3年級語文部編版教案胡蘿卜先生的長胡子

小學三年級語文教案系列教材小學三年級語文教案系列教材部編版13.胡蘿卜先生的長胡子一、教學目標1.認識“蘿、卜”等5個生字。2.能一邊讀一邊預測故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預測的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實際內(nèi)容修正自己的想法。3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預測故事的主要內(nèi)容，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學重難點1.根據(jù)文章題目或者書名進行大膽預測，猜猜里面寫了什么。2.根據(jù)故事開頭預測后面可能發(fā)生的故事，并與原文進行對比，感受閱讀的快樂。三、課時安排1課時四、教學過程第一課時一、激趣導入1．談話引入師：同學們，見過爸爸刮胡子嗎？你知道他為什么要刮胡子呢？（生說）童話王國里的胡蘿卜先生也有著濃密的胡子，必須每天刮胡子，可是你知道發(fā)生了什么事嗎？今天我們一起來聽聽這個故事吧——板書課題。2．生齊讀課題，質(zhì)疑：胡蘿卜先生的胡子到底有多長？這么長的胡子有什么用呢？二、走進課文1．生自由讀課文，讀準課文中的字詞，讀通句子，了解文章大意。2．檢查閱讀情況：讀準字音：發(fā)愁（chóu）沾（zhān）晾（liànɡ）衣服3．開火車讀課文，師相機正音。4．思考課前提出的問題，并在小組內(nèi)交流。5．班級交流：（1）當胡蘿卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子?！暗臅r候，你想會發(fā)生什么呢？生自主回答。師肯定學生的猜測，鼓勵不同的情節(jié)發(fā)展。（當我們讀到胡子蘸上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我就猜到胡子會越來越長。）師：部分同學的猜測和作者的想法不謀而合，胡蘿卜先生的胡子越長越長。出示句子：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。（2）師：這么長的胡子會不會很麻煩呢？指生回答。鼓勵學生說出與書上不一樣的情節(jié)來。（胡蘿卜先生的胡子成了小男孩的風箏線、成了鳥媽媽的晾衣繩、成了老奶奶手中的毛線、成了媽媽手中的縫衣線、成了……）（3）胡蘿卜先生的胡子可真長啊!你還能想到它會用作什么嗎？生發(fā)揮想象，猜想長胡子的用途。（4）師小結(jié)：故事講到了長胡子的各種用處，我們可以依據(jù)這個內(nèi)容和生活常識作一些預測，這樣的預測是符合故事情節(jié)的發(fā)展的，是合理的想象。三、思維拓展1．讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么?！抖阖堌埓笸酢?、《夏洛的網(wǎng)》、《帽子的秘密》《柔軟的陽光》、《團圓》、《小靈通漫游未來》2．學生選一個題目進行預測，并說說你預測的依