浙江省杭州市2023年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題附答案

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷1．閱讀回答問(wèn)題。管鮑之交的故事歷來(lái)是“友誼”的千古佳話(huà)。管仲曾說(shuō)“生我者父母，知我者鮑子也”，不管他人如何評(píng)論管仲，鮑叔牙都堅(jiān)定不移、毫不①吝（lìnlìng）嗇地支持他。深情厚誼不是憑空練就的，其形成奧秘在于彼此有共同的理想愿景，志②hé者，不以山海為遠(yuǎn)；在于彼此滿(mǎn)腔的（）和慷慨無(wú)私的付出，不以時(shí)間為限。它也許是③guǎ言無(wú)聲的心靈應(yīng)④和（héhè），也許是產(chǎn)生分⑤qí后的相互磨合。真正的友誼是人生的無(wú)價(jià)之寶。（1）根據(jù)語(yǔ)境和拼音填寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2）根據(jù)語(yǔ)境，填入括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一項(xiàng)（）A．熱忱 B．熱心2．為了增進(jìn)同學(xué)友誼，班級(jí)將開(kāi)展“我?我們”主題班會(huì)，請(qǐng)協(xié)助完成準(zhǔn)備工作。邀請(qǐng)函敬愛(ài)的XX老師：??您好！??一學(xué)期的相處，_____。同學(xué)們敬您、愛(ài)您！為了讓您更好地了解我們，增進(jìn)師生情誼，誠(chéng)邀您于1月23日下午第2節(jié)課蒞臨貴班教室參加“我?我們”主題班會(huì)，期待您的光臨。（1）為了增強(qiáng)邀請(qǐng)函的感染力，同時(shí)體現(xiàn)不同學(xué)科老師的特點(diǎn)。請(qǐng)任選一位學(xué)科老師（語(yǔ)文老師除外）在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)幾句話(huà)：50字左右。示例：（給語(yǔ)文老師）您帶領(lǐng)我們暢游詩(shī)的海洋，翱翔文學(xué)天空；您妙語(yǔ)連珠，見(jiàn)解獨(dú)到，帶領(lǐng)我們?cè)谖淖种凶x人生?。?）班委準(zhǔn)備了以上邀請(qǐng)函，加點(diǎn)敬辭有一處使用不當(dāng)，請(qǐng)你幫忙找出來(lái)______A．誠(chéng)邀 B．蒞臨 C．貴班 D．光臨3．姓名里有乾坤。班會(huì)上設(shè)計(jì)了“你的姓名我來(lái)解”活動(dòng)，請(qǐng)從以下選項(xiàng)中任選位，寫(xiě)出名字中隱藏的古詩(shī)文句子，并說(shuō)說(shuō)其中所寄寓的深意。A.王學(xué)思（《論語(yǔ)》）B.程致遠(yuǎn)（《誡子書(shū)》）閱讀文段，回答問(wèn)題可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼睛再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來(lái)，船艙里裝滿(mǎn)了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。每一片葦塘，都有英雄的傳說(shuō)。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無(wú)數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。4．這兩段文字出自《》。5．對(duì)這本書(shū)評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）A．美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂(yōu)患的思索，被精心編織在對(duì)湘西的重構(gòu)里。B．直接描寫(xiě)了很多個(gè)激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，突出抗日軍民的堅(jiān)毅不屈和民族正氣。C．用清新、含蓄的語(yǔ)言描繪他熟悉的草木湖泊，以白描手法刻畫(huà)自己的父老鄉(xiāng)親。D．一部異常優(yōu)美的作品，文筆細(xì)膩，富有抒情性，深刻揭露農(nóng)奴制對(duì)人性的踐踏。6．英國(guó)學(xué)者科爾頓說(shuō)：“真正的友情是困苦患難中結(jié)成的，正如生鐵在烈火中才能錘煉成鍋一樣?！蹦阏J(rèn)為名著中下列人物間有沒(méi)有真正的友情？請(qǐng)任選一組，結(jié)合人物具體經(jīng)歷簡(jiǎn)述理由。A．