202022上學期四年級第一次趙鳳集備發(fā)言稿

甘蔗中心小學個人參與集備發(fā)言稿時間地點自然實驗室主持人趙鳳發(fā)言人趙鳳發(fā)言內(nèi)容第一、二單元課文集備（一）人教版小學語文四年級上冊第一單元模塊教學設計一、內(nèi)容簡介

本組教材的單元主題是“自然奇觀”，包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還有很多與主題相關的學習內(nèi)容，如“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。

通過學習本組教材，學生會感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，學生會油然而生熱愛大自然的思想感情。

二、設計理念

本著提高學生語文綜合素養(yǎng)的理念，本單元設計主要考慮以下三點：

1．培養(yǎng)學生整體學習單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，課文之間聯(lián)系更緊密。

2．增強學生自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自主學習相關課文，能夠做到舉一反三，使學習更靈活，興趣更強。

3．引導學生邊讀書邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面，提高理解能力。（二）人教新課標四年級語文上冊第二組整組教學設計本組學習活動名稱：發(fā)現(xiàn)五彩世界。

設計理念：

本組教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，文章的形式多樣，內(nèi)容都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。所以在教學時要著力體現(xiàn)“觀察和發(fā)現(xiàn)”這個訓練重點，一切教學活動都要圍繞“幫助學生認識觀察的重要性、學會觀察的方法、形成觀察的能力和習慣”這個目的去展開。

本組課文中描寫的自然景物，學生并不陌生，但認認真真地做過觀察的人并不會多，尤其是堅持長期觀察同一種事物的人會更少。持久的觀察力需要熱愛自然、熱愛生活的濃烈情感來支持，這一點一定要讓學生深切的體會到，同時還要通過教學促使學生在感受上與作者產(chǎn)生共鳴，從而進一步激發(fā)他們觀察自然、體味生活的興趣。

設計說明：

這一組文章文筆清新、結構精巧、文情并茂，作者不僅以擬人的筆調(diào)向我們描述了自然界里植物和昆蟲的美好生活，而且還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。

在本組文章中作者并沒有直接告訴大家他作了長期的觀察，而是通過語言文字來體現(xiàn)這一些，所以品析語言、體會文章里的重點詞語是非常重要的學習活動。為了完成本組的訓練任務、達到訓練目的，教材中的“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容必須和每課時的教學活動有機的整合在一起。集備《爬山虎的腳》一、說教材《爬山虎的腳》是小學語文第七冊的一篇精讀課文。這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的興趣。訓練目標：1、認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4、學習細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。重點和難點：1、通過對詞語的理解，了解爬山虎的特點，體會爬山虎勇于攀登的精神，從而產(chǎn)生敬佩之情。2、體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。二、說教、學法為了達到上述目標，準備用自主探究教學方法，教給學生讀中聯(lián)想、讀中圈劃、讀中表演，讀中感悟合作式的學習方法。1、

課前布置學生搜集或?qū)嵉赜^察爬山虎。2、按作者的寫作順序進入課文，先了解作者是從哪幾個方面來寫爬山虎的，整體感知課文內(nèi)容，然后逐一研讀爬山虎各部分的特點及爬山虎爬墻的過程。3、對課文的重點段落，即描寫爬山虎的腳的部分，在教學中采用多種方式引導學生讀懂，并充分交流讀書的收獲。如爬山虎腳的樣子和顏色，引導學生讀有關的段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說。動手畫一畫，看看理解得是否準確。同桌互相看看畫的是不是像課文所寫的那樣。再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。4、在理解了爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎上，引導學生思考：爬山虎葉子孫捐款尖為什么一順兒朝下？啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，弄清爬山的腳|莖、葉子之間的相互聯(lián)系。5、在學習過程中，相機引導學生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的。6、本課的生字詞的音、形在第一課時完成，字義分散于各個教學環(huán)節(jié)中隨機理解。在學生熟讀課文后，有意識地進行語言積累，把好的詞句抄下來。7、課后開展實踐活動，觀察自己熟悉的一種植物，并學習本文作者的方法把它寫下來。三、主要教學程序1、第一課時的教學內(nèi)容主要為選用自主探究式的教學方法，指導學生采取合作的學習方法，學會生安詞，了解課文內(nèi)容，整體感知全文。2、第二課時的教學內(nèi)容為繼續(xù)運用自主探究式的教學方法，指導學生采取合作式的學習方法，深入讀懂課文，并進行審美教育。下面對第二課時的教學設計作進一步的說明。主要有五個大的教學步驟：第一：復習談話，讓學生明確本節(jié)課的學習第二，自主探究，提出問題。學生自由讀課文，結合預習提示和課后思考練習題，還想弄懂哪些問題，讀完以后體會最深的地方在哪里。每個人根據(jù)學習情況，將相關問題寫在卡片上。小組討論交流問題，各組匯報學習所得，并歸納出重點問題。第三：自主實踐，解決問題1、

以小組為單位，采取“讀讀、想想、劃劃（畫畫）、談談”的方法，自主學習第三自然段，互相合作，解決問題：“爬山虎的腳是什么樣的”。2、

各小組匯報學習情況。3、

再以小組為單位，運用自己喜歡的學習方法，自主探索，解決問題：“爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的”。4、

各小組在充分讀、悟、思、演、劃后匯報學習情況，并選用不同的方法，