期末考試后家長如何正確看待孩子的成績

期末考試后家長如何對的看待孩子的成績有家長朋友說孩子的期末考試成績就是給家長的一種有關學習的交代，是孩子一學期學習的成果?？墒钦娴娜绱藛幔课覀兘K究該怎么樣去看待孩子的期末考試成績呢？一、高分不“捧”，總結經(jīng)驗如果孩子考了高分，我們誠然喜上眉梢，但不應當作重獎等過分的表達，將孩子“捧”得高高在上，由于這樣做，無形中會滋養(yǎng)孩子驕傲的情緒。其實，我們能夠帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的請求，甚至給幾個吻，就能夠當作獎勵了。我們更應當協(xié)助孩子分析卷面的得失狀況，總結經(jīng)驗，揚長避短，乘勝邁進，為下一次的考試“更上一層樓”打下扎實的基礎，如針對孩子粗心大意的缺點，能夠舉出“關羽大意失荊州”的歷史教訓或生活實踐中由于粗心大意帶來的經(jīng)濟損失的例子，讓孩子明白“失之毫厘，差之千里”的道理；如果孩子班內(nèi)競爭氛圍很濃，我們應教育孩子以日常心待之，每次考試應挑戰(zhàn)自己，超越自我，永不放棄，考出最佳水平就能夠了；或告訴孩子“學如逆水行舟，不進則退；一篙松勁退千尋”的道理，以激發(fā)孩子的斗志。二、低分不“棒”，找出差距這里的“棒”，就是譴責、挖苦甚至責罵。孩子考了高分我們不“捧”，如果發(fā)揮不佳，考了低分，我們應不“棒”。實踐證明，打是不能解決問題的，孩子考試成績不佳時更需要家長和風細雨般的安慰與激勵！正所謂“勝負乃是兵家常事”，在學習上更是如此，“常勝將軍”是極少的，偶然失誤是正常的。如果孩子考了低分，我們要先在語言上予以安慰與激勵，教育孩子只要極力發(fā)揮了，就應“勝固言喜敗亦欣”，然后，應調(diào)查狀況，是不是思想上不重視、還是學習辦法不對頭、抑或是考試時間未能合理分派等等，同時，針對書卷狀況，找出局限性與差距，予以恰如其分的評價與激勵，指出此后的努力方向。三、理智評價，引導協(xié)助我們每天都在面對自己的孩子，由于一種定勢或是習慣，我們會覺得孩子的言行舉止、思維方式都有一定的道理，因此我們贊成用賞識的目光開看待孩子。但是，切記“賞識”并非“袒護”，我們應學會理智的評價自己的孩子。舉一種真實的例子：赫凡在一年級剛開始學看圖寫話時，一時大意忘記了段落開頭要空兩格，成果一段話寫得蠻流利，卻是頂格寫的，試卷發(fā)下來，最后一題扣了10分，孩子得了有史以來的一種最低分，捧著90分的試卷，小家伙又委屈又不服氣。但我卻覺得老師做的很有道理，我告訴她，老師也懂得你的句子寫得很完整，很棒，之因此給你扣這樣多分，是由于老師想送一種教訓給你！從那次后來，孩子每次寫段落，哪怕是在白紙上，她都會先空兩格，再開始寫。所謂“嚴師出高徒”，現(xiàn)在的孩子一切都走得過于順利，因此適宜的讓他們經(jīng)受某些挫折也是非常有必要的。至今，我都非常感謝老師的良苦用心。如今，走進三年級，作文成為孩子們語文學習中的一大難點，也能夠說轉(zhuǎn)折點，我們更應當激勵孩子多讀、多說、多些、多練，用科學理智的教育態(tài)度和方式來陪孩子度過這段時期。四、定下目的，激勵為主每次考試后，家長應與孩子一起，通過分析試卷，結合孩子現(xiàn)在的學習狀態(tài)，共同分析孩子的實際能力，從而定下一種切實可行的奮斗目的。在心理學上，有個詞語叫“近來發(fā)展區(qū)”，就是說我們在幫孩子制訂下一步的目的時，能夠定得比孩子的實際能力高出一點，引導孩子“跳一跳，摘果子”。但我們應當明白這個目的不是“軍令狀”，不是死命令，平時應多在精神上激勵孩子，在學習上、生活上多關心、過問孩子的狀況，讓孩子學得愉快、考得輕松。反之，若不問青紅皂白就來一頓“棍棒交加”，只能打掉孩子的上進心、主動性。正所謂“沒有調(diào)查就沒有講話權”，家長應戒之。孩子是我們的但愿與