文檔比例的意義

第寫單元課時(shí)（一）課時(shí)寫單元課時(shí)課題填寫將要寫在板書上的課題填寫將要寫在板書上的課題比例的意義日期填上具體上課時(shí)間填上具體上課時(shí)間課型課型包括：“新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)、測(cè)試課型包括：“新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)、測(cè)試”新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

理解比例的意義,掌握組成比例的關(guān)鍵條件,能正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。

數(shù)學(xué)思考通過動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、等方式,使學(xué)生自主獲取知識(shí),全面參與教學(xué)活動(dòng)。解決問題能正確的判斷兩個(gè)比能否組成比例。

情感態(tài)度通過探索國(guó)旗中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透愛國(guó)主義教育例題分析簡(jiǎn)要說明本課例題。簡(jiǎn)要說明本課例題。教學(xué)重點(diǎn)最多寫3個(gè)重點(diǎn)。最多寫3個(gè)重點(diǎn)。理解比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)最少寫出1個(gè)難點(diǎn)。最少寫出1個(gè)難點(diǎn)。應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例,并能正確地組成比例。

學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)寫出學(xué)生真正的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。寫出學(xué)生真正的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)了學(xué)習(xí)比及求比值、比的基本性質(zhì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)寫出學(xué)生預(yù)期的易錯(cuò)點(diǎn)，可以以典型例題形式寫出。如教學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題可以以紅字補(bǔ)充在后面。寫出學(xué)生預(yù)期的易錯(cuò)點(diǎn)，可以以典型例題形式寫出。如教學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題可以以紅字補(bǔ)充在后面。把乘法算式改寫成比例式教具和學(xué)具課件導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等幾個(gè)類別，請(qǐng)根據(jù)年級(jí)不同一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等幾個(gè)類別，請(qǐng)根據(jù)年級(jí)不同一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.三級(jí)標(biāo)題（1）四級(jí)標(biāo)題=1\*GB3①課堂活動(dòng)意圖與時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境

1、播放國(guó)歌

師：聽了音樂，你知道他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：升國(guó)旗。

師:同學(xué)們,每周一的早上我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式,那么,你們知道在哪些地方可以看到國(guó)旗呢?(生自由回答)

2、媒體出示國(guó)旗畫面，學(xué)生觀察，激發(fā)愛國(guó)情操，并分別說出是什么地方。

a)天安門升國(guó)旗儀式

b)校園升旗儀

c)教室場(chǎng)景

d)簽約儀式

師：四幅不同的場(chǎng)景，都有共同的標(biāo)志——國(guó)旗，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征；這些國(guó)旗有大有小，你想不想知道這些國(guó)旗的長(zhǎng)和寬是多少嗎？

3、媒體出示國(guó)旗的長(zhǎng)和寬，并提出問題。

師：這些國(guó)旗的大小不一，是不是國(guó)旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點(diǎn)呢？

師生交流，得出每面國(guó)旗的大小不一，但是它們的長(zhǎng)和寬隱含著共同的特點(diǎn)，是什么呢？

4、學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)問題。

師：每面國(guó)旗的大小不一樣，但是它的長(zhǎng)和寬中卻隱含著共同的特點(diǎn)，是什么呢？

學(xué)生自主觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等。師：通過計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)它們的比值都相等，我國(guó)國(guó)旗法規(guī)定：任何一面國(guó)旗的長(zhǎng)寬之比都是3:2。，這是對(duì)國(guó)旗的尊重。

具體練習(xí)時(shí)間與難度基礎(chǔ)性練習(xí)基礎(chǔ)性練習(xí)不能超過3題?；A(chǔ)性練習(xí)不能超過3題。(一)數(shù)的比例

課本第33頁(yè)做一做（1）(二)形的比例

做一做（2）

師:哪位同學(xué)能分析一下這個(gè)圖形?(學(xué)生講這是兩個(gè)相似的三角形,幾個(gè)數(shù)字分別是它們的底和高。然后匯報(bào)比例)

(三)生活中的比例

1、課本36第1題(課件演示

學(xué)生獨(dú)立完成,小組訂正交流。)

