第4章+認識化學(xué)變化 九年級化學(xué)上學(xué)期期中考點 （滬教版·全國）

滬教版?全國考點串講PPT第4章

認識化學(xué)變化易燃易爆物安全知識燃燒和滅火質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用化學(xué)方程式及書寫

化學(xué)方程式的意義及應(yīng)用目錄CONTENTS根據(jù)化學(xué)方程式計算考點一燃燒和滅火考向一燃燒及燃燒的條件1.燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的______反應(yīng)。2.燃燒需要三個條件：（1）物質(zhì)具有__________。（2）可燃物接觸_____________。（3）可燃物達到燃燒所需的最低溫度，即_______。化學(xué)可燃性氧氣(或空氣)著火點【典例】（2023遼寧省撫順市、本溪市、遼陽市中考）取一張光滑的厚紙，做成一個如圖所示的小紙鍋，用紙鍋盛水在火上加熱，鍋里的水燒開了，紙鍋卻沒有燃燒，其主要原因是（）

A．紙的著火點變低 B．水隔絕了氧氣C．溫度低于紙的著火點 D．紙鍋與氧氣的接觸面積太小【演練1】（2023湖南湘潭中考）古代用“木燧”（鉆木取火）的方法引燃易燃物。下列說法錯誤的是A．“木燧”中的“木”是可燃物 B．鉆木是機械能轉(zhuǎn)化為熱能的過程C．鉆木生熱改變了可燃物的著火點 D．在鉆木取火的過程中，空氣提供了助燃物【演練2】（2023年福建省中考）消防用自動感溫噴淋頭結(jié)構(gòu)如下圖所示。當(dāng)噴淋頭附近溫度升高到噴淋頭的設(shè)定值時，丙三醇將熱敏玻璃球脹破，噴淋頭自動噴水滅火。

下列說法不正確的是A.熱敏玻璃球能迅速將外界的熱量傳遞給丙三醇B.玻璃球脹破的原因是丙三醇分子間的間隔變大C.噴水滅火的原理是水降低了可燃物的著火點D.日常生活中應(yīng)避免熱源靠近自動感溫噴淋頭考向二實驗探究燃燒的條件實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一、取小紙條和小石塊，分別用酒精燈點燃，觀察實驗現(xiàn)象。小紙條被點燃，小石塊不能被點燃。燃燒的條件之一是：可燃物。實驗二、用透明的玻璃杯罩住燃著的小蠟燭，觀察實驗現(xiàn)象。小蠟燭慢慢的熄滅

燃燒的條件之二是：與氧氣（或空氣）接觸。實驗三、一根小木條和小紙條，分別放在酒精燈上點燃，觀察誰先被點燃。小紙條很快就被點燃，小木條不易點燃。燃燒的條件之三是：溫度要達到可燃物的著火點?！镜淅浚?023四川成都中考）有關(guān)燃燒條件的實驗探究（白磷、紅磷的著火點分別是40℃、240℃，）如圖。下列說法正確的是（）A．①②處說明燃燒需要可燃物 B．③④處說明燃燒需要氧氣C．①③處說明燃燒需要溫度達到著火點 D．①④處燃燒時都能有效避免空氣污染【演練1】（2023安徽中考）某同學(xué)用右圖裝置探究磷燃燒的條件，下列有關(guān)說法錯誤的是（）

A．實驗室可通過加熱制取B．通入后，白磷燃燒，說用物質(zhì)燃燒的條件只需要C．通入后，紅磷不燃燒，白磷燃燒，說明白磷著火點比紅磷低D．實驗室中少量白磷可以保存在冷水中【演練2】（2023四川自貢中考）某興趣小組做可燃物燃燒條件的探究實驗：①在有空氣的試管內(nèi)放入白磷，關(guān)閉彈簧夾，白磷不燃燒（如圖I）；②將圖I裝置放到熱水中形成圖Ⅱ裝置，白磷劇烈燃燒，氣球脹大。

