《設(shè)計與制作婚紗相冊》項目教學(xué)設(shè)計

PhotoshopCS4基礎(chǔ)與案例教程《設(shè)計與制作婚紗相冊》項目教學(xué)設(shè)計PAGEPAGE3《設(shè)計與制作婚紗相冊》項目教學(xué)設(shè)計一、項目情境婚紗照在影樓業(yè)務(wù)中占據(jù)重要地位，在其營業(yè)收入中50%的比重。因此，一般影樓都非常重視婚紗照片款式的更新，相冊設(shè)計花樣百出?；榧喯鄡缘脑O(shè)計與制作可以說是趕時尚藝術(shù)創(chuàng)作工作?；榧喺掌话阍O(shè)計、制作成大幅照片掛在墻上和按照不同的主題或類型制作成相冊以示紀(jì)念。無論是大幅照片還是相冊中照片的設(shè)計與圖像的處理都基本相同，只是后期的工藝人上有區(qū)別。婚紗照片后期的設(shè)計與處理，也就是一種藝術(shù)性創(chuàng)作與加工，使照片更富有個性，更能夠表達(dá)出新婚戀人愛慕、浪漫等意境。也是設(shè)計師展示藝術(shù)才華的一個大舞臺。本項目就是要求學(xué)生使用PhotoshopCS4軟件，根據(jù)教材提供的素材圖片，設(shè)計制作婚紗相冊。二、項目目標(biāo)學(xué)生通過完成本項目，達(dá)成以下目標(biāo)：知識與技能：熟練使用歷史畫筆工具處理圖像；掌握曲線、漸變映射等命令調(diào)整圖像；嘗試使用調(diào)整圖層功能處理圖像；能夠風(fēng)格化濾鏡處理圖像；了解婚紗相冊設(shè)計一般方法與處理技巧。方法與過程：能夠根據(jù)項目的要求，確定完成項目的所需要的技術(shù)與方法，并較熟練的完成任務(wù)；能對自己和他人的活動過程與結(jié)果進(jìn)行評價與交流，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想與方法。情感、態(tài)度、價值觀：通過完成本項目，能夠感受到使用信息技術(shù)工具進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計的效率與與快樂。三、項目分析在完成本項目的過程中，要求學(xué)生掌握歷史畫筆工具的使用方法，曲線、色調(diào)均勻、漸變映射等命令和風(fēng)格化濾鏡組和雜色濾鏡組等技術(shù)的使用方法。同時，項目中還需要學(xué)生綜合運用前一些項目完成過程中所掌握技術(shù)與方法。在本項目的設(shè)計與制作過程中，技術(shù)上有一定的難度，需要處理的素材比較多，同時還需要教師適時引導(dǎo)學(xué)生合理的處理圖像，并較有創(chuàng)意的設(shè)計制作相冊。因此，學(xué)生只需要具備如下基本知識與技能：1．熟練使用曲線命令、色相/飽和度等工具調(diào)整背景圖顏色。2．使用歷史畫筆工具處理婚紗照片中的人物。3．使用風(fēng)格化濾鏡組、雜色濾鏡組等處理圖像。在完成本項目的過程中，技術(shù)上有一定的難度，特別是從較為復(fù)雜的背景圖摳取婚紗照片中的主題人物；調(diào)整背景圖片的顏色、添加云彩等，學(xué)生在操作的過程中，需要教師適時演示、示范，使學(xué)生熟練運用技術(shù)，合理設(shè)計、處理項目中的素材圖片，為合成相冊，完成項目設(shè)計與制作。四、活動策略在本項目活動的過程中，既需要一定的技術(shù)，也需要學(xué)生在操作的過程中具有一定耐心。比如在摳去婚紗照片主題人物照片時，需要鋼筆工具、歷史畫筆、橡皮擦等工具，且需要耐心細(xì)致的去掉圖像中不需要的部分。在本項目活動過程中，學(xué)生技術(shù)方面的獲得，大部分內(nèi)容只需要閱讀教材、觀看操作錄屏、教師演示示范即可達(dá)到目標(biāo)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)意、設(shè)計并完成項目上。比如何將相冊各元素間的搭配、色調(diào)的處理才能實現(xiàn)婚紗照片和諧統(tǒng)一的風(fēng)格。因此，教師可以結(jié)合本項目，指導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀婚紗相冊設(shè)計方面的書籍或資料，觀看比較成功的婚紗相冊設(shè)計作品，從而啟迪設(shè)計創(chuàng)作思維，提高其綜合設(shè)計的素養(yǎng)。