健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的舉措和經(jīng)驗(yàn)

健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的舉措和經(jīng)驗(yàn)●黃文姬新時(shí)代以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得歷史性偉大成就，社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，人民群眾對(duì)發(fā)展更加公平公正、高質(zhì)高效的教育更加期待。2021年10月23日發(fā)布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確提出要“建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”，進(jìn)而真正形成長(zhǎng)效育人合力，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展。一、新時(shí)代構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制的價(jià)值意蘊(yùn)協(xié)同，是指通過各自之間的協(xié)調(diào)形成合力，最終使多方獲益、效果增強(qiáng)，推動(dòng)共同高效發(fā)展的過程。家校社協(xié)同育人機(jī)制，則是指家庭、學(xué)校、社會(huì)三大重要育人主體在促進(jìn)青少年成長(zhǎng)成才方面，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，在教育過程中最大限度地實(shí)現(xiàn)要素互通、功能互補(bǔ)、影響互促等，通過有機(jī)的協(xié)同整合，共同最大化增進(jìn)育人效果，并形成持久穩(wěn)定作用源的過程。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，“推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，建立多元參與的協(xié)同治理新機(jī)制，這是教育現(xiàn)代化的重要保障”。落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的內(nèi)在要求。立德樹人是教育的根本任務(wù)，其實(shí)現(xiàn)是長(zhǎng)期綜合性影響的結(jié)果。有效落實(shí)這一任務(wù)，就需要從教育的各主體、各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域出發(fā)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同配合。2017年教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》和《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》均明確提出“堅(jiān)持協(xié)同配合”是德育工作的基本原則之一，“協(xié)同育人”是創(chuàng)新德育工作的六大途徑之一。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境除了學(xué)校，還包括家庭和社會(huì)。學(xué)校教育的成效離不開家庭的支持和配合，離不開積極健康的社會(huì)環(huán)境。具體而言，家庭教育是青少年健康發(fā)展的啟蒙之源，良好的家庭教育能為個(gè)體優(yōu)良品德和習(xí)慣的養(yǎng)成奠定重要基礎(chǔ)；學(xué)校教育具有全面性、系統(tǒng)性、持續(xù)性，是推動(dòng)青少年健康發(fā)展的主陣地；社會(huì)教育的影響無處不在，良好的社會(huì)環(huán)境有助于個(gè)人道德水平和認(rèn)知能力的提升。只有將家庭、學(xué)校和社會(huì)教育三方進(jìn)行深度融合、協(xié)同共進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲式的立德樹人教育。推動(dòng)“三全育人”教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。2017年，國(guó)家下發(fā)文件要求實(shí)施全員、全程、全方位的“三全育人”，這是新時(shí)代推進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的必然要求和教育創(chuàng)新的重大舉措。其內(nèi)在邏輯在于：家庭和家長(zhǎng)是青少年成長(zhǎng)的第一所學(xué)校和第一任老師，有助于引導(dǎo)孩子扣好人生第一?？圩樱粚W(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所和優(yōu)勢(shì)資源集聚地，有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振；社會(huì)是理論與實(shí)踐相融合不可或缺的地方，有助于協(xié)同育人效果的深化。通過家校社協(xié)同育人，有助于“三全育人”實(shí)現(xiàn)橫向不同主體、不同客體、不同內(nèi)容，以及縱向不同時(shí)期、不同階段、不同目標(biāo)的貫穿融合，三者有效協(xié)同才能使整個(gè)育人效應(yīng)良性倍增，真正實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，促進(jìn)人的全面持久發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“終身教育”育人理念的必然選擇。“終身教育”是個(gè)體成長(zhǎng)的內(nèi)在要求和教育發(fā)展的客觀規(guī)律，它包括教育體系的各階段和多方式、教育主體的學(xué)校教育和社會(huì)教育、教育形式的正規(guī)教育和非正規(guī)教育等。“終身教育”作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，推進(jìn)家校社協(xié)同育人是必然選擇。首先，從個(gè)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷來看，家校社協(xié)同才能實(shí)現(xiàn)育人在時(shí)間、空間上的連續(xù)性，從而真正體現(xiàn)“終身教育”理念。