才這段話(huà)，你有什么感覺(jué)？讀了之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

祖國(guó)啊，母親

親愛(ài)的同學(xué)們：

當(dāng)有人問(wèn)你，在這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)？我想，你會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛(ài)。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣去接受和認(rèn)識(shí)世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)祖國(guó)母親，如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國(guó)的接班人。

作為一名小學(xué)生，愛(ài)國(guó)在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。但我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來(lái)用知識(shí)和成績(jī)來(lái)回報(bào)新世紀(jì)的祖國(guó)母親。沒(méi)有和平偉大的祖國(guó)，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖國(guó)母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，就曾涌現(xiàn)過(guò)許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳?guó)母親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯，祖國(guó)母親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó)，永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開(kāi)放步伐的日益加快。中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車(chē)。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想，讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。

多年來(lái)，我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐，使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動(dòng)魄。2004年“雅典奧運(yùn)”中國(guó)取得了世界第二的好成績(jī)。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！

俗話(huà)說(shuō)“前人栽樹(shù)，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績(jī)，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。將來(lái)用熱血和青春報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國(guó)母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。

2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

（1）師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這段話(huà)，你有什么感覺(jué)？

（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等。）

（2）讀完后談?wù)労推渌恼庐愅帲?/p>

預(yù)設(shè)：

生1和其他文章不同的：沒(méi)有一個(gè)確定的人物；沒(méi)有故事情節(jié)；也不寫(xiě)景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們?cè)谡勗?huà)……

生2和其他文章相同的：有題目；分段寫(xiě)；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀(guān)點(diǎn)和感情……

（2）在小組討論的基礎(chǔ)上，交流演講稿的特點(diǎn)。

a針對(duì)性：演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

b可講性：由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。

c鼓動(dòng)性：演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。

3、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫(xiě)演講稿

（1）、引導(dǎo)確定主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書(shū)：祖國(guó)在我心中）

（2）、演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。

（3）、生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理。演講稿一般分為三個(gè)部分：

開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，拉近聽(tīng)講者距離。

中間：用具體的材料把觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體。

結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

（4）、接下來(lái)，我們分步來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)？（同學(xué)）那么在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)？（“親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

（5）、演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫(xiě)作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求。

然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚。

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，通過(guò)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（從這句話(huà)我們不難發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)演講稿子，首先要有觀(guān)點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。）

（6）、接下來(lái)，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀(guān)點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀(guān)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，就是我們剛才圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話(huà)。

（7）、那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀(guān)點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了。也就是要靈活運(yùn)用在綜合性學(xué)習(xí)中搜集的資料，比如說(shuō)明“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說(shuō)到神州六號(hào)、神州七號(hào)，還可以舉一些名人的話(huà)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（8）、指導(dǎo)寫(xiě)結(jié)尾。師：俗話(huà)說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。結(jié)尾處要用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題或發(fā)出號(hào)召。

三、小組合作，激活思維

１、學(xué)生分小組，一人講述自己的觀(guān)點(diǎn)和準(zhǔn)備選用的材料。

２、其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)時(shí)思考：他選用的材料是否夠具體、夠充分？你能否幫他選出更加合適的材料？

四、自由撰稿，展示自己

1、學(xué)生開(kāi)始自由寫(xiě)演講稿，教師見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)。

2、不愿寫(xiě)演講稿的可以寫(xiě)讀后感，注意要表達(dá)真情實(shí)感。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)完成演講稿，并多讀遍，認(rèn)真修改。

第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)與修改

一、提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)

（一）談話(huà)導(dǎo)入

演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)交流同學(xué)們寫(xiě)好演講稿。

（二）引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、交流不同程度的演講稿。

2、提出修改的具體過(guò)程。

3、小組合作，互相修改。。

4、佳作欣賞。

二、交流演講稿片斷，合作學(xué)習(xí)

１、用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿──這三篇演講稿，分別代表寫(xiě)得比較好，寫(xiě)得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以結(jié)構(gòu)是否正確，有沒(méi)有用具體材料將觀(guān)點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。

２、集體修改需要改進(jìn)的演講稿。（展示寫(xiě)具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）

（１）、要口語(yǔ)化，通俗易懂：

聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。

（２）、要生動(dòng)感人：

好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。

３、修改自己的演講稿片段。

４、小組內(nèi)交流自己的演講稿片段。

三、小組合作，展示學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

1、師：剛才我們以片段為例子，談了怎么樣將觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)具體。請(qǐng)小組用剛才學(xué)到的方法，合作互相演講稿。

2、小組合作，互相修改。

3、修改自己的演講稿。

4、分小組交流修改后的完整的演講稿，并作好評(píng)價(jià)。

5、為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。

（參考題目：《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

6、交流標(biāo)題。

四、佳作展覽，成果享受

每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者，然后在課上演講。讓學(xué)生在享受豐收喜悅的同事，提高其寫(xiě)作興趣。

五、謄正習(xí)作，鞏固提高。

第三課時(shí)口語(yǔ)交際

一、談話(huà)，導(dǎo)入口語(yǔ)交際

１、明確口語(yǔ)交際的要求。

２、在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說(shuō)一說(shuō)，和老師，同學(xué)一起分享。

二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用搜集到的資料，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。

2、可以采用不同的形式匯報(bào)（如演講、講故事、朗誦詩(shī)歌、朗誦散文）。

三、確定形式，小組交流，展示學(xué)習(xí)成果

１、討論匯報(bào)形式（重點(diǎn)討論：采用什么樣的匯報(bào)方式？有哪些成員來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進(jìn)行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？）。明確要求：

