泥姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《泥姑娘》是冀教版語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文。這篇課文的教學(xué)對(duì)于學(xué)生閱讀能力向更高層次的過渡非常重要，而且，在2008這個(gè)特殊的年份，四川地震中涌現(xiàn)了一大批“泥姑娘”式的舍己救人的英雄，《泥姑娘》以童話的形式出現(xiàn)，更容易讓生活中英雄的形象走進(jìn)孩子們的心靈。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.

會(huì)正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫田字格里的10個(gè)生字。2.

正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法在具體的語言環(huán)境中識(shí)字；2.通過有感情地朗讀、抓重點(diǎn)詞句等方式來理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)泥姑娘舍己救人、助人為樂的高尚品質(zhì)；2.讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和享受被愛都是幸?？鞓返摹＜ぐl(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)給被人帶去快樂，并學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去享受生活中給予和接受的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：讀一篇童話故事（最好是《雪孩子》），體會(huì)童話的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。教學(xué)過程：一、

故事引入：1、同學(xué)們，你們看過童話《雪孩子》嗎？你們喜歡雪孩子嗎？2、教師小結(jié)：3、我們今天再來聽一個(gè)和雪孩子一樣令人感動(dòng)的泥姑娘的故事。板書課題《泥姑娘》，齊讀?；蛑苯訉?dǎo)入：1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《泥姑娘》二、初讀課文，理解新詞，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決字、詞問題。2、讀完后勾畫出自己喜歡或不懂（也可以說是對(duì)學(xué)生印象最深）的文字。3、說一說，在這位泥姑娘身上發(fā)生了一件什么樣的故事？

4、認(rèn)讀并用各種形式理解詞語：刮風(fēng)年紀(jì)以致掩蓋渾身軟綿綿滲進(jìn)硬朗沾滿皮膚

支持刮倒沖擊艱難蘇醒翩翩起舞翩翩起舞：讓一個(gè)會(huì)跳舞的學(xué)生做動(dòng)作幫大家理解三、美讀課文，理解主旨，感受真情1、這篇童話一共提到了幾個(gè)主人公？2、你最喜歡誰？3、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看看泥姑娘在哪些方面的表現(xiàn)給你留下了深刻的印象。記住，空口無憑，一定要從課文中找到文字根據(jù)哦。4、學(xué)生交流總結(jié)泥姑娘的性格特點(diǎn)，并從文中找出根據(jù)。這是一個(gè)——的姑娘。（1）想象：泥姑娘的外表之美。

（2）想象：泥姑娘一開始聽到微弱的求救聲，就立刻克服困難去尋找求救者，這說明她很善良、有愛心，幫助弱小是她的本能。（3）想象：泥姑娘克服重重艱難險(xiǎn)阻營救小蜜蜂的場面之驚心動(dòng)魄。

教師：泥姑娘為什么“愣了好一陣”？

這說明泥姑娘具有怎樣的品質(zhì)？

四、

拓展延伸，體悟真諦，升華情感。故事到這里并沒有結(jié)束，小蜜蜂得救了，她知道自己的救命恩人是誰嗎？是的話，她是通過誰知道的？泥姑娘接下來會(huì)有怎樣的命運(yùn)？老藝人一定有辦法！五：布置作業(yè),請(qǐng)同學(xué)拿起筆來，趕緊為泥姑娘編寫一個(gè)讓善良的人欣慰的完美結(jié)局吧。大多數(shù)學(xué)生都看過這個(gè)動(dòng)畫片，紛紛發(fā)言。

生齊讀

學(xué)生齊讀課題。

生1：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，善良的泥姑娘舍棄自己的生命救下了小蜜蜂，她是多么偉大啊！生2:課文講一個(gè)可愛的泥姑娘在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚救下小蜜蜂的事。生3：……

生做動(dòng)作。

學(xué)生自讀課文。

生：老藝人

泥姑娘

小蜜蜂生：泥姑娘學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫。

生：泥姑娘活潑可愛。根據(jù)：第一自然段。生：泥姑娘多么漂亮、活潑、機(jī)靈、可愛……生：泥姑娘很細(xì)心、善良、樂于助人。根據(jù)：第三自然段、第四自然段。關(guān)鍵詞：側(cè)著臉諦聽

細(xì)細(xì)的呼喊聲

越來越微弱

看清楚生：泥姑娘很無私，勇敢又堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)：第五至七自然段，即泥姑娘營救小蜜蜂的過程。生1：我從“被雨點(diǎn)打得不再硬朗卻還支持著沖進(jìn)暴風(fēng)雨中?！备惺艿降摹Ｉ?：我從“被狂風(fēng)刮倒后仍掙扎著爬起來.”

感受到的泥姑娘的堅(jiān)強(qiáng)。生3：我從“被猛烈的雨點(diǎn)沖擊的越來越小后卻還是爬到樹下?！备惺艿降哪喙媚锏膱?jiān)持不懈。生4：我從“抱著小蜜蜂艱難地爬回到屋里的桌上。”感受到的泥姑娘的堅(jiān)強(qiáng)。生：她意識(shí)到了自己是泥做的，最怕的就是水，在大雨中救小蜜蜂很可能使自己不再硬朗，甚至變成稀泥——即犧牲自己。生：小蜜蜂的生命。生：舍己救人，為了救一只素不相識(shí)的小蜜蜂竟不顧個(gè)人安危甚至舍棄生命更說明了泥姑娘行為的高尚，值得佩服，值得贊揚(yáng)！

學(xué)生思考準(zhǔn)備續(xù)編。

善良勇敢的雪孩子救出了大火中的小白兔，自己卻化成了一汪清水，雪孩子舍己救人的精神將永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。

學(xué)生能夠用簡潔的語言表達(dá)清楚。如果學(xué)生表達(dá)不好，教師可教方法。（此處不要著急，一定讓學(xué)生說清楚。）

學(xué)生總結(jié)出每一點(diǎn)后，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)并指導(dǎo)有感情的朗讀。

指導(dǎo)朗讀：注意在語氣上要讀出泥姑娘的可愛來。

指導(dǎo)朗讀：注意讀出小蜜蜂境況危急的緊張感；把“哎呀、嘩嘩嘩、呼呼呼、隆隆”等富于感染力的詞語讀得形象又生動(dòng)。

關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中想象，讀中感悟。

泥姑娘意識(shí)到自己需要冒著犧牲的風(fēng)險(xiǎn)才能救小蜜蜂時(shí)，在自己的生命和小蜜蜂的