四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(5篇）四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（1）

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)四班級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在語(yǔ)文教學(xué)中，以語(yǔ)文的課本學(xué)習(xí)為主，掌控生字詞的書寫以及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升同學(xué)的文本理解力量，拓寬學(xué)問面；以作文指導(dǎo)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，仔細(xì)進(jìn)行寫作水平的指導(dǎo)；以經(jīng)典的誦讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、基本狀況分析

本班共有同學(xué)71人，男生多，女生少的課堂，就很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo)，同學(xué)已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了喜愛讀書、喜愛寫作的學(xué)習(xí)氛圍，感覺教室內(nèi)也寧?kù)o了很多。

現(xiàn)在班級(jí)孩子的識(shí)字量特別大，閱讀文章沒有任何困難；閱讀力量強(qiáng)，每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；同學(xué)的寫作速度越來(lái)越快，能夠用一節(jié)課的時(shí)間輕松提交一篇文章。在其他方面，同學(xué)也有很大進(jìn)步，總體來(lái)看，同學(xué)已經(jīng)做好了從中班級(jí)到高班級(jí)的過渡。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，擴(kuò)大語(yǔ)文課堂內(nèi)涵

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表述的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引領(lǐng)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引領(lǐng)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，在語(yǔ)文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。

在課文講解中，注意文體的拓展，比猶如一不同作品的感悟，不同同一題材的感悟，故事發(fā)生的時(shí)代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語(yǔ)文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí)，將課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)展到對(duì)的剖析，對(duì)生活的感悟，極大地提升了同學(xué)對(duì)文本的感悟力量，理解分析力量。

三、采納多種手段激活同學(xué)課外閱讀愛好

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語(yǔ)文的重要手段，到了四班級(jí)，能夠在每次考試中清楚感知到，沒有了閱讀，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對(duì)于同學(xué)的考察，已經(jīng)開頭由低班級(jí)的重點(diǎn)考察字詞，開頭過渡到考察同學(xué)的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來(lái)，一些不讀書的孩子，很簡(jiǎn)單就被大家甩在了后面。

為了激活同學(xué)閱讀愛好，我們采納每周記錄讀書狀況，并嘉獎(jiǎng)前5名的方式，對(duì)閱讀量多的孩子加以鼓舞。有的孩子雖然讀書很慢，但是能夠做到每周記錄，這也是我們表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

同學(xué)讀得如何？我們采納讀書競(jìng)賽的方式進(jìn)行檢查，我們每?jī)芍芄沧x一本書，開頭是我為孩子們出題，后來(lái)是每個(gè)孩子出10道題，這些題目有時(shí)候我們采納競(jìng)賽的方式進(jìn)行搶答，有時(shí)候是做試卷的方式，檢驗(yàn)了孩子的理解力量。前3名同學(xué)能夠申請(qǐng)一份自己喜愛的禮物。這樣的激勵(lì)措施讓孩子對(duì)一本書的閱讀能夠達(dá)到7、8遍，對(duì)于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競(jìng)賽中，我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出，我們驚異地發(fā)覺，這個(gè)孩子對(duì)歷史有著超強(qiáng)的記憶力和學(xué)問，成為了同學(xué)們艷羨的對(duì)象。

寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對(duì)于美麗句段的記錄，豐富了同學(xué)的詞匯。讀后感的撰寫，讓同學(xué)對(duì)于文本的理解有了升華。這些都是檢驗(yàn)讀書成果的好方法，當(dāng)然還有做讀書手抄報(bào)。

本學(xué)期還領(lǐng)著同學(xué)一共到學(xué)校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是同學(xué)喜愛的活動(dòng)。

閱讀這件事情，可能一時(shí)之間很難見到成效，但是只要堅(jiān)持下去，你就會(huì)漸漸發(fā)覺孩子正在變得與眾不同，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩(shī)書氣自華”了。

四、海量背誦為同學(xué)以后注入力氣

對(duì)于同學(xué)來(lái)說，最有拓展時(shí)間的就是學(xué)校階段了，這時(shí)候?qū)W習(xí)壓力不是很大，有大把的時(shí)間能夠做很多的事情，有時(shí)候每天擠出一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就是一個(gè)浩大的數(shù)字。

海量的背誦為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，不管是從培育記憶力、識(shí)字力量還是閱讀力量，影響都是潛移默化的。而這些原來(lái)需要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌控了，這不得不算是一個(gè)巨大的獲得。

五、重視作文指導(dǎo)，提升語(yǔ)言表述力量

在我看來(lái)，語(yǔ)文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫作力量。有了大量的閱讀做積累，同學(xué)寫起作文來(lái)也就簡(jiǎn)單多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導(dǎo)，就是同學(xué)的練筆了。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學(xué)期共計(jì)批改作文由8次增長(zhǎng)到了10次。

為了幫忙同學(xué)掌控作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文觀賞評(píng)析活動(dòng)，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來(lái)，王xx、孟xx動(dòng)輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁(yè)；李xx、王xx擅長(zhǎng)運(yùn)用美麗語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出美麗的意境；陳xx、王xx的作文越來(lái)越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張xx的作文內(nèi)容很豐富；李xx、王xx等同學(xué)每次的作文都是一氣呵成。

總之，本學(xué)期在很多方面能夠盡最大努力，賜予同學(xué)更多地幫忙，在潛移默化中提升同學(xué)的學(xué)問、力量，在今后的教學(xué)工作中，將在以下幾方面努力提升：

1、努力提升自身水平。老師的水平課題提升同學(xué)的水平，老師自身學(xué)問的匱乏，會(huì)讓同學(xué)失去更多獲得學(xué)問的機(jī)會(huì)。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰能夠幫忙同學(xué)更好地理解文本。

