一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組(五篇)

第頁共頁一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組(五篇)一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組篇一教學(xué)目的

：1、感知立體圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木塊。教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學(xué)習(xí)，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？二、學(xué)生活動(dòng)1、

老師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。2、

學(xué)生進(jìn)展拼組活動(dòng)。3、

小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。4、

全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、練習(xí)1、

28頁做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。2、

第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。3、

第4題：這是一道連線題，考察學(xué)生的空間感。給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。4、

第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。在

里填入適當(dāng)?shù)男蛱?hào)，拼出熊貓頭。5、

第7題：6用

1

4

2

3

做成一個(gè)

，數(shù)字“4”的對(duì)面是數(shù)字“〔〕”。

5四、小結(jié)：1、

小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、

談一談你的收獲。一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組篇二1小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形讓學(xué)生明確：(1)不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形(2)兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形(3)兩個(gè)一樣的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形(4)兩個(gè)一樣的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形(5)用三個(gè)一樣的三角形拼成了梯形2用三角形拼出美麗的圖案一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組篇三各位專家、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《圖形的拼組》《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容在以前的教材中是沒有的，該內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了三角形的分類、內(nèi)角和的根底上出現(xiàn)的，我認(rèn)為教材出現(xiàn)這樣一個(gè)內(nèi)容有兩個(gè)原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系，學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)變化的觀點(diǎn)對(duì)待事物，并未圖形的面積打根底。知識(shí)技能目的：(1)通過讓學(xué)生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征，體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系。(2)通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和想像才能，而且還培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。過程與方法：通過動(dòng)手理論與合作交流開展空間想象力和審美意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在玩樂學(xué)習(xí)中使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，師生都準(zhǔn)備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。《圖形的拼組》是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課。主要是讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來體會(huì)平面圖形的特征、平面圖形之間的轉(zhuǎn)換。針對(duì)教材，我在設(shè)計(jì)時(shí)力求表達(dá)“自主探究，合作交流”的精神，把新理念融入課堂當(dāng)中。整堂課都以活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分參與中真正認(rèn)識(shí)圖形的特征，體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。課件出示一幅拼組圖形(配上輕音樂)，老師表達(dá)圖意。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別？(全由三角形拼組成的)你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。充分利用學(xué)生愛美這一心理特點(diǎn)，通過美麗的圖案、優(yōu)美的音樂使學(xué)生獲得美的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生帶入到圖形拼組的學(xué)習(xí)情境，初步感受三角形的神奇。1、自主拼擺先出例如6，小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。(1)我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎？①用手中的三角形可以拼出什么圖形？嘗試拼一拼。②想一想：用同樣的兩個(gè)三角形可以拼出哪些四邊形？(同桌合作，學(xué)生動(dòng)手操作)③學(xué)生匯報(bào)。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探究的過程，放手讓學(xué)生自己去探究三角形與四邊形的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和實(shí)際操作才能。(2)請(qǐng)幾位同學(xué)到前面在黑板上用三角形來拼四邊形。要求：不僅要會(huì)拼，還要給大家講清楚，你用了幾個(gè)什么三角形？拼成了哪種四邊形？怎么拼的？(指名幾位學(xué)生到前邊操作，并講解)讓學(xué)生到前面操作并講解，既給學(xué)生一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系。(3)觀察發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些四邊形，回憶你們剛剛拼四邊形的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生說)②請(qǐng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同學(xué)到前邊來拼給大家看。③請(qǐng)全班同學(xué)動(dòng)手拼一拼，驗(yàn)證一下該同學(xué)說的是否正確。④通過拼擺，學(xué)生歸納總結(jié)：任何兩個(gè)一樣的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。讓學(xué)生通過自主拼擺，獨(dú)立歸納總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括才能，進(jìn)步語言表達(dá)才能，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(4)完成93頁第7題，填書，讀一遍。2、理論創(chuàng)新(完成例7教學(xué))(1)我們會(huì)用兩個(gè)完全一樣的三角形拼出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，用兩個(gè)不完全一樣的三角形拼出一個(gè)任意的四邊形。用兩個(gè)以上的三角形，有一樣的三角形，不同的三角形，把它們拼組在一起又能拼成什么圖形呢？同學(xué)們想不想繼續(xù)探究呢？(想)(2)我們來搞一個(gè)活動(dòng)名字叫做"我是圖案設(shè)計(jì)大師"(出示題目)。以小組為單位互相合作，充分發(fā)揮你們想象力，用你們準(zhǔn)備的各種三角形來拼出美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的圖案最美，最好。最后我們要來一個(gè)評(píng)比。出示要求：1、在拼圖前，需要用什么樣的三角形拼？商量好就可以開場(chǎng)了。2、假如哪一組同學(xué)對(duì)教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設(shè)計(jì)你們的的圖案。充分放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，拼擺各種美麗的圖案，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維想像才能，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能和創(chuàng)新意識(shí)。(3)互相交流、互相欣賞①猜一猜，拼出的是一個(gè)什么圖形？②說一說，作品中都包含哪些圖形？③各組派一個(gè)代表到前面展示本組的作品。(4)師生共同評(píng)價(jià)你最喜歡哪個(gè)小組的作品？說說理由。通過展示學(xué)生作品，讓每個(gè)學(xué)生都獲得許多圖案信息，獲得美麗的感受，享受到成功的喜悅。同學(xué)們都喜歡到有山有水的地方去玩，大自然是非常美麗的，所以我們要保護(hù)它，保護(hù)花草樹木，做熱愛大自然的好孩子。用你們手中的圖形貼在黑板上，集體繪制一幅大自然的圖畫。1、集體欣賞。2、看圖說話：看著這幅圖，加上自己豐富的想象說一段話。讓學(xué)生按自己的意愿，把設(shè)計(jì)好的作品進(jìn)展重組，與課前導(dǎo)入形成首尾照應(yīng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，到達(dá)學(xué)科整合的目的。不知不覺又快到下課時(shí)間了，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀，回想這節(jié)課，我們從用兩個(gè)三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個(gè)過程中同學(xué)們肯定有很多收獲。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案。比方：騰飛的龍、沙漠里的駱駝、溫馨的家等等。同學(xué)們的作品就很好地說明了我們這節(jié)課的收獲。假如大家有興趣的話，下課以后，還可以繼續(xù)去研究討論它，三角形終究還可以拼出些什么圖形。通過總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)去研究討論三角形終究還可以拼些什么圖形，將學(xué)生的知識(shí)從課堂延伸到課外，從而表達(dá)了"課堂小天地、天地大課堂"的新的教學(xué)理念。完成91頁做一做：用七巧板設(shè)計(jì)一幅你喜歡的圖案。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造學(xué)生玩數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，在學(xué)生創(chuàng)造圖形美的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過這節(jié)課，你有什么收獲，說說你學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受。組織學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的回憶和反思，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，認(rèn)識(shí)自己，建立信心，培養(yǎng)學(xué)生的反思意思，方法策略意識(shí)。一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組篇四圖形的拼組教學(xué)目的：1、通過剪、拼、說等活動(dòng)，進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。2、學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步開展空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)三角形的特征，體會(huì)平面圖形之間的聯(lián)絡(luò)。難點(diǎn)：用兩個(gè)完全一樣的三角形拼四邊形，體會(huì)三角形與四邊形的關(guān)系。教學(xué)過程：一、

