花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析、《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因，最后植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇說(shuō)明文思路清晰，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，非常適合積累詞匯，練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考的興趣。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不能科學(xué)客觀地去評(píng)價(jià)，花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng)，很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時(shí)間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍，上網(wǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運(yùn)用遠(yuǎn)程教育光盤和多媒體技術(shù)，多收集一些相關(guān)的資料，以求達(dá)到更為直觀形象的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)開花的時(shí)間不能機(jī)械理解，注意用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。你知道哪些花，喜歡什么花？喜歡她的什么？2、今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧！（課件出示：花的圖片，配輕音樂）3、你能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。5、這么多的花爭(zhēng)著開放來(lái)比美，真是繁花似錦，今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。6、當(dāng)你讀了課題，你知道了什么？那就讓我們走進(jìn)課文中去尋找答案吧！二、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈劃文中的生字。。2、指名分段讀課文。讀后評(píng)價(jià)。3、學(xué)習(xí)生字。

（1）．（電腦出示：生字），用多方法認(rèn)讀

（2）、讀正確生字的讀音。

（3）、你怎么記住它們？請(qǐng)大家仔細(xì)看。（4）、請(qǐng)給生字找朋友。（電腦出示課文中詞語(yǔ)變紅）

（5）、這個(gè)字還有哪些朋友？

3、默讀課文，思考：全文有幾個(gè)自然段？他們分別講什么？你還知道了什么。（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書）4不同的花開放的時(shí)間是不同的，你是怎樣知道呢？）三、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌（6）想象第一自然段。這個(gè)神奇的花鐘上，到底都有哪些花呢，他們又是怎樣開放的？讓我們走進(jìn)課文第一自然段，來(lái)細(xì)細(xì)地品味。讀書之前，老師有個(gè)溫馨提示，請(qǐng)大家看。（課件：溫馨提示：）用○畫出花名，用－畫出時(shí)間，用～畫出怎樣開放。畫完后連起來(lái)讀一讀，讀出什么花兒什么時(shí)間怎樣開放。2、下面我們來(lái)交流讀書所得。這面花鐘上都有哪些花？（這面花鐘上，有牽牛花、薔薇……）3、這些美麗的花精靈，課文中又是怎樣描寫他們的呢？請(qǐng)大家完成下面的“讀一讀、填一填品一品”。（課件7讀一讀填一填品一品）一天內(nèi)，不同的花兒開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花從夢(mèng)中醒來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開了曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……4、欣賞圖片，激發(fā)感情讀再次帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)5、老師和學(xué)生合作讀6、同學(xué)們，你們就是這些可愛的花仙子，昨天老師讓大家回家查閱資料，你從課外知道什么？。想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。

A、上網(wǎng)瀏覽

B、句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花___7、老師也給大家?guī)?lái)了一些不同時(shí)間開放的花精靈，請(qǐng)大家欣賞。（課件播花兒開放的圖片）8、同學(xué)們，讓我們也向作者那樣，讓這些可愛的花精靈們活起來(lái)。請(qǐng)大家一邊看一邊展開想象。試著說(shuō)一說(shuō)。（課件出示練習(xí)：10下午五點(diǎn)，紫茉莉（欣然怒放）。半支蓮，在早上十點(diǎn)舒展開了自己的（花瓣）。（美麗）的芍藥花在早上七點(diǎn)（開放）。小結(jié)：這面花鐘上都有哪些花，他們是怎樣記時(shí)的，現(xiàn)在清楚了嗎？五、布置觀察日記我們欣賞了這么多美麗的花，要感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識(shí)寫出來(lái)，與我們分享。課后把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來(lái)寫一篇觀察日記。我在專家引領(lǐng)與同伴互助過程中，吸收了以下一些意見：1.教學(xué)中利用課件激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。2.

讓學(xué)生在課堂上多說(shuō)多練，積累詞語(yǔ)佳句，使學(xué)生語(yǔ)言真真得到發(fā)展。3.

教學(xué)難點(diǎn)突破要層層深入。修改原因：針對(duì)教材特點(diǎn)和低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，應(yīng)力求在“趣”上下功夫，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生在朗讀中感受到句子的奇妙。我的認(rèn)識(shí)是：在今后的識(shí)字教學(xué)中，教師還應(yīng)重視以下三個(gè)方面的工作：1、立足高度，抓住課堂，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在讀中理解課文。2、自己躬親率范，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作的基本功。校本研修過程序號(hào)研修活動(dòng)所在學(xué)校教研組老師的意見您的反思與改進(jìn)1教學(xué)設(shè)計(jì)方案在校本研修活動(dòng)中得到意見和改進(jìn)內(nèi)容教學(xué)中出示填空句子，再次帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀句子，讓體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累。

通過再次朗讀句子，學(xué)生對(duì)好詞進(jìn)行積累。體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確。2在教學(xué)實(shí)踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？學(xué)生對(duì)花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景提供資源讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說(shuō)，學(xué)生了解“不同的花開放的時(shí)間不同”。

3在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？學(xué)生提出“還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？”我利用媒體展示，讓學(xué)生觀看，解決了問題，拓展性處理教材，教研組建議讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。學(xué)生提出問題，我利用媒體展示，讓學(xué)生觀看，解決了問題，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能4在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？教學(xué)設(shè)計(jì)做了部分修改，這樣學(xué)