（1）白磷燃燒化學(xué)方程式為

。（2）②中白磷劇烈燃燒時，試管內(nèi)氣體壓強

（填“增大”、“不變”或“減小”）。增大【演練2】（3）對比實驗①②，說明可燃物燃燒需要的條件之一是

。（4）圖Ⅱ?qū)嶒灪笤嚬軆?nèi)還有白磷殘留，打開彈簧夾通入空氣，白磷復(fù)燃，說明可燃物燃燒需要的另一條件是

。溫度達到可燃物的著火點與氧氣（或空氣）接觸1.完全燃燒（1）條件：_________；（2）特點：________________________；（3）實例：___________________________。2.不完全燃燒（1）條件：_____________；（2）特點：________________________；（3）實例：___________________________。氧氣充足燃燒得快，放出熱量多碳+氧氣二氧化碳點燃氧氣不充足燃燒得慢，放出熱量少碳+氧氣一氧化碳點燃考向三完全燃燒、不完全燃燒3.促進燃料完全燃燒的方法：（1）增大氧氣的________；（2）增大燃料與氧氣的_____________。4.燃料完全燃燒不僅可以_____________，還可以防止燃料不完全燃燒造成的___________。濃度接觸面積節(jié)約資源環(huán)境污染5.一氧化碳（1）可燃燒，是一種常見的____________；（2）燃燒的符號表達式為：_______________________________；（3）一氧化碳是無色、無味的______氣體，易與血液里的__________結(jié)合，使血紅蛋白喪失輸氧功能，導(dǎo)致人體缺氧。氣體燃料劇毒CO

+O2

CO2點燃血紅蛋白【典例】下列有關(guān)碳，氫元素的完全燃燒和不完全燃燒的說法中不正確的是A．石油燃燒時冒黑煙是因為不完全燃燒B．含碳燃料的不完全燃燒會生成一氧化碳等有毒氣體而污染環(huán)境C．相同質(zhì)量的碳發(fā)生完全燃燒和不完全燃燒時，釋放的熱量一樣多D．讓日常生活中燃料能完全燃燒對節(jié)約資源、保護環(huán)境都有積極意義【演練1】（安徽省蕪湖市無為市多校2023-2024上學(xué)期月考）在下列蠟燭燃燒的實驗中，對有關(guān)實驗現(xiàn)象及解釋描述不正確的是A．實驗1中蠟燭火焰逐漸熄滅—燒杯內(nèi)氧氣含量逐漸降低B．實驗2白瓷板接近蠟燭的表面變黑—白瓷板和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)C．實驗3外焰部分的火柴梗最先變黑—蠟燭火焰的外焰部分溫度最高D．實驗4燒杯的內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)—蠟燭燃燒有水生成【演練2】（2023年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)中考一模）酒精燈是實驗室常用的熱源。下列說法不正確的是A．酒精燈的燈芯通常用棉線制作，原理是棉線的著火點高于酒精的著火點B．將酒精燈燈芯撥松可使火焰變旺，原理是增大可燃物與空氣的接觸面積C．酒精燈火焰上壓一塊白瓷板，白瓷板變黑，原理是酒精發(fā)生不完全燃燒D．熄滅酒精燈時用燈帽蓋滅火焰，原理是將可燃物撤離燃燒區(qū)，隔離火源【演練3】（廣西柳州市城中區(qū)文華中學(xué)2022-2023上學(xué)期期末）下列關(guān)于物質(zhì)的用途與其所依據(jù)的性質(zhì)不相符的是A．干冰用于人工降雨——干冰升華時可吸收熱量B．活性炭用于冰箱除臭——活性炭有吸附性C．金剛石用于切割玻璃——金剛石硬度大D．一氧化碳用于冶煉金屬——一氧化碳有可燃性【演練4】（湖南省益陽市安化縣2022-2023上學(xué)期期末校聯(lián)考）把一個冷碟子放在蠟燭火焰的上方如圖所示，過一會兒，在冷碟子的底部會收集到新制的炭黑。這個實驗說明了A．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑B．蠟燭由于氧氣不足不完全燃燒生成了炭黑C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)【演練5】（山東省濟南市萊蕪區(qū)勝利中學(xué)等八校2022-2023下學(xué)期期中聯(lián)考）下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是A.劃燃火柴時，火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點B.鐵絲不能在空氣中燃燒而在氧氣中卻能劇烈燃燒，說明氧氣濃度是促進燃燒的一個因素C.將煤加工成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間D.金屬鎂能在二氧化碳中燃燒，說明燃燒不一定需要助燃物【答案】B滅火原理（1）_________可燃物；（2）_________氧氣(或空氣)；（3）_________到可燃物的著火點以下。隔絕清除降溫考向四滅火原理或方法【典例】（2023年重慶市中考B卷）2022年重慶北碚縉云山發(fā)生特大山火，人們利用化學(xué)原理并采用多種方式滅火。下列說法不正確的是A．植被茂密是大火旺盛的原因之一 B．高溫少雨是大火難以撲滅的原因之一C．細沙滅火的原理是清除了可燃物 D．用水噴淋降低了可燃物周邊的溫度【演練1】（2023年湖北省荊州市中考）作為中學(xué)生應(yīng)該具備應(yīng)對火災(zāi)的安全知識。下列說法錯誤的是A.遇到室內(nèi)起火，迅速打開門窗通風(fēng)B.遭遇火災(zāi)時，可用濕毛巾捂住口鼻跑離著火區(qū)域C.撲滅電器失火不可用水基型滅火器D.撲滅森林火災(zāi)時，可砍伐出隔離帶，將樹木與燃燒區(qū)隔離用鍋蓋蓋滅

