我是獨(dú)特的我教案

我是獨(dú)特的我——自我探索和悅納自己【教學(xué)對(duì)象、課時(shí)安排】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生本課2課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期,能否正確認(rèn)識(shí)并悅納自己,直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生中的許多心理問題都是與不能客觀地認(rèn)識(shí)自己有關(guān)。四年級(jí)的學(xué)生正處于中年級(jí)向高年級(jí)過渡的階段，是學(xué)生形成良好自我意識(shí)的關(guān)鍵?？涩F(xiàn)在這個(gè)階段的學(xué)生中卻存在著這樣的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)過高，或者評(píng)價(jià)過低，不能正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己。因此，設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地讓學(xué)生了解我是我自己，我是獨(dú)特的。認(rèn)識(shí)自己,欣賞和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),正視并改正自身存在的缺點(diǎn)。有利于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展,情緒情感的積極體驗(yàn),形成健康的心理。

【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解我是我自己，我是獨(dú)特的。過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生懂得,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足,要學(xué)會(huì)肯定自己的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特性，全面接納自我。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)接納自己所帶來的積極情緒情感，形成健康的心理。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解我是我自己，我是獨(dú)特的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足,要學(xué)會(huì)肯定自己的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特性，全面接納自我?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音樂、情景排練、多媒體設(shè)備、ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組（4人為一組）、紙和筆第一課時(shí)【教學(xué)過程】【暖身活動(dòng)】大風(fēng)吹（5分鐘）1.（播放音樂）同學(xué)們，伴著輕柔的音樂，帶著快樂的心情讓我們打開心靈之窗，一起進(jìn)入心靈驛站。2.做運(yùn)動(dòng)：大風(fēng)吹。我說：大風(fēng)吹。你們就問：吹什么？我說：吹男生。就請(qǐng)男生馬上起立說：我是男生。

師：大風(fēng)吹

生：吹什么？

師：吹男生

生：我是男生！

吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快樂的孩子。3.引出課題：同學(xué)們反應(yīng)可真快，今天，我們來到心靈驛站要討論的話題是如何客觀的認(rèn)識(shí)自己，知道自己的獨(dú)特性，有哪些方法幫助我們認(rèn)識(shí)自己呢？4.設(shè)計(jì)意圖：引出本節(jié)課題——我是獨(dú)特的我【活動(dòng)環(huán)節(jié)】自我五問（6分鐘）1.課前發(fā)給學(xué)生表格2.例：我是誰：我是XX小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生。我是誰：我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎(jiǎng)。3.現(xiàn)在開始填充句子,問5次“我是誰”,自己回答：我是（可以從家庭方面、學(xué)校方面、性格興趣愛好、自己滿意和不滿意的地方回答）小組互換。1、提問：請(qǐng)看看表格，成員填寫的表格上有和你一樣的地方嗎？學(xué)生回答：有。提問：有不一樣的地方嗎？說明理由。學(xué)生回答：（擬回答1：有，因?yàn)槲覀冃愿癫灰粯?。擬回答2：有，因?yàn)槲覀兊膼酆貌灰粯?。）【總結(jié)提升環(huán)節(jié)】（3分鐘）1、先請(qǐng)同學(xué)說說學(xué)習(xí)今天這節(jié)課后有什么收獲？學(xué)生分享自己的收獲。教師小結(jié)：如果片面的認(rèn)識(shí)自己，會(huì)產(chǎn)生不良的情緒，要么自負(fù)、自傲，目中無人；要么自卑、自責(zé)，悲觀失望。希望通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們能客觀的認(rèn)識(shí)自己，自信的欣賞自己。每個(gè)“我”都很獨(dú)特，每個(gè)“我”的生命都充滿陽光，同學(xué)們，為自己喝彩吧！。2、教師贈(zèng)送尊重名言各小組成員將手重疊在一起，老師說：“自我接納一小步，人生自信一大步，讓我們相信??”，大家一起說：“我就是獨(dú)特的我！”，然后將手