六年級語文上2015課程綱要

PAGE6PAGE8題目：小學(xué)語文六年級上冊課程綱要課程名稱：語文課程類型：必修教學(xué)來源：人民教育出版社2006年版適用年級：小學(xué)六年級課時(shí)：132課時(shí)設(shè)計(jì)者：張麗娟白永霞敬俊紅岳俊玲陳慧君背景分析1、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。每組課文都有“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。2、學(xué)情分析：縱觀六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，但缺乏靈活運(yùn)用的應(yīng)對技巧。而且閱讀技能較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生課外積累（古詩積累、成語積累、名言警句）和閱讀面較為狹窄，閱讀理解、概括能力和語言表達(dá)能力普遍較低，存在著發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識字寫字:通過讀書、辨析、組詞，學(xué)生能掌握本冊要求書寫的120個(gè)生字的音、形、義；正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。能借助字帖臨摹，用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。閱讀理解：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。在閱讀中，了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。繼續(xù)練習(xí)默讀，并且有一定的速度。3、口語交際：樂于與人交流，敢于發(fā)表自己的意見；能認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，并簡要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題、對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言；表達(dá)清楚，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。4、習(xí)作表達(dá)：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，分段表述；學(xué)寫讀書筆記常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，并能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。。5、綜合性學(xué)習(xí)：為解決與學(xué)習(xí)和生活中相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料、組織討論或展開實(shí)踐活動。能策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和學(xué)習(xí)總結(jié)。對大家共同關(guān)注的問題，組合討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。三、內(nèi)容安排分享本冊課程綱要1課時(shí)，采用學(xué)生默讀，提問質(zhì)疑，小組交流方式分享。單元序號及主題讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排第1組感受自然展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用比喻擬人等修辭手法，細(xì)心觀察大自然，從不同角度，表達(dá)獨(dú)特的感受。1、山中訪友22*、山雨13、草蟲的村落24*、索溪峪的野1口語交際習(xí)作一3回顧拓展一1復(fù)習(xí)檢測3第2組祖國在我心中在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，圍繞祖國在我心中進(jìn)行專題性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。5、詹天佑26、懷念母親27*、彩色的翅膀18*、中華少年1口語交際習(xí)作二3回顧拓展二1復(fù)習(xí)檢測3第3組心靈之歌引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物的美好心靈，把握主要內(nèi)容，注意有關(guān)人物的言行，心理活動，及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。9、窮人210*、別餓壞了那匹馬111、唯一的聽眾212*、用心靈去傾聽1口語交際習(xí)作三3回顧拓展三1復(fù)習(xí)檢測3第4組珍愛我們的家園引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解，鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園的美好的明天，盡一份自己的力量。13、只有一個(gè)地球214*、鹿和狼的故事115、這片土地是神圣的316*、青山不老2口語交際習(xí)作四3回顧拓展四1復(fù)習(xí)檢測3第5組初識魯迅理清文章的思路，體會含義深刻的句子，學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。17、少年閏土218、我的伯父魯迅先生219*、一面120*、有的人1口語交際習(xí)作五3回顧拓展五1復(fù)習(xí)檢測3第6組綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門引導(dǎo)學(xué)生搜集整理欣賞詩歌，以及動手寫詩，開詩歌朗誦會等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，策劃組織協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，以及語文綜合運(yùn)用能力。師海拾貝7（含活動計(jì)劃1課時(shí)）與詩同行7（含展示交流1課時(shí)）第7組人與動物了解人與動物、動物與動物的感人故事，體會動物豐富的情感世界，繼續(xù)練習(xí)用較快的速度朗讀課文，揣摩作者如何把人與動物動物與動物之間的感情寫具體。21、老人與海鷗222*、跑進(jìn)家來的松鼠123、最后一頭戰(zhàn)象224*、金色的腳印1口語交際習(xí)作七3回顧拓展七1復(fù)習(xí)檢測3第8組藝術(shù)的魅力注意體會課文表達(dá)的思想感情，欣賞藝術(shù)形式的美，學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。25、伯牙絕弦226、月光曲227*、蒙娜麗莎之約128*、我的舞臺1口語交習(xí)作八3回顧拓展八1復(fù)習(xí)檢測3期末復(fù)習(xí)評估25備注：精讀課文教學(xué)2課時(shí)；略讀課文教學(xué)1課時(shí):運(yùn)用精讀課文所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；口語交際1課時(shí)；習(xí)作講、寫、評3課時(shí)；詞語盤點(diǎn)、交流平臺、日積月累1課時(shí)；趣味語文及其它補(bǔ)充教材等1課時(shí)。單元復(fù)習(xí)檢測3課時(shí)。古詩詞背誦10課時(shí)，復(fù)習(xí)評估25課時(shí)。四、實(shí)施建議：（一）課程資源合理、有效利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生利用工具書、圖書、網(wǎng)絡(luò)資源，通過演講會、辯論會、學(xué)校廣播室、家庭電視、學(xué)校多媒體等拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。挖掘自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。利用好班班通，對廣闊的資源進(jìn)行整合，再利用，全面拓展學(xué)生的閱讀空間。