具體練習(xí)時(shí)間與難度拓展延伸拓展延伸不單純是一道思考題，還包括數(shù)學(xué)文化等相關(guān)內(nèi)容。此部分不求多，要少而精。拓展延伸不單純是一道思考題，還包括數(shù)學(xué)文化等相關(guān)內(nèi)容。此部分不求多，要少而精。比一比，誰寫得多。在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個(gè)數(shù)中，任選四個(gè)數(shù)組成比例，并說說是怎樣寫出來的。課堂小結(jié)要總結(jié)本課要點(diǎn)，力求有延展度。要總結(jié)本課要點(diǎn)，力求有延展度。

師總結(jié):同學(xué)們說的很好,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了比例,并會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比例,還會(huì)自己根據(jù)數(shù)據(jù)組比例,看來同學(xué)們這節(jié)課真是掌握了不少的知識(shí)板書設(shè)計(jì)如不好在電子稿說明，可打印后畫出。如不好在電子稿說明，可打印后畫出。比例的意義

5:10/3=3/2

5:10/3=2.4：1.6

2.4：1.6=3/2

2.4：1.6=60:40

60：40=3/2

60:40=15:10

15:10=3/2

5:10/3=60：40

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。作業(yè)布置作業(yè)布置原則一二年級(jí)32開紙一面，課內(nèi)完成三四年級(jí)可留32開紙一張課下完成五六年級(jí)可留16開白紙一張課下完成作業(yè)布置原則一二年級(jí)32開紙一面，課內(nèi)完成三四年級(jí)可留32開紙一張課下完成五六年級(jí)可留16開白紙一張課下完成另注，每個(gè)單元至少設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)A：練習(xí)冊(cè)B：預(yù)習(xí)比例的基本性質(zhì)課后小結(jié)寫出每節(jié)課，讓您印象深刻的內(nèi)容寫出每節(jié)課，讓您印象深刻的內(nèi)容第寫單元課時(shí)（二）課時(shí)寫單元課時(shí)課題填寫將要寫在板書上的課題填寫將要寫在板書上的課題比例的性質(zhì)日期填上具體上課時(shí)間填上具體上課時(shí)間課型課型包括：“新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)、測(cè)試課型包括：“新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)、測(cè)試”新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”，理解并掌握比例的基本性質(zhì)數(shù)學(xué)思考讓學(xué)生在嘗試探索的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)比較、概括的能力，發(fā)展符號(hào)意識(shí)。解決問題會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。情感態(tài)度提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣例題分析簡(jiǎn)要說明本課例題。簡(jiǎn)要說明本課例題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步理解比例意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”，理解并掌握比例的基本性質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)最多寫3個(gè)重點(diǎn)。最多寫3個(gè)重點(diǎn)。理解并掌握比例的基本性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)最少寫出1個(gè)難點(diǎn)。最少寫出1個(gè)難點(diǎn)。會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)寫出學(xué)生真正的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。寫出學(xué)生真正的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)比例的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)是第一次的接觸，但本節(jié)課難度不是很大，學(xué)生領(lǐng)會(huì)的能力相信還是可以的。學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)寫出學(xué)生預(yù)期的易錯(cuò)點(diǎn)，可以以典型例題形式寫出。如教學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題可以以紅字補(bǔ)充在后面。寫出學(xué)生預(yù)期的易錯(cuò)點(diǎn)，可以以典型例題形式寫出。如教學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題可以以紅字補(bǔ)充在后面。乘法算式改寫成比例式教具和學(xué)具課件導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等幾個(gè)類別，請(qǐng)根據(jù)年級(jí)不同一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等幾個(gè)類別，請(qǐng)根據(jù)年級(jí)不同一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.三級(jí)標(biāo)題（1）四級(jí)標(biāo)題=1\*GB3①課堂活動(dòng)意圖與時(shí)間復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比例，誰能說一下什么叫比例？

