高中生物常用思維總結(jié)

高中生物常用思維總結(jié)【反證法】假設(shè)原命題不成立，經(jīng)過正確的推理，最后得出矛盾，因此說明假設(shè)錯(cuò)誤，從而證明原命題成立，這種證明方法叫做反證法。實(shí)例：遺傳方式的推理【歸納（推理）演繹（推理）】歸納是從個(gè)別到一般的思維運(yùn)動(dòng)，演繹是從一般到個(gè)別的思維運(yùn)動(dòng)。實(shí)例：DNA是毛霉的遺傳物質(zhì)；大量元素和微量元素；解旋酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)【因果聯(lián)系】世界上一切事物都是普遍聯(lián)系的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。事物之間的因果聯(lián)系，既是先行后續(xù)的關(guān)系，又必須是引起和被引起的關(guān)系。實(shí)例：反饋調(diào)節(jié)；分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)？【量變引起質(zhì)變】量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，量變發(fā)展到一定的程度時(shí)，才能引發(fā)質(zhì)變。實(shí)例：進(jìn)化；質(zhì)壁分離和外界溶液濃度【結(jié)構(gòu)決定功能】任何事物的功能都是由結(jié)構(gòu)來決定的，有什么樣的結(jié)構(gòu)，就有什么樣的功能。有類似的結(jié)構(gòu)，就有類似的功能。結(jié)構(gòu)如果發(fā)生變化，功能一定會(huì)發(fā)生變化。實(shí)例：細(xì)胞分化；蛋白質(zhì)變性【主要矛盾】在復(fù)雜事物自身包含的多種矛盾中，每種矛盾所處的地位、對(duì)事物發(fā)展所起的作用是不同的，總有主次、重要非重要之分，其中必有一種矛盾與其它諸種矛盾相比較而言，處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用，這種矛盾就叫做主要矛盾。正是由于矛盾有主次之分，我們?cè)谙雴栴}辦事情的方法論上也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，要善于抓重點(diǎn)、集中力量解決主要矛盾。實(shí)例：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成；食物網(wǎng)中，某種生物大量減少或增加對(duì)其他生物的影響，沿不同線路分析結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)【統(tǒng)一性差異性】看問題的視角不同，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一，說明了矛盾的普遍存在。實(shí)例：真核和原核生物；所有生物公用一套密碼子；小分子為什么不能充當(dāng)抗原？【能量守恒】能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，只能從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，而且能量的形式也可以互相轉(zhuǎn)換，稱為能量守恒定律。實(shí)例：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸；生態(tài)缸的制作【單一變量】單一變量原則即控制唯一變量而排除其他因素的干擾從而驗(yàn)證唯一變量的作用。實(shí)例：高考必考題，探究類或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)必須要考慮的問題【假說-演繹法】假說演繹推理是指在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之則說明假說是錯(cuò)誤的。這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。實(shí)例：分離和自由組合定律的發(fā)現(xiàn)【定量分析和定性分析】定量分析是為了更準(zhǔn)確地定性，定性分析是定量分析的基礎(chǔ)；定量研究主要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析和建立模型等方法；定性研究則主要運(yùn)用邏輯推理、歷史比較等方法。實(shí)例：酵母菌呼吸方式的判斷；生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)；孟德爾定律的驗(yàn)證【構(gòu)建模型】模型法借助于與原型相似的物質(zhì)模型或抽象反映原型本質(zhì)的思想模型,間接地研究客體原形的性質(zhì)和規(guī)律。實(shí)例：細(xì)胞結(jié)構(gòu)；種群數(shù)量的變化【限制理論】任何系統(tǒng)可以想象成由一連串的環(huán)所構(gòu)成，環(huán)與環(huán)相扣，這個(gè)系統(tǒng)的強(qiáng)度就取決于其最弱的一環(huán)，即瓶頸因素，或稱為短板效應(yīng)!實(shí)例：光合作用；K值【系統(tǒng)思維】系統(tǒng)思維就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象作為系統(tǒng)，從系統(tǒng)和要素、要素和要素的相互聯(lián)系、相互作用中綜合地考察認(rèn)識(shí)對(duì)象的一種思維方法。簡(jiǎn)單來說就是對(duì)事情全面思考，不只就事論事，要有整體觀、全局觀。實(shí)例：光合作用；呼吸作用；生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者可有可無？【極限思維】無限趨近而永遠(yuǎn)不能到達(dá)。實(shí)例：自然狀態(tài)下豌豆都是純合子；【內(nèi)因和外因】?jī)?nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。外因通過內(nèi)因而作用于事物的發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程，但不能改變事物的根本性質(zhì)和發(fā)展的基本方向。實(shí)例：光合速率快慢的影響因素；質(zhì)壁分離；進(jìn)化【相對(duì)性】衡量某事物時(shí)得有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而且這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)變的，使得你衡量這個(gè)事物時(shí)呈相對(duì)性，它是有條件的、受制約的、特殊的、可以改變的意思，與絕對(duì)性對(duì)應(yīng)。人類對(duì)事物認(rèn)識(shí)的廣度和深度總是受歷史的限制，具有近似、相對(duì)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)了事物發(fā)展中的相對(duì)性意義，可以避免人們思想上的僵化和片面性。實(shí)例：比例思維；人體體溫【絕對(duì)運(yùn)動(dòng)】絕對(duì)運(yùn)動(dòng)是指所有的東西都是在運(yùn)動(dòng)的，只是因?yàn)閰⒄瘴锏牟煌?，所以你感受到的也不一樣，靜止是相對(duì)的。實(shí)例：膜的流動(dòng)性；胞質(zhì)環(huán)流；K值【類比推理】這是科學(xué)研究中常用的方法之一。類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。它是從特殊推向特殊的推理。實(shí)例：基因在染色體上；遺傳題計(jì)算時(shí)用到的套用比例【物質(zhì)-能量-信息】物質(zhì)是能量的載體，也是某些信息的載體，能量是物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，信息使系統(tǒng)的組分有機(jī)結(jié)合。實(shí)例：物質(zhì)是能量的載體；物質(zhì)也可以是信息的載體；能量是物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動(dòng)力【時(shí)空思維】時(shí)間思維：受時(shí)間因素制約的一種思維，是主觀思維對(duì)客觀事物及其時(shí)間存在和特征的反映，是受客觀事物及其時(shí)間特征制約的一種思維形式。空間思維：從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式，也就是要“立起來思考”。實(shí)例：解離的時(shí)間；基因突變的不定向性【元素守恒】任一化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)量分別保持不變。實(shí)例：淀粉和脂肪代謝的最終產(chǎn)物【對(duì)照性】把兩種相差、相反、相關(guān)的事物，或同一事物相差、相反、相對(duì)的兩個(gè)方面，放在一起加以比照，使之相反相成，以更鮮明地表現(xiàn)事物特征，也稱對(duì)比。實(shí)例：設(shè)置對(duì)照組，探究實(shí)驗(yàn)必須考慮的問題【馬克思主義哲學(xué)主要內(nèi)容】一、唯物論：2個(gè)核心：物質(zhì)、意識(shí)2大原理：唯物主義一元論（世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理）、物質(zhì)和意識(shí)辯證關(guān)系原理二、辯證法：2個(gè)核心：聯(lián)系、發(fā)展3大規(guī)律：質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律4種方法：歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體、邏輯與歷史