體育游戲在初中足球教學中的應用效果探索

一、初中足球教學的特點與其他學科不同，初中階段的足球教學有著一定的特殊性，這是因為初中生正處于生理和心理發(fā)育的重要時期，他們的心理正在不斷成熟，身體發(fā)育也處于快速的階段。但是總體來說他們的生理和心理的成熟度還不夠完善，身體機能發(fā)展還未完成，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制不能夠處于平衡狀態(tài)，并且要想時刻集中注意力也是非常的困難事情。所以在初中足球教學中采用游戲教學的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速的集中學生的注意力，讓學生更加主動積極的參與到足球學習活動中。體育游戲作為一種新的教學形式，也是初中體育教學改革的重要手段一項，將它應用于足球教學中符合國家和社會對體育教育教學改革的要求。比如在教學過程中教師把班上的學生分成四人或五人一組，組織“運球過桿”游戲，規(guī)定一分鐘之內(nèi)運球數(shù)量最多的一個組獲勝。通過這種方式給學生們營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生們在參與體育游戲的過程中能夠學習足球運動技巧。二、體育游戲在足球教學中的應用價值足球教學中應用體育游戲不僅能夠提升學生的學習積極性，而且對于提升足球教學的質(zhì)量也具有十分重要的意義。教師要保證游戲情節(jié)的完整性，進而為學生組織內(nèi)容豐富的教學活動。另外教師本身也要不斷提升自己的素質(zhì)，從而在領悟教材要點的基礎上，為學生制定有針對性的教學方法。（一）有利于激發(fā)學生學習興趣體育游戲是幫助學生強身健體的有效方式，在組織足球教學或者足球訓練的過程中，體育游戲的應用對于提高學生的身體機能，增強學生的身體素質(zhì)，幫助學生快速掌握和應用足球技能，了解基本的足球知識產(chǎn)生著非常重要的影響。與此同時，體育游戲在初中足球教學中的應用，還能夠讓學生們養(yǎng)成遵守紀律、注重團結、互相配合的集體主義意識，培養(yǎng)他們的勇敢頑強的良好個人品質(zhì)。一方面，體育游戲在初中足球教學中的應用有利于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。體育游戲屬于一個完整的教學過程，每一個游戲都有著一定的規(guī)則和要求，以及評判的結果的方式和標準。因此學生在參與體育游戲的過程中不僅需要全力以赴，而且還需要嚴格遵守既定的規(guī)則，所以這能夠培養(yǎng)初中生遵守規(guī)則、遵紀守法的良好思想品德。另一方面，體育游戲在初中體育教學中的應用，有利于充分發(fā)揮學生的學生主體作用。學生在參與體育游戲的過程中需要解決問題、克服困難，直到勝利，參與體育游戲可以培養(yǎng)他們勇敢堅定的意志，以及果斷頑強的精神。比如為了激發(fā)學生的學習積極性，教師把班上的學生分成兩組，組織足球比賽活動，以三十分鐘為限，進球數(shù)最多的組獲勝。勝利的一組能夠獲得老師的獎勵，但是失敗的那一組卻要接受懲罰，比如仰臥起坐、蹲起、跑步等懲罰措施。通過這種方式來激發(fā)學生參與足球運動的興趣和熱情，在激烈的競爭氛圍，每個同學會為了取得最后的比賽勝利而付出自己全部的努力。在整個過程中，學生們不僅意識到團隊合作集體榮譽的重要性，而且還有利于激發(fā)他們的潛能，更愿意去參與足球運動，學習足球知識。（二）有利于提升教學水平和教學質(zhì)量第一，體育游戲在初中體育足球教學中的應用，也將會提高教學的水平和訓練的質(zhì)量。在初中階段足球教學活動中，體育游戲可以成為教師傳授足球知識，講解足球基本技能的重要載體。