2、應(yīng)用比例的意義判斷下面的比能否組成比例。

0．5:0.25和0.2:0.4

4∶3和12∶9

1∶5和0.8∶4；

7∶4和5∶3

80∶2和200∶5

（一是看兩個(gè)比的比值是否相同，二是看他們化成最簡(jiǎn)比是否相同）

3、今天老師將和大家再學(xué)習(xí)一種更快捷的方法來判斷兩個(gè)比能否組成比例）

板書：比例的基本性質(zhì)新授部分詳寫流程一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.詳寫流程一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.三級(jí)標(biāo)題（1）四級(jí)標(biāo)題=1\*GB3①每部分請(qǐng)用“簡(jiǎn)要“語言寫出意圖，以及每部分教學(xué)預(yù)計(jì)的時(shí)間。課堂活動(dòng)意圖與時(shí)間探究新知

1、教學(xué)比例各部分的名稱．

同學(xué)們能正確地判斷兩個(gè)比能不能組成比例了，那么，比例各部分的名稱是什么?請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第34頁(yè)看看什么叫比例的項(xiàng)、外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。

(學(xué)生看書時(shí)，教師板書：2.4：1.6=60：40)讓學(xué)生指出板書中的比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。學(xué)生回答的同時(shí)，

板書：

組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。

例如：2.4:1.6=

60:40

外項(xiàng)

內(nèi)項(xiàng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說比例中的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。

如：

2、教學(xué)比例的基本性質(zhì)。

(1)教師：比例有什么性質(zhì)呢?現(xiàn)在我們就來研究。

(板書：比例的基本性質(zhì))

學(xué)生分別計(jì)算出這個(gè)比例中兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積和兩個(gè)外項(xiàng)的積。

教師板書：

兩個(gè)外項(xiàng)的積是2.4×40＝96

兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是1.6×60＝96

(2)教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，

兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

是不是所有的比例都存在這樣的特點(diǎn)呢?

學(xué)生分組計(jì)算前面判斷過的比例。

(3)通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)所有的比例都有這個(gè)樣的特點(diǎn)，誰能用一句話把這個(gè)特點(diǎn)說出來?(可多讓一些學(xué)生說，說得不完整也沒關(guān)系，讓后說的同學(xué)在先說的同學(xué)的基礎(chǔ)上說得更完整．)

(4)最后師生共同歸納并板書：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。教師說明這叫做比例的基本性質(zhì)。

(5)如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，比例的基本性質(zhì)又是怎樣的呢?

指名學(xué)生改寫2.4：1.6＝60：40

(=)

這個(gè)比例的外項(xiàng)是哪兩個(gè)數(shù)呢?內(nèi)項(xiàng)呢?

當(dāng)比例寫成分?jǐn)?shù)的形式，等號(hào)兩端的分子和分母分別交叉相乘的積

怎么樣?(邊問邊畫出交叉線)

(6)強(qiáng)調(diào)：如果把比例寫成分?jǐn)?shù)的形式，比例的基本性質(zhì)就是等號(hào)兩端分子和分母分別交叉相乘的積相等。以前我們是通過計(jì)算它們的比值來判斷兩個(gè)比是不是成比例的。學(xué)過比例的基本性質(zhì)后,也可以應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來判斷兩個(gè)比能不能組成比例。具體練習(xí)時(shí)間與難度基礎(chǔ)性練習(xí)基礎(chǔ)性練習(xí)不能超過3題?；A(chǔ)性練習(xí)不能超過3題。1.書后做一做自己試做，集體訂正2.應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷3：4和6：8能不能組成比例。

3、先應(yīng)用比例的意義，再用比例的基本性質(zhì)來判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。

6：9和9：12

0.5：0.2和:

1.4:2和7:10具體練習(xí)時(shí)間與難度拓展延伸拓展延伸不單純是一道思考題，還包括數(shù)學(xué)文化等相關(guān)內(nèi)容。此部分不求多，要少而精。拓展延伸不單純是一道思考題，還包括數(shù)學(xué)文化等相關(guān)內(nèi)容。此部分不求多，要少而精。下面的四個(gè)數(shù)可以組成比例嗎?把組成的比例寫下來。（能寫成幾組就寫幾組)