【演練2】（2023年四川省內(nèi)江市中考）某消防隊到學(xué)校開展消防安全教育主題活動。本次活動中：（1）消防隊員模擬炒菜時油鍋著火，常采取的滅火措施是_______。（2）消防隊員使用高壓水槍對燃著的木材噴水滅火，其主要原理是_______。降低溫度至可燃物的著火點以下

考點二易燃易爆物安全知識1.爆炸：可燃物在_______的空間里發(fā)生劇烈地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積______而引起爆炸。2.加油站、面粉加工廠和煤礦的礦井內(nèi)等，都標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”字樣或圖標(biāo)，因為這些地方的空氣中混有__________________，遇明火有發(fā)生爆炸的危險。有限膨脹可燃性的氣體或粉塵考向五爆炸液態(tài)二氧化碳滅火器：由于不會留下任何痕跡而使物體損壞，因此可用來撲滅圖書、檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等處的失火。泡沫滅火器：可用來撲滅木材、棉布等燃燒引起的失火。干粉滅火器：除了可用來撲滅一般火災(zāi)外，還可以用來撲滅油、氣體等燃燒引起的失火。常用滅火器【典例】（2023湖北宜昌中考）消防安全，人人有責(zé)。下列做法正確的是（）A．室內(nèi)著火，打開門窗 B．燃氣泄漏，開燈檢查C．火災(zāi)逃生，匍匐前進 D．加油站內(nèi)，接打電話【演練1】（2023湖北荊州中考）作為中學(xué)生應(yīng)該具備應(yīng)對火災(zāi)的安全知識。下列說法錯誤的是（）A．遇到室內(nèi)起火，迅速打開門窗通風(fēng)B．遭遇火災(zāi)時，可用濕毛巾捂住口鼻跑離著火區(qū)域C．撲滅電器失火不可用水基型滅火器D．撲滅森林火災(zāi)時，可砍伐出隔離帶，將樹木與燃燒區(qū)隔離【演練2】（2023年四川省宜賓市中考）二氧化碳滅火器（如圖）使用廣泛，生產(chǎn)時將二氧化碳氣體加壓液化后裝入小鋼瓶中，使用時將其噴出滅火。下列有關(guān)該型滅火器的說法錯誤的是

A．加壓液化時，二氧化碳分子間間隔縮小B．使用時先拉出保險銷，再按下壓把噴出滅火C．滅火時，二氧化碳起到降低著火點和隔絕空氣的作用D．適用于撲滅圖書館內(nèi)圖書失火【演練3】（重慶市梁平區(qū)2022-2023上學(xué)期期末）下列說法正確的是①呼吸作用、食物腐爛、鐵生銹都是緩慢氧化②爆炸是可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)③急劇燃燒一定發(fā)生爆炸④自燃是緩慢氧化所引起的⑤白磷在空氣中和在氧氣中的著火點不同⑥燃燒、自燃、緩慢氧化共同點是它們都是氧化反應(yīng)并有熱量放出A.①②③ B.③④⑤ C.①④⑥ D.②③⑤【演練1】（2023年云南省初中學(xué)業(yè)水平模擬）如圖所示裝置，向容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生爆炸現(xiàn)象，硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅，下列說法不正確的是A.將實驗所用面粉換成其他具有可燃性的粉塵也可能產(chǎn)生上述現(xiàn)象B.吹入空氣的主要目的是為了使面粉與空氣混合，發(fā)生急劇地燃燒C.蠟燭熄滅，可能原因是爆炸產(chǎn)生的氣流將熱量帶走，使蠟燭溫度降至著火點以下D.實驗說明，只要可燃物與空氣接觸，溫度達到著火點就能發(fā)生爆炸考向六探究爆炸實驗考向七與爆炸和燃燒有關(guān)圖標(biāo)的辨認【演練1】（2023年湖南省懷化市中考）因森林覆蓋而積廣，懷化市被譽為“會呼吸的城市”。林區(qū)內(nèi)禁止吸煙，下列圖標(biāo)中屬于“禁止吸煙”標(biāo)志的是