其次，從促進(jìn)人全面發(fā)展的角度來看，個(gè)體德智體美勞全面發(fā)展不能僅僅依靠家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)獨(dú)立完成，學(xué)生在不同的時(shí)期不同的環(huán)境，需要不同的教育主體進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)性學(xué)習(xí)和改進(jìn)。再次，從教育自身發(fā)展的規(guī)律來看，教育發(fā)展不僅是某一育人主體或方式的發(fā)展，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種教育方式協(xié)同共進(jìn)，才是教育全面發(fā)展的實(shí)踐體現(xiàn)。二、新時(shí)代構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制的路徑探索人的培養(yǎng)是一個(gè)多動(dòng)力的復(fù)雜過程。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，要明確家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮各教育主體的優(yōu)勢(shì)，使家庭、學(xué)校、社會(huì)思想一致，目標(biāo)一致，行動(dòng)一致。實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人思想觀念的重塑。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，構(gòu)建新時(shí)代家校社協(xié)同育人體系，重塑育人主體的觀念、統(tǒng)一思想是家校社協(xié)同育人的首要任務(wù)。一是達(dá)成主體協(xié)同育人共識(shí)。學(xué)校、家庭和社會(huì)育人主體應(yīng)明確各自的角色和職責(zé)，樹立育人“命運(yùn)共同體”的理念，只有真正達(dá)成育人理念的共識(shí)，并貫徹到學(xué)習(xí)、生活、日常行為規(guī)范的方方面面，才能形成疊加效應(yīng)，取得最佳的育人效果。二是回歸以人為本的原則。家校社協(xié)同育人的首要共識(shí)是回歸以人為本的教育初心，遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)和調(diào)動(dòng)主體內(nèi)在能動(dòng)性，從而促進(jìn)全面而自由地發(fā)展。三是堅(jiān)持立德樹人的核心。家校社三位一體育人主體要糾正以往教育過分追求外在功利性的觀念，筑牢德育才是人的全面健康發(fā)展的根基，準(zhǔn)確理解新時(shí)代德育內(nèi)涵；在日常生活中家長(zhǎng)要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生的德育工作，學(xué)校要系統(tǒng)實(shí)施學(xué)生的德育教育，社會(huì)應(yīng)多方式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐反思，提升個(gè)人道德修為。四是樹立三全育人理念。改變以往大多數(shù)人印象中只有學(xué)校才是育人主體的錯(cuò)誤認(rèn)知，深刻理解育人場(chǎng)域內(nèi)的人、物、信息等都承載著育人的無形功能，堅(jiān)持全員、全方位、全過程“三全育人”理念，注重三方協(xié)同，全面提升協(xié)同育人效果。完善協(xié)同教育課程體系建設(shè)。教育的主陣地在課堂，課堂教育的基本載體是課程體系。進(jìn)一步實(shí)施家校社合作教育，需要系統(tǒng)規(guī)劃教育課程體系。第一，注重學(xué)校教育核心課程體系的建設(shè)。要結(jié)合各學(xué)段的特點(diǎn)和實(shí)際，規(guī)劃覆蓋大中小幼各個(gè)階段的課程體系。學(xué)校課程內(nèi)容要注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康和道德教育，使德、智、體、美教育有效融入學(xué)科教育教學(xué)體系。二是完善家庭教育主體課程體系建設(shè)。家長(zhǎng)作為家庭教育的主體，如果有較高的文化素養(yǎng)和正確的親子觀、育兒觀、家庭觀，就能有效保障家庭、學(xué)校、社區(qū)教育工作的開展。完善家庭教育學(xué)科課程體系建設(shè)，應(yīng)建立學(xué)校與家長(zhǎng)平等的雙向溝通機(jī)制，了解家長(zhǎng)需求，根據(jù)家長(zhǎng)群體的不同特點(diǎn)設(shè)置教育學(xué)科課程體系內(nèi)容，使家長(zhǎng)課堂更有針對(duì)性，如開設(shè)并辦好親子關(guān)系、心理健康、創(chuàng)新思維、勞動(dòng)教育等課程。三是優(yōu)化社會(huì)組織育人的課程體系建設(shè)。作為一個(gè)協(xié)同教育的社區(qū)，組織需要積極探索優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源的課程設(shè)置和教育服務(wù)市場(chǎng)的優(yōu)化，努力為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化和全面的教育?？梢詮牡?、智、體、美、勞等不同方面，從早教、學(xué)前班、托兒所、課后托管等不同時(shí)間段，從家校、社團(tuán)等不同主體，重點(diǎn)針對(duì)薄弱領(lǐng)域，進(jìn)行綜合分析研究。第四，注重家校社課程體系的連貫性和有效性。在家校課程體系建設(shè)中，要實(shí)現(xiàn)三個(gè)課程體系的動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)，通過不斷的對(duì)接和溝通，有效保證不同階段、不同空間課程的連續(xù)性；同時(shí)，在構(gòu)建各種課程體系時(shí)要注意理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以保證教育課程體系的有效性。推進(jìn)協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制的創(chuàng)新。