教學(xué)設(shè)計模板(桃花源記)

教學(xué)設(shè)計表學(xué)科語文授課年級八年學(xué)校榆樹市太安鄉(xiāng)中學(xué)校教師姓名徐立立章節(jié)名稱第19課桃花源記計劃學(xué)時3課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。正確評價作者的理想。學(xué)習(xí)者分析八年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的中學(xué)語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了相當(dāng)數(shù)量的文言文，積累了一定數(shù)量的文言詞語和文言句式。學(xué)生年齡都在十三四歲，年齡尚小生活閱歷較少，特別是他們對陶淵明所處的時代以及他個人的生活經(jīng)歷了解不多，因此要感受作者美好的社會理想及本文深刻的主題思想有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，理解文章內(nèi)容；2、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。感受桃花源的美境，理解作者表達(dá)的美好理想；過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的自主意識，以誦讀為主要手段，結(jié)合品讀和感悟，實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對話。教學(xué)中堅持以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教，教師發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，作為平等中的首席參與教學(xué)過程，努力營造一種開放、民主、科學(xué)的教學(xué)氛圍。情感態(tài)度與價值觀：了解作者追求理想社會的思想感情，激發(fā)學(xué)生為追求理想的生活而努力學(xué)習(xí)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀教學(xué)重點及解決措施1.文言字詞2.引導(dǎo)學(xué)生感受世外桃源所描繪的美好社會生活誦讀法：朗讀是學(xué)生習(xí)得語感，提高閱讀能力的有效途徑，它具有喚起形象、表達(dá)情感、加強理解、訓(xùn)練思維等多種功能?！短一ㄔ从洝肥且黄牢模挥凶寣W(xué)生熟讀成誦，才能習(xí)得語感，在此基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容，結(jié)合課件圖文并茂感受作者筆下的感受優(yōu)美意境。教學(xué)難點及解決措施理解評價作者心目中的理想社會。想象法：想象力對人的發(fā)展的重要性。本文是一個富有傳奇色彩的虛構(gòu)故事，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮合理的想象，領(lǐng)會作者的意圖，評價桃源社會。教學(xué)設(shè)計思路《桃花源記》是初中語文版八年級上冊一篇文言散文，是陶淵明創(chuàng)作的精美散文，成語——世外桃源就出于此。這一課給學(xué)生印象好壞必將影響到以后學(xué)生對文言散文學(xué)習(xí)的興趣?！短一ㄔ从洝肥且黄适滦院軓姷乃囆g(shù)作品，表達(dá)了陶淵明對理想社會的追求。詩人以洗煉的筆墨，以武陵人進(jìn)出，尋找桃源為線索，虛構(gòu)了一幅“沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、沒有階級、人人平等、自給自足、人人怡然自樂”的理想社會。反映了古代勞動人了民對美好生活的向往，因此《桃花源記》更具有文學(xué)的欣賞性，對提高學(xué)生的文化品位、培養(yǎng)文言散文的審美情趣有著重要的作用。對幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，很有裨益。本課是本單元的重點，而作為文言文，在教學(xué)上，首先要幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的字障礙，然后引導(dǎo)他們把握文章的大意，了解文章的主旨，并從現(xiàn)代的角度對文章的主旨作進(jìn)一步思考，因此，本課共分三課時完成。

教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中運用視聽及多媒體技術(shù)，采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會情感，學(xué)懂課文。

設(shè)計課件時，在充分收集有關(guān)素材和明確教學(xué)對象、任務(wù)條件下，主要采用了電子白板這個軟件，融音樂、書法、圖片、詩文于一體，全方位的觸動學(xué)生的感官，以期取得最佳的教學(xué)效果。依據(jù)的理論信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1導(dǎo)入，介紹作者及創(chuàng)作背景5分鐘教師介紹學(xué)生了解作者有利于更好理解本文2初讀課文10分鐘教師范讀學(xué)生聽后自讀掌握文中字詞3再讀課文15分鐘學(xué)生多種朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生精讀課文熟讀成誦，理解文義。45三讀課文拓展延伸10分鐘5分鐘教師講解學(xué)生邊讀邊譯文章，深度理解本文主旨感知文意，合作探究課堂教學(xué)流程圖討論討論《桃花源記》教學(xué)流程圖結(jié)語練習(xí)結(jié)語練習(xí)判斷知識積累導(dǎo)入設(shè)計情景教學(xué)學(xué)生活動判斷知識積累導(dǎo)入設(shè)計情景教學(xué)學(xué)生活動探索新知作作者：陶淵明探索新知整體感知整體感知教學(xué)反思我想這節(jié)課突出新課程改革的理念，但由于駕馭課堂的能力還不強，顯得這節(jié)課還有很多不足的地方，如教師各環(huán)節(jié)的銜接語言、教師心理素質(zhì)較差，如當(dāng)