進(jìn)行演講時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果；朗誦詩(shī)歌、散文要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；講故事要注意具體、生動(dòng)，能用語(yǔ)言打動(dòng)他人。另外，對(duì)于聽(tīng)眾也要提出一些注意事項(xiàng)，比如，有禮貌，注意力要集中，對(duì)別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。

２、分小組討論匯報(bào)：

在分組合作前，師生可通過(guò)討論提出幾個(gè)注意點(diǎn)，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇適合小組的形式進(jìn)行匯報(bào)；排練時(shí)，不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào)，都要互相幫助，共同提高等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時(shí)了解各組編排的節(jié)目，進(jìn)行串連。

３、小組排練：

小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講。根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，教師不必作過(guò)多的指導(dǎo)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

４、匯報(bào)展示，互動(dòng)交流：

要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀(guān)眾之間的互動(dòng)交流，可以讓匯報(bào)者自談感受，也可引導(dǎo)觀(guān)眾談?wù)劼?tīng)后的感受，重在抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。另外，還可以讓觀(guān)眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。

四、學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)總結(jié)

活動(dòng)給了我們展示自我的平臺(tái)，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛(ài)國(guó)的心不會(huì)隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時(shí)時(shí)以自己是中華兒女為榮，時(shí)刻以民族榮譽(yù)為重，真正將祖國(guó)刻進(jìn)我們的心中，落實(shí)到我們的行動(dòng)中。

回顧?拓展二

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；

2.積累愛(ài)國(guó)格言；

3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

2、交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死，才是一個(gè)人最大的驕傲；誰(shuí)如果在心里沒(méi)有自己的祖國(guó)，誰(shuí)就不屬于人類(lèi)。當(dāng)你駐足于雄偉蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時(shí)，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？讓我們?cè)俅位仡櫋白鎳?guó)在我心中”這組課文吧。

2、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）．善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。

（2）．交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并進(jìn)行成果展示。

（3）．積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。

二、分組學(xué)習(xí)、討論

1、交流平臺(tái)。

2、日積月累。

3、展示臺(tái)。

三、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）交流平臺(tái)

1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流得好的同學(xué)參加全班交流。

3.小組代表在全班交流

在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！

4.指名交流

聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！

5.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)

6.組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

總結(jié)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

（二）日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言）

2.齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？

3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。

（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

1.看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）。

2.看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？

3.我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

4.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？

（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

5.師生共同觀(guān)看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

四、課外延伸

自己寫(xiě)一首詩(shī)歌，歌頌我們偉大的祖國(guó)。練習(xí)題：一、讀拼音寫(xiě)字、詞。（3分）kānzǔnáomianzhilie()測(cè)()()勵(lì)真()惡()二、給劃?rùn)M線(xiàn)字選擇正確讀音用“√”表示。（2分）1、耳畔（panban）食不下咽（yanyanye）藐視（miaomao）2、《水滸傳》（zhuànchuán）是我國(guó)古典四大名著之一。三、請(qǐng)選擇正確的一組在“（）”里打“√”，錯(cuò)的把錯(cuò)別字改正在括號(hào)里（4分）思潮起伏恍然大悟狂風(fēng)怒吼司空見(jiàn)慣水落石出（）瀕來(lái)入夢(mèng)百折不回寢不安席張冠李戴可見(jiàn)一斑（）天涯海角牙牙學(xué)語(yǔ)滔滔不絕懸崖絕壁波濤起伏（）惹人嘰笑水落石出碧空如洗頂天立地同心協(xié)力（）四、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填空（4分）小學(xué)五年的生活一晃而過(guò)，真是（），（）。（寫(xiě)兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ)）我即將參加六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考了，我想用“”來(lái)告誡自己，（填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語(yǔ)等）使自己在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。五、判斷下列句子是否正確，正確的在()中打“√”，錯(cuò)誤的在原句旁邊改正。（4分）1、冬天到了，所有的樹(shù)木都落光了葉子。（）2、五星紅旗在藍(lán)的天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。（）3、凡是穿大白褂的人就是醫(yī)生。（）4、這些作業(yè)我基本上完全做了。（）六、選詞填空（2分）阻礙阻擋阻撓精細(xì)精密精致1、詹天佑不顧帝國(guó)主義的（），親自主持修筑京張鐵路。2、惰性是我們前進(jìn)的（）。3、小紅太任性了，媽媽無(wú)論怎么說(shuō)，也（）不了她出去。4、顯微鏡是一種（）的儀器，用它可以看到肉眼看不到的生物。七、按要求寫(xiě)句子（4分）1、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記呢？（改為陳述句）2、我被派去采訪(fǎng)前總統(tǒng)夫人，一個(gè)全世界都很有名的人物。（將劃線(xiàn)的部分換成成語(yǔ)）（）3、許浩在作文中列舉了一些生活在非洲大陸的動(dòng)物名字。（縮句）4、音樂(lè)（）能給人以美的享受，（）能陶冶人的情操。（關(guān)聯(lián)詞）八、日積月累，按要求將下列句子補(bǔ)充完整，另外再補(bǔ)充喜歡的一句。（5分）1.我們愛(ài)我們的民族，（）。2.（），我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。3.（），（），中國(guó)才有真進(jìn)步。4.我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，（）。5.落紅不是無(wú)情物，（）。6.（），（）。九、根據(jù)下面所描繪的情境，回答問(wèn)題。（3分）汶川大地震給那兒的人們留下了許許多多的心理創(chuàng)傷，請(qǐng)你帶著一顆善良的心，去撫慰他們的心靈。你對(duì)這次遭受身體殘同學(xué)說(shuō)：。你對(duì)失去家園和親人同學(xué)說(shuō)：。第二部分：閱讀積累和運(yùn)用（30分）一、閱讀《詹天佑》回答問(wèn)題。（12分）