一年級數(shù)學(xué)評價(下)

明強小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第二學(xué)期“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”表現(xiàn)性評價項目內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)ABCD能說會道小強強根據(jù)要求用“上中下左中右”這些方位詞表述指定問題認(rèn)真傾聽，清晰表達(dá)。在過程中，能認(rèn)真傾聽要求，在傾聽中思考，能根據(jù)要求運用方位詞正確表述空間中物體的相互位置。能較認(rèn)真傾聽，表達(dá)較清晰。在過程中，能根據(jù)要求表達(dá)空間中物體的相互位置。選擇性的傾聽，在他人的幫助下能夠根據(jù)根據(jù)要求表達(dá)見解，但不夠流暢。忽略傾聽老師的要求，無法參與合作，無法表達(dá)自己的見解。動腦善思小強強根據(jù)要求，通過感官和測量工具進(jìn)行長度比較能夠根據(jù)要求，通過感官和合適的工具準(zhǔn)確測定物體的長度。方法正確，表達(dá)清晰。能夠根據(jù)要求，通過感官和合適的工具較準(zhǔn)確的測定物體的長度。方法較正確，表達(dá)較清晰。能在老師的幫助下，通過感官和合適的工具測定物體的長度。忽略老師的幫助，不能使用正確的數(shù)學(xué)方法解決問題。心靈手巧小強強撥一撥：幾時幾時半能根據(jù)老師的要求，準(zhǔn)確、快速的撥出幾時和幾時半能根據(jù)老師的要求，比較準(zhǔn)確、快速的撥出幾時和幾時半在老師的幫助下，撥出幾時和幾時半忽略老師的幫助，不能撥出幾時和幾時半。一、指導(dǎo)思想：目前的測驗、考試方式太單一，能測的和能考的只是我們期望學(xué)生要獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果的一小部分，并且所測的和所考的不能給教學(xué)帶來積極的影響。因此我們開展期末綠色評估，倡導(dǎo)從生活實際出發(fā)，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，把平時課堂中學(xué)到的各種知識點融合起來，把無法從傳統(tǒng)的紙質(zhì)評價中體現(xiàn)的一些思維品質(zhì)展現(xiàn)出來，如：傾聽表達(dá)、解決問題、實踐操作等等，在感知、交流的過程中，讓孩子們進(jìn)行實踐體驗，增強應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，獲得成功的愉悅，讓學(xué)生人格、品行、素養(yǎng)方面都能進(jìn)行健康發(fā)展。二、評價標(biāo)準(zhǔn)：三、評價內(nèi)容：一年級（下）數(shù)學(xué)期末評價內(nèi)容班級（）姓名（）一、傾聽與表達(dá)：上、中、下、左、中、右問題：1、小胖住在哪兒？2、亮亮房間的下面住著哪些人？二、長度比較：請學(xué)生任意選擇一樣測量工具比較物體邊的長度，說一說誰最長，誰最短（籃子里準(zhǔn)備尺和方格紙，任學(xué)生選擇其中的一樣）三、實物操作：撥一撥：14時7時半（提供