A．

B．

C．

D．

考點三質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用1.內(nèi)容：_________________的各物質(zhì)的_____________，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的_____________。2.微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)的過程是_______________________________________________________________________________的過程。在化學(xué)反應(yīng)前后原子的______，______，______都不變。參加化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量總和質(zhì)量總和

參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子重新組合生成其他物質(zhì)(生成物)種類數(shù)目質(zhì)量考向八質(zhì)量守恒定律（1）質(zhì)量守恒定律只能解釋化學(xué)變化，不能解釋物理變化。（2）質(zhì)量守恒是指物質(zhì)的“質(zhì)量”守恒，而非“體積”守恒、“分子個數(shù)”守恒。（3）質(zhì)量守恒是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，不包括未反應(yīng)的質(zhì)量，也不包括雜質(zhì)?？枷虬速|(zhì)量守恒定律6個一定不變2個一定改變3個可能變微觀①原子的種類②原子的數(shù)目③原子的質(zhì)量①分子的種類①分子數(shù)目宏觀④元素的種類⑤元素的質(zhì)量⑥物質(zhì)總質(zhì)量②物質(zhì)的種類②元素的化合價③元素的存在形態(tài)考向八質(zhì)量守恒定律【典例】（山東省威海市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)皇冠中學(xué)2022-2023下學(xué)期期末）在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不會變化的是①原子的數(shù)目

②分子的數(shù)目

③元素的種類

④物質(zhì)的質(zhì)量總和⑤物質(zhì)的種類

⑥物質(zhì)的體積

⑦物質(zhì)的狀態(tài)A.②④⑤ B.①③⑦ C.①③④⑥ D.①③④【演練1】下列說法中正確的是()A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，1L氫氣和1L氧氣反應(yīng)能生成2L水B、只有固體、液體間的反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，如果有氣體參加，就不遵循了C、鎂條在空氣中燃燒后，生成物的總質(zhì)量比鎂條原來的質(zhì)量大D、水結(jié)冰后質(zhì)量沒有改變，由此說明化學(xué)變化符合質(zhì)量守恒定律【演練2】下列說法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是()A、a克水受熱形成a克水蒸氣B、鐵生銹后的總質(zhì)量比原來鐵的質(zhì)量大C、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小D、10克食鹽溶于70克水中得到80克食鹽水【演練3】（2023河北中考）《天工開物》中記載了用黏土燒制磚的過程，如圖所示為該過程中某反應(yīng)的示意圖（其中“

”“

”和“

”分別代表不同元素的原子）。則微粒X中（）A．只含有 B．一定含有

和C．一定含有

和 D．一定含有

、

和【演練4】（黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)"FF聯(lián)盟"2022-2023下學(xué)期期中）下圖表示高溫、高壓、催化劑條件下氮氣和氫氣發(fā)生化合反應(yīng)的微觀模擬圖。

請回答以下問題：（1）請你在圖B中補上相關(guān)粒子的圖形，使之正確；H

H

【演練4】（2）生成物屬于化合物，其微觀解釋是__________________________________；（3）B→C變化的微觀實質(zhì)是______________________________________________；（4）此反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律的原因：化學(xué)反應(yīng)過程，就是__________________的氮氣和氫氣中的氮原子、氫原子重新組合而生成氨分子的過程，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后________________________________________都不變，所以化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，分子由不同種（或兩種）原子構(gòu)成每3個氫原子和1個氮原子結(jié)合成1個氨分子參加化學(xué)反應(yīng)氮原子和氫原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量（1）藥品選擇：

。（2）裝置選擇：如果所選的化學(xué)反應(yīng)中有氣體參加或生成，反應(yīng)必須在

中進行。必須能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且反應(yīng)現(xiàn)象明顯密閉容器考向九實驗探究質(zhì)量守恒定律實驗方案氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)實驗原理實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論氫氧化鈉+硫酸銅→硫酸鈉+氫氧化銅2NaOH+CuSO4