課前學(xué)習(xí)課前我先學(xué)剪一剪、拼一拼、填一填。三角形特征兩個(gè)完全一樣的銳角三角形兩個(gè)完全一樣的直角三角形兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形兩個(gè)完全一樣的等腰三角形兩個(gè)完全一樣的等邊三角形拼組成的圖形二、

堂上學(xué)習(xí)1、小組內(nèi)交流、邊匯報(bào)邊擺出來。2、同學(xué)們用兩個(gè)完全一樣的三角形拼出了平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形和梯形等四邊形。3、假如把各種類型的三角形放在一起來個(gè)快樂大比拼，你們行嗎？好，請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的各種三角形拼一拼，同桌合作，看誰拼出的圖案最漂亮！4、展示學(xué)生作品一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組篇五教學(xué)目的1.使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱；通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能識(shí)別和區(qū)別出這兩種圖形。2.使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維才能，浸透分類統(tǒng)計(jì)思想。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展愛祖國、愛科學(xué)的思想教育和環(huán)保意識(shí)教育。4.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

新課。上節(jié)課我們?cè)跈C(jī)器人圖圖的帶著下來到了圖形國，那么同學(xué)們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國。二、講授新課。1、初步認(rèn)識(shí)三角形〔繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”〕.〔1〕學(xué)生舉例。還有哪些圖形是三角形的？〔2〕老師出示紅領(lǐng)巾。問：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問：它們的面是什么形狀的？小結(jié)：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個(gè)圖形表示“△”〔畫三角形〕，問：這叫什么形？〔板書三角形〕〔3〕數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形?！踩谇?，學(xué)生分三組用三種不同長(zhǎng)度的小棒〕擺后問：這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？老師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看，三角形的三條邊不一定是同樣長(zhǎng)的。因此三角形的形狀也不一定是一樣的?！?〕反應(yīng)練習(xí)，請(qǐng)說出幾號(hào)圖形是三角形。12342、初步認(rèn)識(shí)圓〔繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”〕.〔1〕生活中還有哪些圖形是圓形的？〔2〕學(xué)生舉例。老師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問：這些物體的面是什么形狀的？學(xué)生答復(fù)后，老師板書