利用好校本教材，拓寬延伸，豐富積累。教學(xué)實(shí)施：1、運(yùn)用“聊課”方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)高年級的學(xué)生一般自尊心都比較強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)興趣對語文學(xué)習(xí)成績的影響效果十分突出。采用“聊課”的方式，創(chuàng)造師生公平的交流機(jī)會，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的各種看法和見解得到重視，而不是壓抑，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、圍繞專題，突出讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)教材按人文專題組織單元，每個(gè)單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。課程實(shí)施中，教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)，訓(xùn)練重點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施緊密聯(lián)系單元重點(diǎn)。對人文專題目標(biāo)的落實(shí)，單元教學(xué)前有布置，教學(xué)中有實(shí)踐，單元教學(xué)結(jié)束時(shí)有總結(jié)和拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的知識及時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，為后面的學(xué)習(xí)適時(shí)做好鋪墊。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師心中要時(shí)刻進(jìn)行讀寫訓(xùn)練目標(biāo)的預(yù)設(shè)；學(xué)生要針對本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行知識的組合、吸收、加工、積累、創(chuàng)造等運(yùn)用。3、重視讀書，培養(yǎng)學(xué)生的語感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積淀，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。本冊的默讀要求，重點(diǎn)是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更有利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不急于求成或流于形式。4、凸現(xiàn)自主，尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀在教學(xué)中，教師要敢于放手，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如：老師布置課前預(yù)習(xí)，提出明確的要求。針對高年級學(xué)生年齡和教材的特點(diǎn)，教師進(jìn)行“預(yù)習(xí)”的專題研究，包括預(yù)習(xí)的方法和內(nèi)容。如主要內(nèi)容和中心思想的概括，寫作順序和表達(dá)方法的感悟等。學(xué)生在“自問”、老師“預(yù)設(shè)問”、教材“課后習(xí)題”等的引領(lǐng)下，自主閱讀，動腦思考，課堂上根據(jù)提示運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，并能抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、多種方式的讀書以及結(jié)合自己搜集的資料等感悟閱讀收獲。還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)和運(yùn)用。努力做到長文短教，短文精教，學(xué)生自學(xué)會的不教，學(xué)生一時(shí)沒學(xué)會的老師只做點(diǎn)撥和引導(dǎo)，盡可能多地把機(jī)會留給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考營造良好的氛圍。5、深入閱讀，遷移寫作方法在課內(nèi)外閱讀、積累的基礎(chǔ)上，教師要重視由讀到寫的遷移，善于挖掘文本材料的讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫內(nèi)容情節(jié)、補(bǔ)寫未盡的語意等，或者寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高運(yùn)用語言的能力。在專題教學(xué)時(shí)，閱讀中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫法遷移。如教學(xué)第一單元“走進(jìn)大自然”，可以布置學(xué)生進(jìn)行《山中訪友》的仿寫，學(xué)習(xí)作者和大自然各種景物打招呼的方法，運(yùn)用聯(lián)想和想象的寫作方法表達(dá)自己的獨(dú)特感受。又如學(xué)習(xí)“美好的心靈”一單元，結(jié)合親身體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的和諧美，并用語言書寫自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)“藝術(shù)的魅力”一單元，讀文時(shí)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)技藝的經(jīng)歷談體會，深化理解文本的同時(shí)，寫作表達(dá)學(xué)藝的艱辛體驗(yàn)。同時(shí)，融入自己合理的想象介紹藝術(shù)作品，才能更形神畢肖的傳達(dá)藝術(shù)品的魅力。6、積累語言，加強(qiáng)練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。五、課程評價(jià)（一）評價(jià)方式學(xué)期總評成績=過程評價(jià)（30%）+結(jié)果評價(jià)（70%）。1.過程評價(jià)：過程評價(jià)（30%）=課堂表現(xiàn)（10%）+語文實(shí)踐活動（20%）平時(shí)評價(jià)以星級為標(biāo)準(zhǔn)，最后再總結(jié)折合成分?jǐn)?shù)，5顆星折合1分。（1）課堂表現(xiàn)：平時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。每周積極回答問題3個(gè)以上得一顆星，積極回答問題3個(gè)并全對得兩顆星。5顆星折合1分，以此類推。（2）實(shí)踐活動評價(jià)：依據(jù)識字、朗讀、背誦、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)每個(gè)版塊3分，課外閱讀5分的分值進(jìn)行評價(jià)。識字方面每課一次的課堂默寫全對的獲得一顆星，錯誤不得星。5顆星折合1分。朗讀方面評價(jià)依據(jù)課堂表現(xiàn)，每節(jié)課朗讀得到師生的好評獎勵一顆星，周評加月評最后折合分值。背誦方面老師和組長嚴(yán)把過關(guān)，教材中要求會背誦的課文以及日積月累，按規(guī)定的時(shí)間會背得一顆星，反之沒有?！蛾柟獾耐辍沸１窘滩闹械墓旁娢谋痴b全會背誦并且很流利得一顆星，自己課外積累古詩詞以及名言警句10首、句以上的獲得一顆星，以此類推。5顆星折合1分?？谡Z交際方面平時(shí)說話有禮貌不打罵別人被評為校級文明之星的獲得一顆星?？谡Z交際課堂上積極交流得到師生好評得一顆星。綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)以小組為單位，以制定詩集、詩歌朗誦會的參與為評價(jià)內(nèi)容，一類的5顆星二類3顆星三類1顆星。課外閱讀評價(jià)依據(jù)學(xué)生摘