微課教學(xué)設(shè)計(jì) - 江西教師網(wǎng)

微課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：

南昌市育新學(xué)校

教師：翁美慧

時(shí)間：2013.3.16

系列名稱

小學(xué)語(yǔ)文閱讀拓展訓(xùn)練本微課名稱

仿寫詩(shī)歌《鵝》知識(shí)點(diǎn)描述

一千三百多年以前，堪稱神童的駱賓王，在7歲時(shí)作了古詩(shī)《鵝》。這首詩(shī)出現(xiàn)在我們?nèi)私贪嬉荒昙?jí)上冊(cè)園地一P57的讀讀背背。在能背誦的情況下，我們班的孩子挑戰(zhàn)自我，就古詩(shī)《鵝》進(jìn)行了詩(shī)歌仿寫的拓展訓(xùn)練。主要訓(xùn)練了孩子能按一定順序觀察事物，并抓住事物的特點(diǎn)有條理地將自己喜歡的動(dòng)物仿照《鵝》的寫法說(shuō)出來(lái)或?qū)懸粚憽ＶR(shí)點(diǎn)來(lái)源學(xué)科：

語(yǔ)文

年級(jí)：

一年級(jí)

教材：

人教版

章節(jié)：

園地一頁(yè)碼：57

基礎(chǔ)知識(shí)聽本微課之前需了解的知識(shí)：熟知駱賓王創(chuàng)作的《鵝》，了解生活中常見動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)性等特點(diǎn)，并能按一定順序觀察事物。教學(xué)類型□講授型□問(wèn)答型√啟發(fā)型□討論型√演示型□聯(lián)系型□實(shí)驗(yàn)型□表演型□自主學(xué)習(xí)型√合作學(xué)習(xí)型√探究學(xué)習(xí)型□其他適用對(duì)象學(xué)生：本微課是針對(duì)本學(xué)科平時(shí)成績(jī)多少分的學(xué)生？

□40分以下□40-60分□60-80分

√80-100分√100-120分√120-150分教師：□班主任□幼兒教師√普通任課教師□其他其他：□軟件技術(shù)□生活經(jīng)驗(yàn)√家教□其他設(shè)計(jì)思路

通過(guò)課件演示、啟發(fā)，讓低年級(jí)的學(xué)生明白觀察事物要按一定順序，并通過(guò)吟誦和仿寫喜歡上詩(shī)歌，從而樹立學(xué)生寫作的信心。教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容畫面時(shí)間片頭（20秒以內(nèi)）您好，我這個(gè)微課重點(diǎn)講解駱賓王的《鵝》仿寫訓(xùn)練。第1至1張PPT10秒正文講解（4分20秒左右）第一節(jié)內(nèi)容：快快樂(lè)樂(lè)吟詩(shī)歌駱賓王的詩(shī)《詠鵝》出現(xiàn)在小學(xué)各版本教材中。我們?nèi)私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)園地一讀讀背背就是它。據(jù)說(shuō)這是一千三百多年前，7歲的駱賓王在池邊戲水，有人指著鵝讓他作詩(shī)，他脫口就作出的詩(shī)。讓我們一起再來(lái)吟唱這首詩(shī)吧。古代駱賓王7歲能作詩(shī)，我們?yōu)槭裁床粊?lái)嘗試一下寫詩(shī)的樂(lè)趣呢？第2至2張PPT