=Na2SO4+Cu(OH)2↓

產(chǎn)生藍色沉淀，天平不偏轉(zhuǎn)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量相等氫氧化鈉硫酸銅考向九實驗探究質(zhì)量守恒定律稀鹽酸石灰石實驗方案石灰石和稀鹽酸反應(yīng)實驗原理實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量不相等?碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳CaCO3+2HCl

=CaCl2+H2O+CO2

↑

有氣泡產(chǎn)生，天平向右偏轉(zhuǎn)生成的二氧化碳氣體逸散到了空氣中考向九實驗探究質(zhì)量守恒定律實驗方案石灰石和稀鹽酸反應(yīng)實驗原理實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量相等碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳CaCO3+2HCl

=CaCl2+H2O+CO2

↑

有氣泡產(chǎn)生，氣球膨脹，天平不偏轉(zhuǎn)考向九實驗探究質(zhì)量守恒定律【典例】下列實驗?zāi)軌蛑苯域炞C質(zhì)量守恒定律的是()ABCD考向九實驗探究質(zhì)量守恒定律【演練1】如圖是通過紅磷燃燒來驗證質(zhì)量守恒定律的實驗，下列說法錯誤的是()A、反應(yīng)前錐形瓶內(nèi)紅磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成五氧化二磷的質(zhì)量B、白磷燃燒結(jié)束，錐形瓶應(yīng)冷卻后再放到天平上稱量C、實驗過程中氣球先膨脹后變癟D、瓶底的細沙起隔熱作用考向九實驗探究質(zhì)量守恒定律【演練2】（2022浙江舟山）小舟選用白磷、錐形瓶、氣球、天平等藥品和器材，探究化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化規(guī)律，裝置如圖?！緦嶒炈悸贰肯却_認化學(xué)反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生，再比較反應(yīng)物的質(zhì)量總和和生成物的質(zhì)量總和是否相等。(1)【實驗步驟】Ⅰ、錐形瓶內(nèi)裝入白磷，塞緊瓶塞放在天平托盤上，調(diào)節(jié)平衡；Ⅱ、取下錐形瓶，將瓶塞上的鐵絲在酒精燈上燒紅后，接觸引燃白磷，并立即塞緊瓶塞；考向九實驗探究質(zhì)量守恒定律【演練2】Ⅲ、待反應(yīng)結(jié)束冷卻后，將錐形瓶放回天平托盤上，觀察______?！緦嶒灲Y(jié)論】參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。(2)【交流反思】①要確認化學(xué)反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生，本實驗中觀察到的現(xiàn)象是______。②反應(yīng)結(jié)束后，若白磷有剩余，你認為是否仍能得出述結(jié)論，并請說明理由______。天平是否平衡白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙能，剩余白磷未參加反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量不變考向九實驗探究質(zhì)量守恒定律（1）利用質(zhì)量守恒定律解釋有關(guān)現(xiàn)象；（2）利用質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)的元素組成或化學(xué)式；（3）利用質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)中某物質(zhì)或元素的質(zhì)量；（4）利用質(zhì)量守恒定律推斷化學(xué)反應(yīng)的基本類型。（5）微觀反應(yīng)示意圖考向十質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用【演練1】（山東省淄博市周村區(qū)2022-2023下學(xué)期期中）不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是A.蠟燭燃燒后越來越短，最終消失 B.鐵絲燃燒其固體質(zhì)量增加C.高錳酸鉀受熱后固體質(zhì)量減少 D.潮濕的衣服在陽光下曬干一、利用質(zhì)量守恒定律解釋有關(guān)現(xiàn)象考向十質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用【典例】某物質(zhì)在純氧中燃燒生成一氧化氮和水，該物質(zhì)（）A、只含有氮元素B、一定含有氧元素C、一定含有氮、氧、氫元素D、一定含有氮、氫元素，可能含有氧元素二、判斷物質(zhì)的元素組成或化學(xué)式考向十質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用【演練1】（2023年重慶市永川區(qū)一模）植物的光合作用可表示為：二氧化碳水+水淀粉+氧氣，由此判斷下列關(guān)于淀粉組成的說法正確的是A.只含碳、氫元素 B.含碳、氫、氧三種元素C.只含碳、氧元素 D.含碳、氫元素并可能含氧元素二、判斷物質(zhì)的元素組成或化學(xué)式考向十質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用【演練2】高氯酸銨（NH4ClO4）可作為火箭推進劑，當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時，不可能生成的物質(zhì)是（)A、CO2B、Cl2C、O2D、N2二、判斷物質(zhì)的元素組成或化學(xué)式【演練3】（山東省淄博市沂源縣2022-2023下學(xué)期期中）碘是人體必需的微量元素，全民補碘經(jīng)濟有效的方法是食用加碘鹽。加碘鹽中的碘元素以KIO3形式存在，KIO3受熱易分解。其分解產(chǎn)物不可能有A.KI B.O3