在完成本項目的過程中我們?nèi)匀徊扇　皠?chuàng)設(shè)情境→項目分析→找出問題（知識與技術(shù)難點）→解決問題→實施項目→項目評價→拓展提高”的流程，達(dá)成完成項目的目標(biāo)。五、活動過程項目名稱設(shè)計與制作婚紗相冊建議課時6課時預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動第1-4課時創(chuàng)設(shè)情況激發(fā)興趣（15′）融入情境，產(chǎn)生完成本項目的欲望。創(chuàng)設(shè)一個真實的項目情境，激發(fā)學(xué)生完成本項目的興趣。情境即可使用本“項目情境”，也可在本“項目情境”的基礎(chǔ)上，展示成品相冊。引導(dǎo)學(xué)生觀賞，形成初步的感性認(rèn)識，為完成本項目奠定基礎(chǔ)。分析項目找出問題（20′）學(xué)生小組討論，可能會提出以下問題：如何去掉圖像中復(fù)雜的背景？圖片中的婚紗是如何變長的？背景圖片的色調(diào)如何改變？文本與圖形如何整合在一起？出示婚紗相冊成品范例及范例素材，要求學(xué)生結(jié)合自身知識與技術(shù)儲備，完成本項目還需要哪些知識與技術(shù)支持，找出自己不能完成的內(nèi)容。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)，教師有針對性引導(dǎo)學(xué)生，將需要解決的問題收集、整理出來。典型引導(dǎo)解決問題(45′)閱讀文本，了解圖像調(diào)整命令和潤飾工具的使用方法并嘗試操作，掌握新知。引導(dǎo)學(xué)生參照教材的“知識鏈接”和“拓展提高”中的“圖像修復(fù)工具”，了解歷史記錄面板與歷史記錄畫筆之間關(guān)系；了解曲線、變化、色調(diào)均勻等命令的使用方法；了解調(diào)整圖層的作用及使用方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試簡單操作。當(dāng)學(xué)生操作有難度時，教師需要適時示范指導(dǎo)。嘗試操作實施項目（105′）參照教材中“方法步驟”，嘗試操作，實施項目。當(dāng)遇到困難時，可以觀看課程教學(xué)資源網(wǎng)“錄屏”文件。學(xué)生在操作的過程中，教師要適時巡查，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。同時，鼓勵小組同學(xué)之間相互幫助，積極交流，解決問題。第5-6課時展示作品項目評價（20′）參照教材中“多元評價”表，首先自評，然后小組評價，找出差距，并記錄下來。教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極展示、交流作品，并交流創(chuàng)作的體會。同時，教師適時參與到部分小組，有針對的進(jìn)行點評，提出進(jìn)一步完善意見和建議。再次修正完善項目（20′）根據(jù)他人針對本作品提出的意見與建議，對作品進(jìn)一步修改。有針對性的輔優(yōu)補(bǔ)差。綜合練習(xí)拓展提高（50′）參照教材中“拓展提高”，使用圖像修復(fù)工具，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識與技術(shù)，完成“給人物照片更換背景效果實例“，嘗試風(fēng)格化濾鏡組和雜色濾鏡組的使用方法，綜合運用已有知識完成“效果實例”的操作。完成教材中的“思考練習(xí)”，將本次項目成果通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑提交給教師。根據(jù)教師評價結(jié)果，反思學(xué)習(xí)行為，提高能力?！巴卣固岣摺痹诩夹g(shù)上有一定的難度，特別是綜合運用已有知識完成效果實例，需要教師需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，有創(chuàng)意性的設(shè)計一些小作品。評價作品，將評價結(jié)果反饋學(xué)生。六、設(shè)計反思根據(jù)教材安排來看，本項目作品需要處理過程比較繁瑣，需要綜合已有知識（比如鋼筆工具、圖像調(diào)整命令（色相/飽和度）等都是前些項目中經(jīng)常用到知識與技術(shù)），結(jié)合現(xiàn)有知識與技術(shù)完成項目元素的處理。在操作的過程中，一些相同項目需要重復(fù)處理，將花費較長的時間