而如果足球教師把體育游戲作為準備階段熱身活動的一個環(huán)節(jié)，那么就能夠很好的去激發(fā)學生們的興奮性，充分活躍他們的身體，比如讓體溫升高、肌肉彈性增加，更好的去適應正式的足球訓練活動，既防止出現(xiàn)運動損傷的情況，同時也有利于提高課程的接受度和完成效果。體育游戲在初中足球教學中的應用能夠增強學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)，對訓練練習活動的調(diào)節(jié)能力，為傳授更多的體育教育學內(nèi)容而做準備。第二，體育游戲在足球教學中的應用也將極大的活躍課堂氣氛，提高教學效果。教師在開展教學活動的過程中，充分利用體育游戲的趣味性的特點以及靈活性的特點，激發(fā)初中生們參與學習的興趣，也啟發(fā)他們釋放自己的想象力，極大的調(diào)動自己的學習積極性以及學習的主動性。如此以來，初中生們就更愿意去學習新知識，敢于嘗試敢于突破，大膽的把課上所學的足球知識運用到實際的比賽中，從而增加自己的學習成果。三、體育游戲在初中足球教學中的應用舉措（一）體育游戲在熱身階段中的應用體育游戲在足球教學活動中應用的過程中，最重要的時間段是熱身階段，也就是準備階段。在熱身階段充分的調(diào)動學生心理的積極性以及幫助學生生理上快速的進入到訓練狀態(tài)，進而防止出現(xiàn)運動損傷的情況。在熱身階段，教師要根據(jù)實際的教學情況和學生的基本學習情況，有針對性的選擇體育游戲項目。通過選擇恰當?shù)捏w育游戲，有效提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度以及運動系統(tǒng)和各身體器官的生理機能，從而達到舒筋活骨、興奮度提升的目標。一般來說初中足球教師可以選擇慢跑、行進操、定位操等體育活動，也可以選擇一些跳跑類游戲作為熱身活動，讓學生們快速的進入到學習狀態(tài)。同時初中足球教師在應用體育游戲進行熱身活動的過程中也要重視活動的多元化，多種形式的準備活動，能夠輔助教學工作正常開展，同時還可以激發(fā)學生們對學習足球知識和參與足球訓練的興趣。比如在熱身的過程中把傳統(tǒng)的長跑、慢跑等課前熱身活動，轉變?yōu)椤捌簌Z步”、“唐老鴨步”等游戲形式，讓學生們通過模仿唐老鴨或者企鵝的步伐來達到鍛煉熱身的效果。同時教師也可以使用如螺旋跑、拉網(wǎng)捕魚、傳球觸人等體育游戲，讓學生們不僅可以達到熱身效果，而且還能夠激發(fā)他們的學習興趣，更好的去參與到正式的學習活動中。（二）體育游戲在技術技能教學中的應用足球教學的核心內(nèi)容就是技能技術教學。初中足球教師在組織技能技術教學活動的過程中，通常需要學生們具備較強的毅力，才能夠堅持完成整堂訓練課。在這一階段往往教學內(nèi)容相對較為枯燥單調(diào)，而且也比較容易引起學生的反感和厭惡。所以在技能技術教學過程中，初中足球教師要多選擇使用體育游戲的方式來激發(fā)學生的學習樂趣，降低學生的學習難度，讓學生們感受到參與足球訓練，學習足球技能和知識的重要性。同時在初中足球教學中教師選擇體育游戲還要有目的性，要有針對性，要與學生的實際訓練和學習科目相符，很好的促進和提高他們的學習效果和技能水平。初中足球教師在對學生組織基本的基礎訓練活動中，合理使用趣味游戲，不僅可以轉變單一枯燥的學習與訓練環(huán)境，而且還能夠提高學生參與訓練活動的積極性與主動性。比如教師在組織足球運球技術訓練時，可以選擇抱球運球、足球運球接力、運球往返跑等一些游戲。再比如初中足球教師在講解足球傳球技術教學時可以選擇投球傳遞、傳球比多等一些體育游戲。教師在組織學生參與射門技術訓練活動時，可以選擇中注賽進球比賽等一些游戲，教師在組織戰(zhàn)術訓練活動時，可以選擇攻堡壘、全場人盯人等游戲。總而言之，在組織各項足球的技術戰(zhàn)術訓練活動中，通過合理的使用游戲來增加訓練的趣味感，幫助學生減輕學習壓力，降低學習的枯燥性，讓他們更愿意去學習，接受新的足球知識，以及自覺的參與到各種各樣的足球訓練中。