C.NaCl D.I2二、判斷物質(zhì)的元素組成或化學(xué)式【演練1】（2023年湖南省懷化市中考）一定條件下，下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)反應(yīng)一段時間，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如下表：根據(jù)上表信息判斷，下列說法中不正確的是A．a(chǎn)=10B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)C．Z為化合物D．反應(yīng)中Y、W兩種物質(zhì)發(fā)生改變的質(zhì)量比為22：9物質(zhì)XYZW反應(yīng)前質(zhì)量/g52.216.20.9反應(yīng)后質(zhì)量/ga4.48011.8四、利用質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)中某物質(zhì)或元素的質(zhì)量【演練2】（2023年湖南省衡陽市中考）在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示。下列說法正確的是A．x=14

B．乙一定是催化劑C．甲可能是單質(zhì)

D．丙和丁的相對分子質(zhì)量之比一定是9∶8四、利用質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)中某物質(zhì)或元素的質(zhì)量【演練3】（2023黑龍江綏化中考）在化學(xué)反應(yīng)A+2B=C+2D中：已知C和D的相對分子質(zhì)量之比是22:9，當(dāng)6.4gB與足量A完全反應(yīng)后，生成3.6gD。則在此反應(yīng)中，B和C的質(zhì)量比是（）A．8:11 B．2:11 C．16:11 D．16:9四、利用質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)中某物質(zhì)或元素的質(zhì)量【演練3】（2022江蘇揚州）將一定量的N2、H2和物質(zhì)M置于密閉容器中，在特定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示。下列說法不正確的是（）A．反應(yīng)前后原子的數(shù)目不變

B．參加反應(yīng)的N2和H2分子個數(shù)比為1：3C．M可能是該反應(yīng)的催化劑

D．反應(yīng)后H2和NH3質(zhì)量分數(shù)之比為1：1四、利用質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)中某物質(zhì)或元素的質(zhì)量【演練5】（2023年山東省濰坊市中考）某化學(xué)反應(yīng)在密閉容器中進行，各物質(zhì)的分子數(shù)目，質(zhì)量隨時間變化情況如圖1，圖2所示。下列說法錯誤的是（）

A．Z一定屬于化合物 B．參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為3：14C．反應(yīng)前后分子總數(shù)不變 D．Y與Z的相對分子質(zhì)量之比為28：17四、利用質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)中某物質(zhì)或元素的質(zhì)量【演練6】（山東省淄博市沂源縣2022-2023下學(xué)期期中）如果鎂帶在耐高溫的密閉容器（內(nèi)含空氣）中燃燒，下關(guān)系圖中能正確表示容器里所盛的物質(zhì)總質(zhì)量變化的是ABCDD.四、利用質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)中某物質(zhì)或元素的質(zhì)量【演練1】（河北省保定市高碑店市2022-2023上學(xué)期期末）某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示（O和●表示兩種不同元素的原子），下列說法正確的是

A.該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律 B.該反應(yīng)是分解反應(yīng)C.該反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不守恒 D.反應(yīng)生成的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為4:1五、微觀反應(yīng)示意圖考向十質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用【演練2】甲分子與乙分子反應(yīng)生成丙分子的示意圖如下,說法不正確（）A、物質(zhì)甲是單質(zhì)B、丙分子中A、B原子個數(shù)的比為3:1C、反應(yīng)前后原子的個數(shù)沒有改變，分子的個數(shù)也沒有改變D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知，乙的化學(xué)式為A2五、微觀反應(yīng)示意圖【演練3】雷電交加的天空發(fā)生的一個化學(xué)反應(yīng)，其微觀過程可用如圖模型圖表示，下列說法錯誤的是（）A、反應(yīng)前后原子、分子的數(shù)目都沒有改變B、反應(yīng)前后各元素的化合價都發(fā)生了改變C、該反應(yīng)是化合反應(yīng)D、參加反應(yīng)的各分子與生成物的分子個數(shù)比為1:1:1放電氮原子氧原子五、微觀反應(yīng)示意圖考點四化學(xué)方程式及書寫1.定義：用____________來表示

