清平樂村居教學(xué)設(shè)計(jì)

課題26、清平樂

村居備課人總述：。1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。4、感受詞中田園生活的情景，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詞意，在品讀中想象詞的意境，體會(huì)作者的感情。集智式備課修訂補(bǔ)充第一課時(shí)一、揭題，介紹詞：1、同學(xué)們，農(nóng)村生活給我們留下了許多美好的印象，你能向大家介紹介紹嗎？

2、南宋時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，連年戰(zhàn)亂，人民生活在水深火熱之中，當(dāng)時(shí)著名的愛國(guó)詞人辛棄疾目睹著這一切，他渴望見到農(nóng)村平靜、安寧、幸福的生活。今天，他來到了農(nóng)村，終于找到了他向往的地方。出示“清平樂

村居”圖3、圖上描繪了怎樣的景象，你能按一定的順序向大家介紹介紹嗎？（對(duì)照畫面學(xué)生練說）

4、看著眼前的這一幕，詩(shī)人情不自禁地寫下了一首詩(shī)“清平樂

村居”。5、讀題正音?！皹贰眣uè。6、唐詩(shī)、宋詞、元曲都是我國(guó)古典文化的瑰寶。《清平樂

村居》這首詞中，“清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目，全詞分為上闋和下闋（或上片、下片）兩部分。二、初讀，整體感知：過渡：《清平樂

村居》這首詞描繪了怎樣的景象呢？1、自讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通課文。⑵讀課文，對(duì)照課文中的插圖，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？2、檢查自學(xué)情況。⑴指名讀生字。⑵檢查課文朗讀，糾正“媚”、“媼”、“剝”的讀音。

3、學(xué)生再練讀課文。4、指名讀。5、這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？三、再讀課文，初步理解詞的意思。1、圖文結(jié)合，同桌自由說詞意。2、不理解的地方，在課文旁邊作記號(hào)。四、指導(dǎo)寫字。1、出示生字，齊讀。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“翁”、“蓮”。五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指名讀課文。

2、齊讀。二、細(xì)讀，理解詞意：過渡：同學(xué)們，詞和詩(shī)一樣，語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個(gè)字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會(huì)作者的感情。1、自學(xué)思考：對(duì)照?qǐng)D想想你讀懂了什么，還有什么疑惑的地方？

2、交流收獲。

3、交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。提示：“相媚好”是說彼此之間很親熱。“翁媼”老年夫妻。“吳音”吳地方言?！芭P剝”伏在地上剝東西。

4、對(duì)照插圖自由說說整首詞意。5、指名學(xué)生試說，集體練說。6、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀好詞。7、齊讀課文，三、展開想象，描述詞境。過渡：這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞。1、請(qǐng)同學(xué)們選取課文中描寫的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，你仿佛看到什么，聽到什么。2、交流。評(píng)價(jià)。3、小結(jié)：人們常說，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。詞也一樣。作者用精煉、生動(dòng)的語句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡，而且非常的——熱愛、向往、羨慕。四、布置作業(yè)：1、同學(xué)們，宋詞是我國(guó)古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動(dòng)聽的歌。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在宋詞中盡情遨游，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。課后可收集自己喜歡的宋詞。2、背誦課文。3、想象課文所描繪的情景，寫下來。

附板書：清平樂村居（宋

辛棄疾）景

茅檐低下