5、8、15和24課堂小結(jié)要總結(jié)本課要點(diǎn)，力求有延展度。要總結(jié)本課要點(diǎn)，力求有延展度。我們學(xué)到了什么知識(shí)?什么是比例?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?通過以上學(xué)習(xí)，大家一定進(jìn)一步了解比例了吧板書設(shè)計(jì)如不好在電子稿說明，可打印后畫出。如不好在電子稿說明，可打印后畫出。比例的基本性質(zhì)2.4：1.6=60：40組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。作業(yè)布置作業(yè)布置原則一二年級(jí)32開紙一面，課內(nèi)完成三四年級(jí)可留32開紙一張課下完成五六年級(jí)可留16開白紙一張課下完成作業(yè)布置原則一二年級(jí)32開紙一面，課內(nèi)完成三四年級(jí)可留32開紙一張課下完成五六年級(jí)可留16開白紙一張課下完成另注，每個(gè)單元至少設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)A：練習(xí)冊(cè)B：預(yù)習(xí)解比例課后小結(jié)寫出每節(jié)課，讓您印象深刻的內(nèi)容寫出每節(jié)課，讓您印象深刻的內(nèi)容第寫單元課時(shí)（三）課時(shí)寫單元課時(shí)課題填寫將要寫在板書上的課題填寫將要寫在板書上的課題解比例日期填上具體上課時(shí)間填上具體上課時(shí)間課型課型包括：“新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)、測(cè)試課型包括：“新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)、測(cè)試”新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生理解什么叫解比例，掌握解比例的方法，會(huì)解比例。2、使學(xué)生能夠應(yīng)用解比例知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思考會(huì)運(yùn)用不同的方法解決問題解決問題培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。例題分析簡(jiǎn)要說明本課例題。簡(jiǎn)要說明本課例題。教學(xué)重點(diǎn)最多寫3個(gè)重點(diǎn)。最多寫3個(gè)重點(diǎn)。解比例的方法教學(xué)難點(diǎn)最少寫出1個(gè)難點(diǎn)。最少寫出1個(gè)難點(diǎn)。會(huì)正確的解比例學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)寫出學(xué)生真正的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。寫出學(xué)生真正的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。比例的意義、比例的基本性質(zhì)學(xué)生已經(jīng)掌握學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)寫出學(xué)生預(yù)期的易錯(cuò)點(diǎn)，可以以典型例題形式寫出。如教學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題可以以紅字補(bǔ)充在后面。寫出學(xué)生預(yù)期的易錯(cuò)點(diǎn)，可以以典型例題形式寫出。如教學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題可以以紅字補(bǔ)充在后面。計(jì)算錯(cuò)誤教具和學(xué)具導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等幾個(gè)類別，請(qǐng)根據(jù)年級(jí)不同一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等幾個(gè)類別，請(qǐng)根據(jù)年級(jí)不同一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.三級(jí)標(biāo)題（1）四級(jí)標(biāo)題=1\*GB3①課堂活動(dòng)意圖與時(shí)間語言導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識(shí)，誰能說一說什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)是什么?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識(shí).這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)解比例。(板書課題)新授部分詳寫流程一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.詳寫流程一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.三級(jí)標(biāo)題（1）四級(jí)標(biāo)題=1\*GB3①每部分請(qǐng)用“簡(jiǎn)要“語言寫出意圖，以及每部分教學(xué)預(yù)計(jì)的時(shí)間。課堂活動(dòng)意圖與時(shí)間1、自學(xué)解比例。學(xué)生自學(xué)解比例。學(xué)生交流解比例的意義。(3)教師歸納：(出示課件)我們知道比例共有四項(xiàng)，如果知道其中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。解比例要根據(jù)比例的基本性質(zhì)來解。2、教學(xué)例2。(1)學(xué)生讀題，理解題目里的條件和問題。(2)學(xué)生試著解答此題，一名學(xué)生演板。(3)師生共評(píng)。(4)歸納用比例解應(yīng)用題的方法：A.設(shè)出題目中要求的未知量為x;B.根據(jù)比例的意義列出比例;C.運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解比例;D.檢查、寫答語。(5)試一試：完成練習(xí)六第8題。3、自學(xué)例3。