論文 幼兒心理健康教育與信息技術的有效融合研究

幼兒心理健康教育與信息技術的有效融合研究摘要：隨著新課程教學理念的提出，幼兒思想、意識、行為等方面發(fā)生了相應的變化，極為容易受到消極負面思想的影響，并不利于幼兒的身心健康成長。為此，需要能夠為幼兒針對性的設計心理健康教育。通過信息技術的方式，能夠在一定程度上激發(fā)幼兒參與到心理健康教育開展的興趣，引導幼兒具備積極、樂觀的心理，養(yǎng)成正確的思想理念。本文重點闡述幼兒心理健康教育與信息技術的有效融合闡述，以此促進幼兒身心健康發(fā)展。關鍵詞：信息技術，幼兒心理健康教育，策略幼兒教育教學中，不僅要讓幼兒習得相關的文化理論知識內容，對于幼兒綜合素質的提升也提出了較高的要求。隨著信息時代的發(fā)展，信息技術也廣泛的應用到運用到幼兒教學中，以此更好的塑造幼兒正確的人生觀、世界觀、價值觀。幼兒心理健康教育的開展，通過信息技術手段的應用，能夠更好的激發(fā)其積極性，引導幼兒更加積極主動的融入其中，提升幼兒的心理素質，促進幼兒綜合素質的提升。一、幼兒心理健康教育概述幼兒心理健康教育的開展，注重關注幼兒的心理發(fā)展變化，針對幼兒在心理層面存在的問題，制定相關的措施，引導幼兒習得相關的心理知識內容，塑造健康的身心。在幼兒心理健康教育中通過專業(yè)知識以及嚴謹的邏輯傳授心理健康知識，能夠更好的促進幼兒的身心健康成長。心理學是研究心理活動的一門學科，在掌握人類的身心發(fā)展規(guī)律之后，更加注重所存在的心里問題，制定相關的措施，以此更好地促進其身心健康成長[1]。幼兒階段的身心發(fā)展還不夠成熟，如果采用專用化的評價標準對其心理活動進行觀察，顯然是不科學的。但是也要能夠認識到幼兒真實的存在心理問題，例如，注意力不集中、孤僻、抑郁等心理問題，這些問題的存在與幼兒的生活成長環(huán)境有關系，甚至會有遺傳的因素。為此，在幼兒教育中，要注重心理健康教育的開展。通過信息技術手段融入到心理健康教育中，能夠更好的關注幼兒的心理和行為變化，針對幼兒所存在的不良心理問題進行分析、解決，以此更好地促進幼兒的身心健康成長。二、幼兒心理健康教育開展的原則1.提升社會交往能力隨著時代的不斷發(fā)展，幼兒與社會之間的交往也越來越密切，這也就對幼兒的心理素質提出了更高的要求。然而，最初的活動范圍僅限于家庭，與家人進行溝通交流，這樣的環(huán)境氛圍當中，幼兒往往處于被照顧的狀態(tài)，也不會意識到其存在的不良語言和行為[2]。而隨著幼兒年齡的增加，開始與他人進行交往，這是一種平等的交流方式。而在這個過程當中，更重要的是，去除幼兒的自我中心，讓幼兒學會分享交流。為此，這就需要教師能夠對幼兒進行有針對性的引導，對于幼兒所存在的不良行為，要能夠及時的進行分析解決，引導幼兒具備正確的交流方式。2.促進幼兒身心健康幼兒都是純真的，也都有自己的興趣愛好，基于自己所感興趣的事物，往往會集中注意力，而對于自己不感興趣的內容，會因為有教師的引導，也會認真地學習。為此，這就需要在心理健康教育的開展當中，更多的關注幼兒的身心發(fā)展特點，以此更好地滲透心理健康教育[3]。如在幼兒繪畫的過程中，教師不可過多的干涉，充分尊重幼兒的情緒表達，能夠為幼兒提供自我表達的機會和平臺，鼓勵幼兒的創(chuàng)新能力，真正的走進幼兒的內心世界，從而在潛移默化中滲透心理健康教育，促進幼兒的身心健康成長。三、幼兒心理健康教育與信息技術有效融合的策略1.融入網絡資源，開展多樣化教學活動幼兒心理健康教育的開展，并不是專門的教育，而是滲透到各個教育環(huán)節(jié)之中，加強對幼兒進行心理健康教育的引導。