南墅鎮(zhèn)中心小學學生語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案

南墅鎮(zhèn)中心小學學生語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案一、語言文字規(guī)范的現(xiàn)實背景1．小學生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學生進入中高年級后,隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2．社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學習造成了很大的影響。3．網(wǎng)絡語言也漸漸成為小學生的潮流語言。很多調(diào)查顯示：中小學生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡用語，且很不規(guī)范。如，“灰常好”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導，學生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的習慣，最終導致表達交流的混亂。面對復雜的語言環(huán)境，強化學校在學生學習使用規(guī)范語言文字的作用，讓學生從小認規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強化語言文字的規(guī)范教育。二、語言文字規(guī)范化的意義1．是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質(zhì)教育的今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2．是貫徹《語文課程標準》精神的要求。人類進入信息時代以后，對通過寫字實現(xiàn)的書面交際提出了更高的要求?！度罩普Z文課程標準》對寫字提出了第一學段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓練達到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學段）“體會書法的審美價值”（第四學段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴格遵守國家主管部門發(fā)布的有關字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應盡的責任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是我們進入新的說標準普通話、用規(guī)范漢字對我們的生活、學習和工作會產(chǎn)生重要影響，推動學校在全社會更好地發(fā)揮基礎作用和積極影響。（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。語文實踐活動能拓寬學生學習語文的途徑，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高學生正確運用祖國語言文字的綜合素質(zhì)。每學期，以備課組為單位組織學生開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容、背誦幾首古詩詞等等。5．從學校文化建設上規(guī)范（1）“雙推”宣傳。學校加強校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每月開展宣傳活動?！巴破罩堋逼陂g，利用板報、征文等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結、有活動，強化全校師生的自覺推普意識。利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。（2）營造氛圍。校園設置標語牌，教學樓樓層設置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌。指導學生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，將課題研究活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，凈化我們的語言空間。（3）學校宣傳欄、黑板報、標志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范用字，及時糾正，將不良影響降低到最低程度。6．從教育教學評價引導上規(guī)范（1）開展一年級學生漢語拼音過關測試規(guī)范普通話語音。漢語拼音是幫助學生識字和學習普通話的輔助工具。漢語拼音學得不好會直接影響學生的語音面貌和識字。每年對一年級新生開展二個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試，對個別測試成績較低的學生耐心輔導后再及時補測。同時，一年級各班語文老師認真分析測試情況，找出錯誤率最高的音節(jié)及其他問題，進行原因分析，提出改進措施，為下一輪