2、賜予后進(jìn)同學(xué)更多的幫忙。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（2）

日子過得真快，彈指揮間，一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在這期里，我任課四班級(jí)五班的同學(xué)無(wú)論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的獲得?；仡欉@學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提升。

一、認(rèn)識(shí)班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有的放矢。

一開學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感愛好，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問題，那就是作文水平不高，大約有十個(gè)左右的同學(xué)不喜愛作文，一寫作文就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學(xué)，發(fā)覺他們好讀書，但不動(dòng)筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。其它我專們利用每周三的兩節(jié)閱讀課作為同學(xué)們的閱讀溝通課或作文展現(xiàn)課，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，從而在班上形成一個(gè)追求文學(xué)寫作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的作文水平也就獲得了很大的提升。

二、樂觀參與教研，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂觀探究，大膽實(shí)踐。我樂觀向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，樂觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂觀性、積極性和制造性，讓他們真正試試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引領(lǐng)同學(xué)能說會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提升。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，樂觀發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引領(lǐng)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又強(qiáng)化了同學(xué)的古詩(shī)文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四班級(jí)一班同學(xué)的實(shí)際，我充分激活他們的古詩(shī)文誦讀樂觀性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩(shī)文和同學(xué)一起誦讀。激活同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛好為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，在每一學(xué)月鼓舞利用辦手抄報(bào)等形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)做為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解與掌控，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與進(jìn)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在以后有所作為，要在以后跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)與才學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對(duì)不同的學(xué)問版塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練力量——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，作文緊扣課標(biāo)和測(cè)試方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……

一份耕耘，一份獲得。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作做得更好。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（3）

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語(yǔ)文是工具學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。為此，我不斷提升自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，樂觀“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M(jìn)。

這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)模式(作文預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練作文課外作文修改)。以“單元”為單位，先讓同學(xué)寫作，發(fā)覺學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到引發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在老師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施

1、采用各種方法，不斷提升教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以同學(xué)為主體，引領(lǐng)積極探究。其次，鼓舞同學(xué)課下鞏固、探究，這是對(duì)課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提升效果，采納了一些共性化的方法。例如，每位同學(xué)都有一個(gè)小本子放到口袋。

本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)能夠拿出來(lái)看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激活同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。其它還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、舉辦活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專項(xiàng)力量的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2、引領(lǐng)課內(nèi)課外閱讀，不斷提升同學(xué)的學(xué)問積累廣度。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激活他們的課外閱讀的樂觀性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，這是激活同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會(huì)大大激活同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！

3、強(qiáng)化各項(xiàng)訓(xùn)練，培育同學(xué)基本技能。

針對(duì)同學(xué)的年齡特征(例如遺忘快，奇怪???心強(qiáng)，機(jī)械記憶力量強(qiáng)等)，分析認(rèn)識(shí)同學(xué)詳細(xì)的語(yǔ)文力量學(xué)問不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有反正了同學(xué)的力量，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺問題，然后學(xué)習(xí)探究，研發(fā)合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)同學(xué)充分參與。例如字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽;為了強(qiáng)化同學(xué)的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競(jìng)賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練;為了強(qiáng)化同學(xué)的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等。

4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)目標(biāo)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。

其次，正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，樂觀思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和同學(xué)說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來(lái)越好看，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（4）

學(xué)校生四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

時(shí)間消逝得如此之快，就算追也追不到，在這些日子里，我們的教學(xué)力量、閱歷都有所成長(zhǎng)，馬上行動(dòng)起來(lái)寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是細(xì)心整理的學(xué)校生四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，渴望能夠幫忙到有需要的伴計(jì)。

日子過得真快，彈指揮間，一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在這期里，我任課四班級(jí)五班的同學(xué)無(wú)論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的獲得?；仡欉@學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提升。

一、認(rèn)識(shí)班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有的放矢。

一開學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感愛好，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問題，那就是作文水平不高，大約有十個(gè)左右的同學(xué)不喜愛作文，一寫作文就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學(xué)，發(fā)覺他們好讀書，但不動(dòng)筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。其它我專們利用每周三的兩節(jié)閱讀課作為同學(xué)們的閱讀溝通課或作文展現(xiàn)課，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，從而在班上形成一個(gè)追求文學(xué)寫作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的作文水平也就獲得了很大的提升。

二、樂觀參與教研，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂觀探究，大膽實(shí)踐。我樂觀向同班級(jí)的老師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，樂觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂觀性、積極性和制造性，讓他們真正試試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引領(lǐng)同學(xué)能說會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提升。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，樂觀發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引領(lǐng)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又強(qiáng)化了同學(xué)的古詩(shī)文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四班級(jí)一班同學(xué)的實(shí)際，我充分激活他們的.古詩(shī)文誦讀樂觀性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩(shī)文和同學(xué)一起誦讀。激活同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛好為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，在每一學(xué)月鼓舞利用辦手抄報(bào)等形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)做為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解與掌控，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與進(jìn)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在以后有所作為，要在以后跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)與才學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對(duì)不同的學(xué)問版塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，作文緊扣課標(biāo)和測(cè)試方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……

一份耕耘，一份獲得。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作做得更好。

四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（5）

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)工作總結(jié)范文

時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，回眸過去這段時(shí)間的成果，肯定承載著我們很多的心血和汗水，不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。究竟應(yīng)如何做自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)呢？下面是幫大家整理的學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激活學(xué)習(xí)的樂觀性，增知，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

2、閱讀：從日常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提升閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

3、為了全面提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提升同學(xué)對(duì)古文化的力量，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的.好習(xí)慣。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引領(lǐng)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的中，在思維的碰撞中，獲得語(yǔ)言的和的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