50秒第二節(jié)內(nèi)容：輕輕松松品詩(shī)歌

通過(guò)品味詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感。下面就讓我們一起來(lái)品味古詩(shī)《詠鵝》的寫作特點(diǎn)，摸索出它的創(chuàng)造規(guī)律，這樣我們就也可以來(lái)仿寫一首了。請(qǐng)看，詩(shī)人是如何贊美鵝的呢？a.哦，詩(shī)人一開始就描寫鵝的歡叫聲（師模擬鵝的叫聲），當(dāng)然也有認(rèn)為是駱賓王看見鵝，驚喜的呼叫“鵝、鵝、鵝”；詩(shī)歌2-4行詩(shī)人則是抓住鵝的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫。我們先來(lái)找一找描寫鵝的動(dòng)作的詞，再來(lái)找一找表示顏色的詞。B.最后我們來(lái)找找詩(shī)人觀察、描寫事物的順序。他先是看到“曲項(xiàng)”——彎曲的脖子，隨后是：浮在水面上的“白色羽毛”——羽毛，最后是水下面撥動(dòng)的“紅掌”——腳掌。很明顯詩(shī)人的觀察順序是”從上到下”。第3至3張PPT50秒第三節(jié)內(nèi)容：開開心心展自我下面我們也來(lái)大膽仿寫一首詩(shī)吧。這是課前學(xué)生、家長(zhǎng)、老師收集的部分仿寫素材（有自己喜歡的動(dòng)物圖片，還有動(dòng)物生活習(xí)性等特點(diǎn)列表）。我們仿寫時(shí)有兩條溫馨提示：1.抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫。2.觀察要按一定的順序。這是我們班學(xué)生的仿寫作品，付安琪同學(xué)是我們班上第一個(gè)“駱賓王”，她在課堂上以最快的速度脫口作出《詠雞》這首詩(shī)歌，隨后她把詩(shī)歌寫在《成長(zhǎng)本》上，不會(huì)寫的字用拼音代替。她的《詠雞》和其他同學(xué)創(chuàng)作的詩(shī)，還都能抓動(dòng)物的特點(diǎn)寫，觀察時(shí)也會(huì)按一定的順序。他們的作品一起被推薦發(fā)表在“三人行”我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客里。第4至4張PPT120秒第四節(jié)內(nèi)容：讀讀評(píng)評(píng)改詩(shī)歌好文章是改出來(lái)的。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的文章難免會(huì)存在一些問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)誦讀、點(diǎn)評(píng)、修改，達(dá)到自己滿意為止。提供孩子發(fā)表作品的平臺(tái)——“三人行“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)博客。讓孩子從小品嘗到成功的喜悅。下面讓就我們一起來(lái)品評(píng)并修改一位學(xué)生的仿寫作品。這是我班洪晨洋的仿寫作品《詠狗》。瞧，他在詩(shī)歌的開頭就出現(xiàn)了“汪，汪，汪，曲項(xiàng)向天吠”，我仿佛聽到了狗叫聲“汪，汪，汪”。不過(guò)，這里的“曲項(xiàng)”如果改成“抬頭”會(huì)更符合事實(shí)，因?yàn)楣返牟弊佣屉y于彎曲。另外“向”也可以改成“朝”，這樣可以多一點(diǎn)自己創(chuàng)新的痕跡。還有第三行的“癢”意思不明確，改為“撓”更能體現(xiàn)作者對(duì)小狗的喜愛之情。再看最后一行的“把人抓”出現(xiàn)了貶義，與詩(shī)歌題目“詠狗”——贊美狗不符。依照?qǐng)D意，我們可以改成“把球?！?，這樣小狗淘氣可愛的形象就栩栩如生了。當(dāng)然，被推薦發(fā)表在我們班級(jí)博客里的依然是孩子的原作，至于將會(huì)修改成什么樣子的，還由孩子們自己拿定主意。第5至5張PPT120秒第五節(jié)內(nèi)容：

總結(jié)規(guī)律最后，我們總結(jié)出“仿寫四步教學(xué)法”：1.精選仿寫課文；2.挖掘仿寫規(guī)律；3.預(yù)備仿寫素材；4.品評(píng)仿寫作品。別看我的學(xué)生現(xiàn)在才二年級(jí)，他們每人都擁有了自己的博客，每人都出有自己的作品集。這就是許詩(shī)雨和傅彥澤同學(xué)的作品集。第6至6張PPT40秒結(jié)尾（20秒以內(nèi)）內(nèi)容：感謝您認(rèn)真聽完這個(gè)微課，我的下一個(gè)微課將講解：小學(xué)語(yǔ)文閱讀拓展訓(xùn)練——仿寫《桂林山水》片段。第7至7張PPT10秒教學(xué)反思（自我評(píng)價(jià)）通過(guò)PPT課件的演示和啟發(fā)，學(xué)生能按一定順序觀察事物，并抓住事物的特點(diǎn)有條理地將自己喜歡的動(dòng)物仿照《鵝》的寫法說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。課后我們把孩子的原作（只是把有拼音的譯成漢字）發(fā)表在“三人行”我的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)