科學活動秋天的花中班教案

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一、教材分析

《綱要》中對科學領域的目標中指出：“對四周事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。”

與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學現象，也是孩子們一貫感愛好的話題：影子是怎么來的?為什么自己的影子有時長、有時短?但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動

了解影子的奧秘，對影子的各種改變感愛好，情愿與同伴溝通、共享自己的記錄與發(fā)覺，體驗影子改變帶來的樂趣。

二、活動目標

依據中班幼兒的年齡特點和實際狀況我定了知識、技能和情感的目標：

1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體攔住就會涌現影子，影子與運動有關系。

2、啟發(fā)幼兒制造性的玩影子游戲，通過試驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)覺，并學會與同伴溝通。

3、激發(fā)幼兒對影子的各種改變產生新奇，情愿探究，大膽提問。

三、重難點

重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴溝通等方式表征。

難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。

四、教法學法

《綱要》中指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！北敬位顒永蠋煶洚斢變旱暮献骰锇椋c幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我采納的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，它具有趣味性、教育性、制造性，本活動先以“踩影子”的游戲導入，加強幼兒對活動的愛好。

2、操作法：通過幼兒動手操作，與試驗材料的互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀測、發(fā)覺影子的相關問題，在操作中找到答案。

3、演示法：老師把實物或教具演示給幼兒看援助幼兒理解講解并描述的內容，這個活動我把影子產生的緣由、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。

4、溝通談話法：《綱要》說：“過引導幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和技能。”這個活動老師設計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴共享溝通交談的機會。

以幼兒為主體，制造各種條件讓幼兒參與活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)覺、認識、溝通共享，因此本活動的學法有：

1、觀測法：觀測在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現象，引導孩子們學會觀測才能在生活中活動中有所發(fā)覺。

2、嘗試法：孩子們喜愛動手，因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探究影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。

3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分表達了教育的因人而異。

五、活動預備

閱歷預備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。老師課前多看一些關于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。

物質預備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