的式子。2.書寫原則：(1)要以_________為基礎(chǔ)。(2)要遵守_____________定律?；瘜W(xué)式化學(xué)反應(yīng)客觀事實質(zhì)量守恒考向十一化學(xué)方程式的書寫3.書寫步驟寫配標(biāo)查寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式配平化學(xué)方程式標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)的條件，標(biāo)出生成物的狀態(tài)，把短線改為“=”一查化學(xué)式是否正確；二查是否配平；三查生成物狀態(tài)是否標(biāo)注、標(biāo)注是否恰當(dāng)；四查反應(yīng)條件是否標(biāo)明?？枷蚴换瘜W(xué)方程式的書寫例：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2Ob.反應(yīng)物、生成物都有氣體，不標(biāo)“↑”c.在溶液中進行的反應(yīng)，生成物有難溶性固體，使用“↓”a.反應(yīng)物中無氣體，生成物有氣體，使用“↑”例：2H2O2=2H2O+O2↑例：C＋O2CO2點燃e.生成物就一種時，既不標(biāo)“↓”，也不標(biāo)“↑”例：Mg+O2MgO點燃d.溶液中若反應(yīng)物、生成物中都有固體，固體生成物不需注“↓”號例：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4考向十一化學(xué)方程式的書寫不應(yīng)該標(biāo)生成物的狀態(tài)⑵

Cu(OH)2CuO↓+H2O未標(biāo)明氣體的狀態(tài)⑸C+O2↑=CO2不應(yīng)該標(biāo)生成物的狀態(tài)不應(yīng)該標(biāo)反應(yīng)物的狀態(tài)；沒有注明條件指出下列化學(xué)方程式的錯誤之處，說明原因沒有配平⑴H2OH2↑+

O2↑通電⑶

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2⑷3Fe+2O2Fe3O4↓點燃考向十一化學(xué)方程式的書寫【典例】（山東省淄博市沂源縣2022-2023下學(xué)期期中）書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循兩個原則，填寫下面兩個化學(xué)方程式錯誤的原因，并將正確的化學(xué)方程書寫在橫線上。（1）

違背了____________________；____________________；（2）P＋O2點燃P2O5

，違背了____________________，____________________。以客觀事實為基礎(chǔ)質(zhì)量守恒定律2Cu+O2△2CuO考向十一化學(xué)方程式的書寫【演練1】（2023年湖南省邵陽市中考）下列化學(xué)方程式書寫正確的是A.B.C.D.考向十一化學(xué)方程式的書寫【演練2】（2023年天津市中考）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。（1）硫在氧氣中燃燒______________________________；（2）銅與硝酸銀溶液反應(yīng)______________________________________________；（3）大理石與稀鹽酸反應(yīng)___________________________________________________?？枷蚴换瘜W(xué)方程式的書寫【演練3】（山東省淄博市周村區(qū)2022-2023下學(xué)期期中）配平下列化學(xué)方程式（化學(xué)計量數(shù)為1的省略不寫）。（1）_4__Al+____O2

____Al2O3。（2）____Fe2O3+____H2

____Fe+____H2O。（3）____C2H2+____O2

____CO2+____H2O。（4）____Al2（SO4）3+____Cu=____Al+____CuSO432132325421323考向十一化學(xué)方程式的書寫【典例】（2023年江蘇省揚州市中考）Y是生活中常見的物質(zhì)，完全燃燒的化學(xué)方程式為,Y的化學(xué)式為A．CH4O B．C2H4

C．C3H8 D．C2H6O考向十一化學(xué)方程式的應(yīng)用【演練1】（2023年江蘇省蘇州市中考）下列HCl參與的反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是A． B．C． D．【演練2】（2023山東濟寧中考）常溫下，X和Y反應(yīng)生成Z和W，反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示。下列說法正確的是（）A．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)B．1個X分子中含有3個原子C．4種物質(zhì)中，屬于化合物的有3種D．該反應(yīng)化學(xué)方程式為【演練3】