在教育教學中，要能夠基于幼兒的身心發(fā)展特征，融入豐富的案例，一定要融入到自身熟悉的情景氛圍之中，以此引導幼兒學習心理健康教育的相關知識內容[4]。如在幼兒教育中，可以為幼兒開展“娃娃家”的活動，引導幼兒在這種情景氛圍當中，學會如何接待客人，如何禮貌的與長輩進行溝通交流。在游戲化的情景氛圍之中，也能夠促進幼兒交往能力的提升?；蚴窃诮逃虒W中，充分的利用信息技術資源，如《我的情緒小怪獸》教學活動，教師在課前結合教育目標和幼兒的年齡特點，設計適合幼兒互動的游戲，在活動中，通過游戲使幼兒在人機互動中體驗、感知情緒，從而認識情緒，逐步學會管理情緒，做情緒的小主人。另外，在心理健康教育的開展中，也要注重構建家園合力的模式?；诩覉@的支持，能夠使得心理健康教育的開展更加具有保障。可以通過微信群的方式為家長推薦一些心理健康教育的有關書籍，適時的通過線上的方式，開展一些關于幼兒心理健康教育的知識講座或者是推送一些相關的動畫、電影，引導家長進行觀看，提升家長的心理健康素養(yǎng)，以此更好的促進幼兒的心理健康教育的開展。2.構建網絡平臺，強化互動交流心理健康教育一直以來并沒有得到多高的重視，很多家長對于幼兒的心理發(fā)展并不關注，并不了解幼兒的心理狀態(tài)，也不知采用怎樣的方法去修正。為此，在幼兒心理健康教育中，要注重構建心理測評系統(tǒng)，對幼兒的心理健康狀態(tài)進行測量、了解，意識到幼兒在心理方面所存在的薄弱環(huán)節(jié)，并在日常的學習和生活當中有意識的進行調整[5]。另外，也要通過信息技術手段的方式制作，完善的心理健康網站主頁。通過網頁信息的構建，影響幼兒?？梢越柚苿邮謾C終端的方式，家長可以每天關注心理健康教育信息的更新，基于幼兒自身的發(fā)展特點，設計相對有趣的視頻、動畫或者是活動內容，激發(fā)幼兒參與到心理健康教育的積極主動性，也提升網頁信息知識內容的影響力，促進幼兒的健康成長。3.基于信息技術，活躍氛圍融入心理健康教育幼兒心理健康教育中要注重基于信息技術手段活躍課堂學習氛圍，激發(fā)幼兒參與到心理健康教育的積極主動性，提升教學效率。在以往的心理健康教育中往往是以教師為主體，幼兒過于被動，游戲化活動的開展過于單一，并不利于發(fā)揮幼兒的積極主動性。為此，在心理健康教育中可以通過信息技術手段的方式，以圖片、視頻或者動畫的形式展示知識內容，提升教學效率。如在心理健康教育中可以利用電子白板或是微課、音頻、視頻的形式引導幼兒進行學習，利用現代教育技術中的各種功能嘗試設置一些游戲，給幼兒提供操作互動的同時，進一步的體驗感知學習內容。在教育教學中可以設計各種游戲化活動，強化幼兒之間的互動交流，感受心理健康教育的樂趣，在游戲中通過投屏的方式及時的放大幼兒在游戲中的表現，為幼兒創(chuàng)設愉悅的游戲氛圍，提升教學效果，在班級的環(huán)境創(chuàng)設中，也可適時的加入心理健康相關的因素，適時的能感知到幼兒在園的一個心理狀態(tài)。有條件的幼兒園還可以設立溫馨的心理健康咨詢室，增添一些專業(yè)的設備以及幼兒喜歡玩的沙盤游戲，為幼兒提供溫馨的心理健康教育環(huán)境。四、結語總之，在幼兒教育中，要能夠認識到幼兒心理健康教育所存在的問題。要能夠基于幼兒的身心發(fā)展特征，融入豐富的案例，一定要融入到自身熟悉的情景氛圍之中，以此引導幼兒學習心理健康教育的相關知識內容?；谛畔⒓夹g手段開展心理健康教育，豐富心理健康教育內容，提升心理健康教育的有效性。幼兒心理健康教育中還要不斷探索與信息技術融合的相關措施，以此更好的促進幼兒身心健康成長。參考文獻[1]程明霞.幼兒心理健康教育的現狀與亟待解決的問題[J].新課程,2022(14):236.[2]孫瑞.多維視角下幼兒心理健康教育問題研究[J].新課程,2021(52