教育統(tǒng)計與測量評價感悟

實用文檔教育統(tǒng)計與測量評價感悟一、教育測量基本概念如區(qū)分度、難度、有效度等二、教育評價基本概念如教育評價、與教育評價相近的概念與區(qū)別等三、教學評估四、教學評價五、學生評價六、教師評價注：以上是主要的考試范圍，重點復(fù)習。其他內(nèi)容大家也要了解一下，以免老師出偏題。§1、1教育評價的基本概念一、教育評價的概念教育評價即根據(jù)一定的標準，運用可行的方法，對教育的要素、過程和效果進行價值評判的活動。2．含義：進行教育評價的基準：正確的教育價值觀教育價值觀?教育評價標準和制度?教育實踐活動價值在于教育實踐對社會和個體發(fā)展的積極作用方法科學可行決定價值判斷的科學性與準確性的因素：評價觀、評價方法評價方法：評價指標體系與評價標準的確定、信息的收集與處理、評價的組織與實施評價對象的拓寬以往：學生的學業(yè)成就目前：包括教育活動各個要素的方方面面，從教育背景、投入、過程、效果等各方面的人和物各有關(guān)的活動與現(xiàn)象教育評價的對象：教育要素、過程和效果。教育要素包括教育者，受教育者，教學內(nèi)容，教學環(huán)境。不同學者對教學評價的看法：教育評價首先是教育測驗（測量）；教育評價是一種專業(yè)判斷；教育評價是把實際表現(xiàn)與理想目標相比較的活動；教育評價是系統(tǒng)搜集資料，為決策者提供依據(jù)的活動。教育評價的特征1、教育評價=事實判斷+價值判斷2、教育評價以教育目標為評價基準。3、教育評價的對象是教育要素、過程和效果。4、教育評價是評價者和被評價者的雙邊合作活動。二、與教育評價相關(guān)聯(lián)的概念（相近的概念，很多場合下可通用）1、教育測量與教育評價教育測量：根據(jù)一定的理論、規(guī)則，運用一定的測量工具對教育現(xiàn)進行數(shù)量化描述的過程。教育測量為教育評價提供客觀的數(shù)據(jù)信息，教育評價的基礎(chǔ)，是一種工具。2、教育評價與教育測量聯(lián)系：教育測量是教育評價的基礎(chǔ)，教育測量是對教育進行量的測定，所得的結(jié)果是教育評價所需信息的主要的、可靠的來源，是對教育和價值進行客觀判斷的前提；教育測量的結(jié)果只有通過教育評價這個環(huán)節(jié)才能獲得實際意義，否則便成了一堆抽象而枯燥的數(shù)字。3、區(qū)別：兩者著眼點不同：教育測量是為了取得數(shù)據(jù)；教育評價是要分析解釋，對教育價值作出判斷。兩者特點不同：教育測量是一種純客觀的過程，具有客觀性特點；教育評價具有客觀性與主體性相結(jié)合特點。兩者復(fù)雜程度不同：教育測量是對教育