10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握10的組成。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影器、課件、尺子等。教學(xué)過程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)問題情境，提出課題《一去二三里》古詩引入，①問學(xué)生學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？（一、二、三、四、五、六、七、八、九）②問學(xué)生哪個(gè)數(shù)沒有學(xué)？（十）由此引入主題，板書:10的認(rèn)識(shí)活動(dòng)二：探究新知（一）10的數(shù)感的建立1、課件出示課本P64頁主題圖引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察師：圖上畫了什么？請你數(shù)一數(shù)。生1：有9個(gè)小朋友，一位老師，共有10個(gè)人。生2：有10只鴿子……2、抽象出10師：財(cái)才小朋友發(fā)現(xiàn)圖上有10個(gè)人，10只鴿子，都可以用一個(gè)共同的數(shù)字來表示，那就是10。10除了可以表示這些以外，在我們的生活中還可以表示什么呢？讓學(xué)生舉例：10個(gè)手指頭，10棵大樹，10朵花，10個(gè)蘋果……（二）10以內(nèi)數(shù)的順序排隊(duì)游戲師：數(shù)字娃娃10無處不在，請小朋友們數(shù)一數(shù)第一排共有幾個(gè)人？（8個(gè)）（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）如果想讓這一排有10個(gè)人，你有什么好辦法？師：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？從哪邊開始數(shù)？還有誰是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以小數(shù)字的抽象性，充分利用主題圖，通過觀察動(dòng)手操作等不同方法，豐富學(xué)生對10的感性認(rèn)識(shí)，通過讓學(xué)生舉例，擺一擺、說一說、數(shù)一數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了具體－－抽象－－具體的過程，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。]師：10在這里既表示共有10個(gè)人，又是表示第10人，我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了11個(gè)數(shù)字娃娃，他們也像小朋友一樣可貪玩啦，老是自己回不了家，你能幫幫它們嗎？1、游戲：數(shù)字娃娃找家。按圖的順序，讓學(xué)生把直尺的數(shù)字填完整，然后屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖，再把數(shù)軸上的空白位置填上去。2、觀察直尺，同桌之間互相讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。3、師：小朋友們學(xué)得真棒，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們到火箭發(fā)射場地參觀一下（課件出示62頁第2題，模擬火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)場景，師生共同完成火箭發(fā)射。）（三）比較10以內(nèi)數(shù)的大小1、比較10和9的大小，用手勢表示出來。2、觀察直尺上的數(shù)說說還有哪些小于10？誰能說出一兩個(gè)和10比一比？3、讓學(xué)生打開書本65頁，在書上○里填上符號(hào)，在□里填上數(shù)字，填完后讀一讀：9＜1010＞9（五）10的組成1、師：星期天，姐姐和妹妹在家里認(rèn)真地完成了作業(yè)，媽媽獎(jiǎng)給她們10朵花，讓姐姐分分，如果你是姐姐你會(huì)怎么分？2、組織動(dòng)手操作：同桌合作，一人分，另一人記錄。3、討論反饋：可以分幾種？怎樣分？根據(jù)學(xué)生回答板書。4、歸納記憶10的組成的方法：10的組成一共有幾種？你用什么方法很快地記?。ㄓ懻?，發(fā)表意見）[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使探索10的組成成為學(xué)生的心理需求。給學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。]5、10的組成對口令游戲。（師生之間、生生之間對口令）師；我出3（出示手勢）生：我出7（出示相應(yīng)手勢）3和7組成106、拍手游戲老師拍手次數(shù)和小朋友合起來是10。[通過對口令、拍手游戲等活動(dòng)，激發(fā)練習(xí)興趣，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中手腦并用，多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)，在愉悅的情境中有效地鞏了10的組成，思維得到訓(xùn)練。]（二）書寫101、教師示范在田字格里寫10（提示：寫10時(shí)，要占兩個(gè)田字格，先在左邊寫1，再在右邊寫0。）2、學(xué)生在田字格里寫10（六）課內(nèi)小結(jié)：1、你這節(jié)課有什么收獲？2、師生共同總結(jié)板書設(shè)計(jì)：10的認(rèn)識(shí)10的書寫教學(xué)反思：“10的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容包括很多個(gè)方面:10的數(shù)數(shù)經(jīng)過,10的認(rèn)數(shù),讀數(shù),寫數(shù),10與數(shù)的大小比較,10的組成分成,10的基數(shù)序數(shù)意義,以及10在生活中所表示的各種實(shí)際意義.本篇教學(xué)設(shè)計(jì)能把簡單零散的教材內(nèi)容加以整合,適度拓展,形成了一節(jié)內(nèi)容豐富,容量適宜的,有生命力的課堂內(nèi)容.教學(xué)過程設(shè)計(jì)能做到多而不亂，忙中有序，1、傳授性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)兼顧處理教材時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)能做到對于抽象的傳授性知識(shí)也不忽視形象直觀性。比如：10的數(shù)數(shù)經(jīng)過借助小鴨子圖，記數(shù)器，點(diǎn)子圖，書寫借助田字格，組成分成滲透在買水果活動(dòng)中，步步引入，循循善誘。實(shí)踐性知識(shí)方面則放手讓學(xué)生去想象，對10的形狀，10在生活中所表示的實(shí)際意義，讓學(xué)生開口多說。10的基數(shù)序數(shù)意義也是在游戲中感悟。2、充滿人關(guān)懷的開