（2023年重慶市永川區(qū)一模）金屬材料和非金屬材料廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活和科技。（1）硅是重要的半導(dǎo)體材料，下圖是工業(yè)制硅反應(yīng)原理的微觀示意圖。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________，該反應(yīng)基本類型屬于_______。（2）火星車采用鈦合金和鋁合金等材料制造。工業(yè)制鈦過程中的一個反應(yīng)為TiF4+2H2SO4=4HF+2X+TiO2，則X的化學(xué)式為_______________。2C+SiO2高溫2CO↑+Si置換反應(yīng)SO3考點五化學(xué)方程式的意義及應(yīng)用表示反應(yīng)在什么條件下進行表示各物質(zhì)之間原子和分子的個數(shù)比表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成了什么物質(zhì)表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間物質(zhì)的量之比、質(zhì)量比2Mg+O2點燃2MgO化學(xué)方程式的意義質(zhì)量比：微粒個數(shù)之比：物質(zhì)的量之比：2×241×322×40212：：212：：：：2Mg+O22MgO點燃考向十二化學(xué)方程式的意義宏觀物質(zhì)讀法：碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳微觀微粒讀法：每1個碳原子和1個氧分子在點燃的條件下反應(yīng)生成1個二氧化碳分子質(zhì)量讀法：每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成44份質(zhì)量的二氧化碳C+O2CO2點燃化學(xué)方程式的讀法考向十二化學(xué)方程式的意義如反應(yīng)2H2O2===2H2O+O2↑表示的意義為：①宏觀：a.質(zhì)的方面：過氧化氫在_______________反應(yīng)生成______和______。b.量的方面：每______質(zhì)量的過氧化氫在催化劑作用下反應(yīng)生成______質(zhì)量的水和______質(zhì)量的氧氣。②微觀：每__________________在催化劑作用下反應(yīng)生成__________和____________。催化劑作用下水氧氣68份36份32份2個過氧化氫分子2個水分子1個氧分子MnO2

考向十二化學(xué)方程式的意義【典例】下列關(guān)于

的理解不正確的是（）A．反應(yīng)中C2H6O、O2、CO2、H2O的質(zhì)量比為46:96:88:54B．乙醇和氧氣生成二氧化碳和水C．該反應(yīng)前后各元素的種類和化合價均未發(fā)生改變D．1個乙醇分子和3個氧分子在點燃的條件下反應(yīng)，生成2個二氧化碳分子和3個水分子考向十二化學(xué)方程式的意義【演練1】（山東省東營市廣饒縣2022-2023下學(xué)期期中）對于化學(xué)方程式：,表示的意義敘述正確的是A.鎂加氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂B.鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂C.每2個鎂原子和2個氧原子燃燒后生成2個氧化鎂分子D.每2份質(zhì)量的鎂和一份質(zhì)量的氧氣點燃后生成2份質(zhì)量的氧化鎂【演練2】（山東省淄博市周村區(qū)2022-2023下學(xué)期期中）鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為_______，據(jù)此填寫下表。

項目反應(yīng)物生成物MgOO2MgO質(zhì)量比3___________________________質(zhì)量______________8g______________2512g20g【演練3】2020年6月23日我國發(fā)射的北斗三號衛(wèi)星，火箭燃料C2H8N2與氧化劑N2O4之間反應(yīng)的化學(xué)方程式為下列說法正確的是（）A．C2H8N2中C、H、O元素質(zhì)量比為1：4：1B．X的化學(xué)式為CO2C．該反應(yīng)前后各元素的化合價均未改變D．參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物質(zhì)量比為15：23【演練4】（2023年四川省眉山市中考）科學(xué)家利用某納米纖維催化劑將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液體燃料甲醇（CH3OH），其微觀示意圖如下（圖中的分子恰好完全反應(yīng)）。下列說法錯誤的是

A．生成物丙中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為37.5%B．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C．生成物丙和丁的質(zhì)量比為1：1D．該反應(yīng)有助于實現(xiàn)“碳中和”【演練5】（2023年山東省濱州市中考）建立“宏觀—微觀—符號”之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方法。下圖是將二氧化碳轉(zhuǎn)化成甲醇

的微觀模擬示意圖。請你結(jié)合圖示內(nèi)容，回答下列問題：

（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________，該反應(yīng)中甲與丙的粒子數(shù)目之比為_______；（2）乙粒子構(gòu)成的物質(zhì)中氫元素的化合價為___________；（3）丁粒子構(gòu)成的物質(zhì)屬于___________（填“有機物”或“無機物”）。1:10無機物【演練6】（2023廣東中考）夢天艙燃燒科學(xué)柜采用a作燃料成功實施首次在軌點火實驗。a完全燃燒的反應(yīng)微觀示意圖如圖所示。下列說法錯誤的是（）

A．反應(yīng)前后元素種類不變B．反應(yīng)前后分子個數(shù)不變C．a(chǎn)分子中C、H原子個數(shù)比為1:4D．反應(yīng)生成c、d的質(zhì)量比為22:9