為進(jìn)一步推動(dòng)家校社協(xié)同育人工作的落地，在媒體宣傳、隊(duì)伍建設(shè)、對(duì)接方式、平臺(tái)優(yōu)化、信息整合等多方面都需要進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，推動(dòng)銜接整合，有效提升協(xié)同育人成效。一是加強(qiáng)媒體宣傳，加大家校社協(xié)同育人理念的滲透。以媒體公眾平臺(tái)為切入點(diǎn)，利用等線上平臺(tái)或者公眾休閑場(chǎng)所等線下場(chǎng)地，從整個(gè)社會(huì)層面多途徑多方式多時(shí)段地不斷強(qiáng)化家校社協(xié)同育人理念，提升家校社育人理念宣傳效果。二是設(shè)置主要聯(lián)絡(luò)人，加強(qiáng)家校社協(xié)同育人對(duì)接。鑒于家校社育人隊(duì)伍的過于寬泛性不利于工作的有效落實(shí)，應(yīng)在家校社協(xié)同育人機(jī)制中設(shè)置各主體聯(lián)絡(luò)人進(jìn)行對(duì)接引導(dǎo)，例如班級(jí)、校級(jí)、社區(qū)家校聯(lián)系網(wǎng)格員，對(duì)接校內(nèi)班主任、輔導(dǎo)員、社團(tuán)負(fù)責(zé)人、大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)等，有效推動(dòng)工作落地。三是以課程、活動(dòng)為載體加強(qiáng)研究總結(jié)推廣。例如開展以心理健康和藝術(shù)等課程為載體的家庭教育指導(dǎo)，或通過社會(huì)場(chǎng)館參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)家校社協(xié)同育人理念深入人心，通過活動(dòng)搭建家校社之間的反饋溝通機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣。進(jìn)而，依托大學(xué)成立家庭教育研究院，匯聚領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀專家、學(xué)者和實(shí)踐者，建設(shè)家庭教育研究高地，拓展“以點(diǎn)帶面”不斷深化探索家校社協(xié)同育人的科學(xué)路徑。三、新時(shí)代構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制的保障措施為有效推進(jìn)家校社合作教育，各級(jí)政府應(yīng)在明確家校社責(zé)權(quán)利邊界的基礎(chǔ)上，積極探索家校社合作教育的路徑，同時(shí)不斷完善家校社合作教育機(jī)制的保障措施，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。加強(qiáng)家校社協(xié)同育人的隊(duì)伍建設(shè)。隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)家校社協(xié)同育人的重要基礎(chǔ)與保障。為此，一要組建家校社協(xié)同多元化育人隊(duì)伍。建立以學(xué)校教師、管理人員、心理咨詢師為主體的學(xué)校專職隊(duì)伍，依靠社區(qū)網(wǎng)格員、下沉黨員、家長(zhǎng)委員會(huì)、業(yè)主委員會(huì)等兼職隊(duì)伍，同時(shí)吸納志愿者、企業(yè)家代表等群體作為“協(xié)同育人”智囊團(tuán)，組成一支專兼結(jié)合、來源廣泛、相對(duì)穩(wěn)定的家校社協(xié)同育人隊(duì)伍，為育人提供充分的師資保障。二要加強(qiáng)家校社協(xié)同專業(yè)化人才培養(yǎng)。推動(dòng)高校制定家校社協(xié)同育人專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，鼓勵(lì)高校設(shè)置家庭教育課程，開設(shè)家校社協(xié)同育人相關(guān)專業(yè)，培育、儲(chǔ)備更多專業(yè)化人才。三要開展家校社協(xié)同育人隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)。加強(qiáng)家校社各主體對(duì)協(xié)同育人的認(rèn)識(shí)，掌握協(xié)同育人的方法，強(qiáng)化協(xié)同育人的自覺性。開展教育教學(xué)主體教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高育人的專業(yè)化水平。利用社會(huì)資源建立家庭教育研究基地和人才培訓(xùn)基地，提高家庭教育服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化家校社協(xié)同育人的資源協(xié)同。利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等構(gòu)建家校社協(xié)同育人資源平臺(tái)，優(yōu)化創(chuàng)新共育共享家校社協(xié)同育人形式，能增強(qiáng)協(xié)同育人的有效性、持續(xù)性、科學(xué)性。一是加強(qiáng)家校社協(xié)同育人信息資源整合。目前家校社協(xié)同育人信息途徑主要有“家校微信群”“網(wǎng)絡(luò)家庭教育學(xué)?！钡?，未來還可以利用當(dāng)下“社區(qū)網(wǎng)格化管理”平臺(tái)，促進(jìn)家校社協(xié)同的進(jìn)一步落地，整合各類信息和資源平臺(tái)，形成協(xié)同育人共生力。二是優(yōu)化創(chuàng)新家校社協(xié)同育人形式。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、“父母大講堂”公益講座、社會(huì)實(shí)踐周等形式，利用學(xué)校平臺(tái)普及家庭教育知識(shí)。利用社區(qū)平臺(tái)設(shè)置青少年成長(zhǎng)空間，成立家庭教育輔導(dǎo)站，也可利用圖書館、人文館及紅色資源等開展內(nèi)容豐富、形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)。還可以成立產(chǎn)教融合新聯(lián)盟，優(yōu)化創(chuàng)新家校社育人形式。完善家校社協(xié)同育人的制度保障。科學(xué)完善的制度，是推進(jìn)家校社協(xié)同育人長(zhǎng)效發(fā)展的重要保障。為此，一是加強(qiáng)家校社協(xié)同育人的頂層設(shè)計(jì)。加大政府在家校社協(xié)同育人體系中的主導(dǎo)作用，逐步完