淺談勞動教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

淺談勞動教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)蘇鳳梅摘要：踐行勞動教育，積極開展勞動實踐活動，使學(xué)生在勞動實踐中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，發(fā)展核心素養(yǎng)，可通過以下途徑來實現(xiàn)：開展形式多樣的集體活動，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣;在實踐操作中，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗動手操作，豐富學(xué)生的想象力;設(shè)計開放性問題，讓學(xué)生在嘗試和探索中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;采用小組活動的形式，建立合理的競爭機制，強化合作意識?！昂诵乃仞B(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`不足，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此，在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動教育研究的一個重要課題。新時代明確教育要立德樹人，要踐行社會主義核心價值觀，要培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活”是勞動教育的基本目的。學(xué)校積極探索勞動教育模式，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生健康成長;并開展貫穿家庭、學(xué)校等各方面的勞動實踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩。只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容結(jié)合起來，才能維持學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。（一）班級清潔勞動為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，全班同學(xué)一起制定《每周值日表》，在班上選出兩位勞動委員，每天進(jìn)行勞動值日保潔的監(jiān)督工作。每個學(xué)生都有勞動清潔的崗位任務(wù)。學(xué)生自覺依時做好自己的值日工作。秀旺同學(xué)和德俊同學(xué)還主動申請當(dāng)垃圾分類委員和護(hù)綠員，負(fù)責(zé)班級垃圾分類監(jiān)督和班級盆栽的澆水、維護(hù)工作。每月的勞動大清潔，學(xué)生都主動帶清潔工具回學(xué)校，認(rèn)真地進(jìn)行勞動清潔，一絲不茍地擦桌椅、門窗，即使?jié)M頭大汗也不喊累。在學(xué)生的辛勤勞動下，班級清潔勞動獲得滿分，被評為“先進(jìn)班集體”。班長拿回獎狀那一刻，學(xué)生都興高采烈，感到無比光榮。（二）清潔家庭浴室大比拼本學(xué)期的勞動課班級開展了“清潔浴室大比拼”的實踐內(nèi)容。課堂上，教師出示清潔浴室的清潔用品，講解使用方法。圖文并茂，與學(xué)生一起探討清潔浴室的方法和步驟，最后，鼓勵和要求每一位學(xué)生都回家行動起來，積極參與清潔浴室的勞動實踐，為自己的家清潔浴室，提高自己的勞動能力，減輕家人的勞動負(fù)擔(dān)，做個愛勞動、會勞動的好孩子。學(xué)生都熱情高漲，積極在家里進(jìn)行清潔浴室的勞動實踐。家長與孩子一起參與到清潔浴室的勞動中。家長們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備好清潔用品，指導(dǎo)孩子清潔步驟。無論是擦瓷片、收拾浴室的用品，還是清洗馬桶，孩子都有板有眼。家長邊指導(dǎo)，邊與孩子一起清潔，不知不覺中，清潔浴室勞動也成了親子勞動。家長們還高興地把孩子清潔浴室拍下視頻或相片，在班群里分享，讓其他的同學(xué)也一起學(xué)習(xí)，成了親子勞動分享會。二、在勞動實踐中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)皮亞杰指出：“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實，才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維?！眲趧诱n是一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極地投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動。如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀、組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是課內(nèi)還是課外的實踐操作，都要充分重視學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。（一）在實踐操作中豐富想象力想象是大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的思維活動。亞里士多德指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的重要手段。本學(xué)期班級開展了貼近生活的勞動實踐活動。如創(chuàng)意水果拼盤的活動最受學(xué)生歡迎，比賽以小組為單位，要求每個學(xué)生用自備的水果在規(guī)定的時間內(nèi)現(xiàn)場制作，作品完成后要有一定的主題意義。比賽前，學(xué)生和家長準(zhǔn)備好材料，設(shè)計好圖案，在家做好練習(xí)。下午勞動課，水果拼盤大賽準(zhǔn)時開始?；顒蝇F(xiàn)場氣氛熱烈，每個小組學(xué)生分工明確，盡情發(fā)揮創(chuàng)意，忙得不亦樂乎。葡萄、蘋果、橙子、香蕉等五彩繽紛的水果在選手們的創(chuàng)意和精細(xì)的刀工下，被改造成片、丁、絲、塊等形狀。經(jīng)過半個小時的創(chuàng)作，加上精美的擺盤和各種色彩的搭配，各種各樣的圖案就出現(xiàn)在眼前。主持人宣布比賽結(jié)束，選手們停止創(chuàng)作，依次上臺展示自己的作品并講述各自作品的題目和寓意，評委對各小組的作品進(jìn)行評獎。在這次比賽中，“快樂組”的《百花齊放》獲得“最佳創(chuàng)意獎”，“老鷹組”《香蕉單車》獲得“最佳設(shè)計獎”，“少女組”的《小刺猬》獲得“最美圖案獎”，“酷酷組”的《小豬》獲得“最佳合作獎”。（二）在實踐操作中培養(yǎng)發(fā)散思維發(fā)散性思維就是解決問題的方法不限于只找到一種，而是進(jìn)行多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定式，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作非常重要，在整個課堂教學(xué)中占較大的比例，在這一過程中要不斷積累，使學(xué)生具有創(chuàng)新意識的閃光點。在水果拼盤課上，體現(xiàn)學(xué)生一定的創(chuàng)造力，這時，教師可適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象、勤于想象、善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。（三）在實踐勞動中強化合作意識在勞動實踐中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展、特長得以鍛煉、素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小