2023年三年級語文教學工作總結(jié)范文

2023年三年級語文教學工作總結(jié)范文三年級語文教學工作總結(jié)范文1

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念？？引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的酷愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。xx是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應(yīng)著力促進兒童的'自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細的好xx。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等？？正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育學生主動收集信息、處理信息的實力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這種多樣、新穎、好玩的訓練形式，不僅使學生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實力。

本學期我雖然盡了自己的責任合實力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學工作總結(jié)范文2

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作閱歷教訓的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是同等的，這樣會使學生沒有那么驚慌，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯的，也進行激勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、主動主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的主動性。

二、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

由于我班學生學問基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學生基礎(chǔ)學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和留意簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學，這樣學生的主動性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教化、幫助；二是支配好學生與成果差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務(wù)完成狀況，抽更多的時間進行輔導；是留意對他們的教化方法。實行激勵與表揚相結(jié)合的'方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于指責。”在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W生在激勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進行物質(zhì)嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)切和學習上的幫助，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習主動性得到提高。后半學期以來，姜富奇、姜光明等幾位學生的學習主動性明顯增加，進步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教化好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我強化閱讀和作文教學力度不夠，導致在作文競賽中失分率很高。我會在以后教學中加強閱讀訓練，提高語言表達實力，關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、看法、和創(chuàng)新意識。在教學中，必需將閱讀汲取與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高實力；加強寫作基本功訓練，激勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的特性，和他們一起成長。作為老師，還要再進一步走進新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

在這一學期中，我校三年級依照新課程理念主動開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向多元融合、關(guān)注社會、科學運用、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度、多領(lǐng)域，努力培育具有創(chuàng)新精神、實踐實力的新一代小學生。

三年級語文教學工作總結(jié)范文3

接手這個班已經(jīng)是其次個學期了，相對于第一個學期和班里的孩子還處于一個相互磨合了解的階段而言，其次個學期相對要輕松許多，除了班級的管理外也有了更多的時間去關(guān)注語文的教學，針對這一學期的語文教學做一個總結(jié)和反思如下：

一、首先還是重點關(guān)注良好習慣的培育。

本學期良好的習慣是仔細預習和復習，仔細完成作業(yè)，所以我在平常的教學中，會特殊強調(diào)本冊要求的良好習慣，而且接著鞏固以往學習的良好習慣，在學習的過程中也發(fā)覺，依舊有些同學的習慣特別不好，而他們竟習以為常，這就須要老師持之以恒地耐性訂正、提示。同時也可以看到許多的同學在這樣不斷的訂正和提示的過程中漸漸地養(yǎng)成了好的習慣，這就是學習的重要性。

二、依據(jù)學生的詳細狀況選擇合適的方法。

一個班級中學生的狀況各不相同，接受學問的實力也是大不一樣，因此在語文教學的過程中不會再像以前一樣要求每個學生在同一節(jié)課當中都有必需全部要消化完，這不僅增加了老師的壓力，也增加了學生的壓力，所以假如有部分后進生當堂的內(nèi)容沒有完全駕馭的，我會實行課后單獨講解，或者以支配小老師的方式在課余的時間盡可能讓后進生消化當天的學問。

三、盡量合理支配作業(yè)減輕學生負擔。

教材對生字有明確規(guī)定“只要求相識”的生字不列入考試范圍，學生的習作以學寫片斷為主……這些支配都是為了切實減輕學生的過重負擔，以保證兒童的身心健康，因此，在課內(nèi)外，我也實行了相應(yīng)的措施。如：細心設(shè)計作業(yè)，對學習實力比較強的學生一些基礎(chǔ)的機械性的作業(yè)會適當?shù)臏p免，而一些學習實力較弱的我會支配一些對他們來說比較簡單的，基礎(chǔ)的作業(yè)。這樣做到對學習實力較弱的學生而言既不多也能完成基礎(chǔ)的學習，對學習實力較好的孩子，給他們減壓，可以空余更多時間在可以提高實力的課余活動上，比如閱讀、愛好班等等。同時對于家庭作業(yè)，我力求突出新課標的要求，又熬煉學生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)建、想像實力。

四、重視對教材的探討。

在本學期中起先漸漸地加深自己對于課本教材的探討，只有自己反復的探討課本課文，才能對文本有一個深的和獨特的理解，而不是通過翻閱大量的教參理解文本，我覺得這樣的理解是不深化的也不行能把文本的內(nèi)容很好的教授給班里的孩子們，只有當自己對文本有了自己獨特的理解以后，你才能在課堂上有話可說，也才能跟同學們在課堂上有一個思想的碰撞，并能游刃有余的解答學生的疑問。完全的課堂氣氛是很和諧的。和諧的溝通和探討解答，就是一個很好的學習的環(huán)境和過程。

五、重視寫一手好字。

在平常的寫字中，嚴格要求學生“端端正正寫字?！睂τ趯懽州^差的學生，我讓他們依照寫字“三步曲”：描紅、仿影、臨寫漸漸來寫，這樣按部就班逐步提高。同時在每天中午的寫字時間對學生的書寫作業(yè)進行檢查，在邊檢查的過程中對于寫得好的剛好表揚，寫的不好的地方進行當面的修改，一學期來學生還是特別在意老師的當堂表揚的，所以學生的主動性很強，一學期下來也還是有了很大的進步。

六、重視寫一篇好的`xx。

三年級的學生剛接觸篇的寫作沒多久，所以習作對他們來說是一個特別大難題。從第一個學期起先堅持讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，在閱讀中積累好的詞句，同時讓三年級的孩子看作文書并進行適當?shù)谋痴b，從仿照起先，對篇的構(gòu)段有一個熟識和了解，同時加強對習作的點評，在每次習作之前進行指導，在下一次習作時對上一篇習作中出現(xiàn)的比較普遍的問題進行總結(jié)，同時對寫的好的句段進行點評，學生在這樣的總結(jié)和點評中不僅能慢慢較少常犯的錯誤也能得到很大的激勵，寫作的興越來越濃。

也正因為這樣的進步，本學期孩子在最終的期末考試中也取得了比較志向的成果為他們感到興奮。以上就是這一學期的學科總結(jié)。

三年級語文教學工作總結(jié)范文4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和干脆領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；

圓滿地完成了教化教學工作任務(wù)，并取得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的'方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，