(1)學(xué)生獨(dú)立把例3補(bǔ)充完整。教師說明：這樣解比例就變成解方程了。利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出求知數(shù)x的值。因?yàn)榻夥匠桃獙憽敖猓骸?，所以解比例也?yīng)寫“解”。4、總結(jié)解比例的過程。提問：(1)“剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么?”(根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。)(2)“變成方程以后，再怎么做?”(根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。)(3)“從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識(shí)?”(根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。)5、完成第35頁(yè)的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么做的。具體練習(xí)時(shí)間與難度基礎(chǔ)性練習(xí)基礎(chǔ)性練習(xí)不能超過3題?；A(chǔ)性練習(xí)不能超過3題。做練習(xí)六的第7、9、10題。集體訂正具體練習(xí)時(shí)間與難度拓展延伸拓展延伸不單純是一道思考題，還包括數(shù)學(xué)文化等相關(guān)內(nèi)容。此部分不求多，要少而精。拓展延伸不單純是一道思考題，還包括數(shù)學(xué)文化等相關(guān)內(nèi)容。此部分不求多，要少而精。學(xué)有余力的學(xué)生做第12*、13*題。課堂小結(jié)要總結(jié)本課要點(diǎn)，力求有延展度。要總結(jié)本課要點(diǎn)，力求有延展度。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生小結(jié)解比例的方法。板書設(shè)計(jì)如不好在電子稿說明，可打印后畫出。如不好在電子稿說明，可打印后畫出。解比例求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。解比例：根據(jù)比例的基本性質(zhì)如果把3、40作為外項(xiàng)，有下面這些比例式：3：8=15：4040：15=8：33：15=8：4040：8=15：3如果把3、40作為內(nèi)項(xiàng)，有下面這些比例式：15：3=40：88：40=3：1515：40=3：88：3=40：15作業(yè)布置作業(yè)布置原則一二年級(jí)32開紙一面，課內(nèi)完成三四年級(jí)可留32開紙一張課下完成五六年級(jí)可留16開白紙一張課下完成作業(yè)布置原則一二年級(jí)32開紙一面，課內(nèi)完成三四年級(jí)可留32開紙一張課下完成五六年級(jí)可留16開白紙一張課下完成另注，每個(gè)單元至少設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)A：練習(xí)冊(cè)B：預(yù)習(xí)正比例的意義課后小結(jié)寫出每節(jié)課，讓您印象深刻的內(nèi)容寫出每節(jié)課，讓您印象深刻的內(nèi)容第寫單元課時(shí)（四）課時(shí)寫單元課時(shí)課題填寫將要寫在板書上的課題填寫將要寫在板書上的課題解比例日期填上具體上課時(shí)間填上具體上課時(shí)間課型課型包括：“新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)、測(cè)試課型包括：“新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)、測(cè)試”練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握解比例的依據(jù)和方法。數(shù)學(xué)思考通過聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。解決問題提高解決問題能力情感態(tài)度利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及情感價(jià)值觀的發(fā)展。例題分析簡(jiǎn)要說明本課例題。簡(jiǎn)要說明本課例題。教學(xué)重點(diǎn)最多寫3個(gè)重點(diǎn)。最多寫3個(gè)重點(diǎn)。利用比例的基本性質(zhì)解比例。教學(xué)難點(diǎn)最少寫出1個(gè)難點(diǎn)。最少寫出1個(gè)難點(diǎn)。利用比例的基本性質(zhì)解比例。學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)寫出學(xué)生真正的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。寫出學(xué)生真正的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)寫出學(xué)生預(yù)期的易錯(cuò)點(diǎn)，可以以典型例題形式寫出。如教學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題可以以紅字補(bǔ)充在后面。寫出學(xué)生預(yù)期的易錯(cuò)點(diǎn)，可以以典型例題形式寫出。如教學(xué)后發(fā)現(xiàn)問題可以以紅字補(bǔ)充在后面。計(jì)算錯(cuò)誤教具和學(xué)具課件導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等幾個(gè)類別，請(qǐng)根據(jù)年級(jí)不同一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要有問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等幾個(gè)類別，請(qǐng)根據(jù)年級(jí)不同一級(jí)標(biāo)題（一）二級(jí)標(biāo)題1.三級(jí)標(biāo)題（1）四級(jí)標(biāo)題=1\*GB3①課堂活動(dòng)意圖與時(shí)間復(fù)習(xí)引入：

1、什么叫做比例？怎樣根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)比能