高中地理新課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)方案基本構(gòu)架設(shè)計(jì)-3

高中地理新課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)

方案基本構(gòu)架設(shè)計(jì)（三）評(píng)價(jià)的基本框架圖1發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)框架示意圖表1

地理檔案袋評(píng)價(jià)表姓名__________

班級(jí)__________

日期__________檔案內(nèi)容地理作業(yè)地理測(cè)試卷自繪地圖自做模型收集資料項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案研究報(bào)告最佳作品量化等級(jí)自評(píng)同學(xué)評(píng)家長評(píng)教師評(píng)質(zhì)性評(píng)語自評(píng)同學(xué)評(píng)家長評(píng)教師評(píng)定綜合等級(jí)注：評(píng)價(jià)等級(jí)采用A、B、C、D、E五級(jí)制，其中A為優(yōu)秀，B為良好，C為中等，D為合格，E為不合格。圖2

模塊學(xué)習(xí)的“兩條學(xué)習(xí)主線并駕齊驅(qū)”的學(xué)習(xí)模式示意圖表2

地理研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表姓名

班級(jí)

日期

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)研究過程評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)同學(xué)評(píng)家長評(píng)教師評(píng)表達(dá)、交流探究成果能否條理清晰、完整地表達(dá)探究過程與結(jié)論。能否將論據(jù)與論點(diǎn)聯(lián)系起來，得出基本合理的解釋。能否用語言、文字、地圖、圖表等多種方式表達(dá)學(xué)習(xí)成果。教師評(píng)定綜合等級(jí)注：評(píng)價(jià)等級(jí)采用A、B、C、D、E五級(jí)制，其中A為優(yōu)秀，B為良好，C為中等，D為合格，E為不合格。表3學(xué)生地理實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表班級(jí)學(xué)生姓名評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC準(zhǔn)備階段1．參與活動(dòng)熱情高2．制訂方案切實(shí)可行3．團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)實(shí)施階段4．善于提出與發(fā)現(xiàn)問題5．收集過程材料詳實(shí)6．獨(dú)立思考與探究問題7．研究成果新穎獨(dú)到反饋階段8．反思學(xué)習(xí)過程與探究方法9．增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)語備注：1．評(píng)價(jià)等級(jí)（在相應(yīng)欄中打“√”）：A＝好，B＝中，C＝有待改進(jìn)。2．評(píng)價(jià)者包括學(xué)生、教師等。表4地理課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表班級(jí)學(xué)生姓名評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)ABC學(xué)習(xí)態(tài)度1．學(xué)習(xí)意義認(rèn)識(shí)明確2．學(xué)習(xí)自主意識(shí)較強(qiáng)3．團(tuán)隊(duì)合作精神好學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法4．學(xué)習(xí)習(xí)慣良好5．正確選擇學(xué)習(xí)方法6．優(yōu)化學(xué)習(xí)策略回答與解決問題7．善于獨(dú)立思考問題8．積極主動(dòng)發(fā)言9．創(chuàng)造性解決問題學(xué)習(xí)成果10．及時(shí)完成作業(yè)11．注重探究過程12．培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)語備注：1．評(píng)價(jià)等級(jí)（在相應(yīng)欄中打“√”）：A＝好，B＝中，C＝有待改進(jìn)。2．評(píng)價(jià)者包括學(xué)生、教師等。表5高中地理單元學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)表姓名

班級(jí)

日期

單元名稱評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我總結(jié)評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)同學(xué)評(píng)家長評(píng)教師評(píng)你在本單元主要學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？你認(rèn)為本單元中對(duì)生活最有用的知識(shí)點(diǎn)是什么？你在本單元拓展學(xué)習(xí)了哪些地理知識(shí)？你在本單元的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法如何？單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你還想解決什么問題？單元測(cè)試分值折合等級(jí)教師評(píng)定綜合等級(jí)注：1.評(píng)價(jià)等級(jí)采用A、B、C、D、E五級(jí)制，其中A為優(yōu)秀，B為良好，C為中等，D為合格，E為不合格。2.單元測(cè)試分值中90分以上為A，80—89分為B，70—79分為C，60—69分為D，60分以下為E。案例：1990年5月的一天，在美國華盛頓州（美國西部沿海）海灘漫步的人們突然發(fā)現(xiàn)，成千上萬只不同顏色和尺碼的鞋子向岸邊漂來。人們帶著滿腹疑惑收集起這些濕透了的鞋子，并猜測(cè)鞋子的來源。原來是一艘貨輪出發(fā)時(shí)在太平洋遇到臺(tái)風(fēng)，貨輪集裝箱遭到了破壞。（1）這些鞋子為海洋研究者提供了一個(gè)很好的研究資料。你能根據(jù)下圖推測(cè)出鞋子是從哪里來的嗎？為什么？（2）鞋子還會(huì)被沖到哪個(gè)國家的沿海岸邊？（3）鞋子還會(huì)在哪些洋流作用下回到原來的國家？解析：此題考查的是有關(guān)洋流分布的知識(shí)，將傳統(tǒng)的填空題改為以新聞素材為命題方向的圖解題，考查的重點(diǎn)發(fā)生了變化：前者考查的是基本地理事實(shí)的記憶能力，后者考查的是知識(shí)遷移能力。表6高中地理模塊學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定表姓名

班級(jí)

日期

模塊名稱綜合等級(jí)形成性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目等級(jí)單元成績第一單元第二單元第三單元第四單元地理研究性學(xué)習(xí)等級(jí)地理檔案袋等級(jí)地理實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)分值等級(jí)教師寄語注：1.評(píng)價(jià)等級(jí)采用A、B、C、D、E五級(jí)制，其中A為優(yōu)秀，B為良好，C為中等，D為合格，E為不合格。2.模塊測(cè)試分值中