（三）體育游戲在教學結束階段的應用在每堂足球課的尾聲階段，體育教師應當要讓學生快速從之前的緊張和興奮的狀態(tài)中轉換到一個比較安靜的狀態(tài)中，讓他們的神經(jīng)心情能夠實現(xiàn)放松，不會始終處于精神緊繃的狀態(tài)。同時也需要逐步放松學生的身體各個器官，最終達到身心放松的效果。在課程結束的尾聲階段，初中體育教師要靈活選擇體育游戲，在選擇體育游戲的過程中使用一種輕松愉快的方式，讓學生們從身心緊張、身體疲勞的狀態(tài)中恢復出來。當學生經(jīng)過了一整節(jié)課的劇烈運動后，無論是身體上還是心理上都處于非常疲勞的狀態(tài)，所以在課程尾聲階段，所使用的體育游戲應當是以放松娛樂為主，目的是讓學生們能夠降低興奮感，調(diào)節(jié)好自己身的情緒，放松身體各器官，能夠以更好的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)來進入到其他學科的學習中。比如教師在開展射門比賽后，可組織循環(huán)晉級或淘汰式的賽制，同時不斷在比賽中糾正大家的技能，幫助學生在比賽中掌握足球技能，讓理論轉化為自身能力的效率更快。在整理活動進行中，教師應適當組織小型娛樂活動，讓初中學生放松心情，降低興奮感，恢復平靜的狀態(tài)投入到其他學科的學習中。（四）重視體育游戲的編排和組織第一，要合理選擇編排體育游戲內(nèi)容。初中體育教師在開展足球教學活動的過程中運用體育游戲，應當要結合所教學的內(nèi)容、課程的主要目標、基本的教學方法以及初中生的實際情況，要體現(xiàn)出針對性、目的性以及科學性的特點。初中體育教師選擇的體育游戲要與課程內(nèi)容學習內(nèi)容緊密相連，要符合足球教學的特點，同時還要滿足上課場地的客觀條件限制，能夠很好地契合足球運動的特征。體育游戲本身也要具備足球運動的一些特點，比較適合足球運動去進行教學以及發(fā)展。比如初中體育教師可以把班上的學生分成男生組和女生組，然后針對女生組的學生，在足球課上教師可以加入一些奔跑型、力量型和速度型的練習。而針對男生組的學生，在足球課上體育教師多加入一些柔韌性、靈敏性的練習，給不同的學生以針對性的訓練，讓他們能夠快速的提高自己的身體素質(zhì)，并且在學習更加復雜的足球知識時也能夠做到游刃有余。第二，要做好體育游戲的組織。在初中足球教學中，教師使用體育游戲要重視游戲的組織和安排，在課前需要充分考慮到初中生們的實際情況，科學的編排足球體育游戲，防止出現(xiàn)錯誤混亂的情況。另外在正式組織學生參與體育游戲之前，要向學生們重申紀律，講解游戲規(guī)則。在進行體育游戲的過程中要時刻觀察學生的參與情況，現(xiàn)場的氛圍情況，要讓體育游戲發(fā)揮出作用，讓每一個學生都能夠積極的高效的參與到其中。比如學生在參與體育游戲的過程中出現(xiàn)了混亂狀態(tài)，那么就要及時叫停，防止出現(xiàn)不可控的情況，要努力讓學生們在一個好的環(huán)境中來參與體育游戲。（五）組織體育游戲的過程中重視安全知識教育安全是第一要務，也是學教師需要重點關注的內(nèi)容，尤其是在開展足球訓練活動的過程中，關注學生的運動安全是需要首先考慮的問題。所以在開展足球訓練活動的過程中使用體育游戲之前，要對整個游戲的安全性進行評價，如果發(fā)現(xiàn)體育游戲的風險性比較大，在游戲過程中容易對學生的身體或者心理造成極大的危害，那么就絕不能夠采用。另外在正式組織游戲之前，初中體育教師也要向學生們詳細講解體育游戲的規(guī)則，反復重申安全性的重要價值，要重視對學生身體的保護，避免出現(xiàn)意外情況。四、總結綜上所述，在足球教學中積極應用體育游戲，不僅可以激發(fā)學生的參與興趣，提高學生學習體育知識的積極性，而且還有利于提升足球教學的質(zhì)量和水平。初中體育教師在使用體育游戲的過程中要