孫悟空和豬八戒B．藤野先生和魯迅C．唐敖和林之洋閱讀回答問(wèn)題?！炯住课膶W(xué)小草的成長(zhǎng)王鼎均????①大老師說(shuō)，文筆一定要簡(jiǎn)潔。②有這么一個(gè)故事：敵人占據(jù)了我們的城池，我軍準(zhǔn)備反攻，派一個(gè)愛(ài)國(guó)的少年偵察敵情。這少年在午夜時(shí)分爬上城頭，“看見(jiàn)月色非常皎潔”。全文只有這一句寫(xiě)景，大老師稱(chēng)贊這一句寫(xiě)得恰到好處。為什么到了城頭才發(fā)現(xiàn)月色皎潔？因?yàn)檫@時(shí)他需要月色照明，好看清楚城里敵人的動(dòng)靜。他說(shuō)，倘若由俗手來(lái)寫(xiě)，恐怕又是“一輪皎潔的明月掛在蔚藍(lán)色的天空”，一大串拖泥帶水的文字。②受降城外月如霜！“月如霜”三個(gè)字干凈利落，用不著多說(shuō)。④通常，學(xué)生的作文都很短，老師總是鼓勵(lì)大家寫(xiě)得長(zhǎng)些。有一次，大老師出題目要我們比賽誰(shuí)寫(xiě)得又好又短。題目是“我家的貓”。我寫(xiě)的是——⑤我家的貓是一只灰色的貍貓，是三歲的母貓，是會(huì)捉自己的尾巴不會(huì)捉老鼠的貓，是你在家里的時(shí)候它在你腳前打滾兒、你不在家的時(shí)候它在廚房里偷嘴的貓，是一只每天挺胸昂首出去、垂頭喪氣地回來(lái)的貓。你說(shuō)，這到底是一只什么貓？⑥大老師看到我的作文時(shí)微微一笑：“這孩子的文章有救了?！雹咴谀且欢稳兆永?，我對(duì)作文又愛(ài)又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通過(guò)大老師的檢驗(yàn)。有一次，我在作文簿上寫(xiě)道：⑧時(shí)間的列車(chē)，載著離愁別緒，越過(guò)驚蟄，越過(guò)春分，來(lái)到叫作清明的一站。⑨大老師對(duì)這段文字未加改動(dòng)，也未加圈點(diǎn)，他在發(fā)還作文簿的時(shí)候淡淡地對(duì)我說(shuō)：“這是花腔，不如老老實(shí)實(shí)地說(shuō)清明到了。”⑩回想起來(lái)，大老師提倡質(zhì)樸，反對(duì)矯飾，重視內(nèi)容。他朝我這棵文學(xué)小草不斷地澆冷水，小草受了冷水的滋潤(rùn)，不斷地生長(zhǎng)。?大老師對(duì)我的影響太大，太大了。（選自《昨天的云》，有刪改）【乙】作文六要之聽(tīng)覺(jué)篇王鼎均????①古人說(shuō)，春夏秋冬四季都是可以聽(tīng)見(jiàn)的。你也讀古人的詩(shī)詞嗎？那是我們重要的營(yíng)養(yǎng)。有些作品，從聽(tīng)覺(jué)的角度落筆，別有滋味。②“海雨天風(fēng)不忍聽(tīng)”，一個(gè)“聽(tīng)”字，可以想象兩個(gè)人站在碼頭上，或者沙灘上，或者山頂上，總之人很少，人的力量很小，自然的力量很大。③“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，你看，詩(shī)人在經(jīng)營(yíng)他的聽(tīng)覺(jué)呢，殘枝敗葉，成了垃圾，一個(gè)“聽(tīng)”字使它像個(gè)樂(lè)器，有了價(jià)值。留得梧桐也聽(tīng)雨聲，留得芭蕉也聽(tīng)雨聲，這個(gè)雨聲和那個(gè)雨聲有什么不同？你現(xiàn)在分不清楚，將來(lái)有一天可以分清楚，慢慢寫(xiě)啊，別心急。③除夕，大年夜。守歲，全家不睡覺(jué)，等新年降臨。⑤現(xiàn)在，電視機(jī)告訴你新年到了；從前沒(méi)有電視，爆竹告訴你新年到了，那時(shí)候有人這么寫(xiě)：爆竹是時(shí)間的聲音，新年前呼后擁而來(lái)。⑥十歲的時(shí)候，他覺(jué)得那聲音像戲水；二十歲的時(shí)候，那聲音像山洪暴發(fā)；三十歲，那聲音像籃球比賽；四十歲，那聲音像急行軍！他為什么這樣說(shuō)？你現(xiàn)在不懂，將來(lái)有一天會(huì)懂。⑦“夜半鐘聲到客船”，如果丟棄了鐘聲，就丟棄了整首詩(shī)。⑧如果寫(xiě)詩(shī)的人對(duì)那鐘聲沒(méi)有感覺(jué)，如果他寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候忘了鐘聲，有人不客氣地說(shuō)，他這一輩子不必再寫(xiě)詩(shī)作文了！為什么這樣說(shuō)呢？你以后會(huì)懂，我們都在等你成長(zhǎng)，等你懂。（選自《（作文六要）序言》，有刪改）7．閱讀【甲】【乙】?jī)晌模x出不符合文意的一項(xiàng)（）A．【甲】【乙】?jī)晌姆謩e敘述了大老師對(duì)“我”創(chuàng)作的影響和“我”成年后對(duì)少年讀寫(xiě)的指導(dǎo)和期待。B．【甲】文引用詩(shī)句“受降城外月如霜”，比喻形象生動(dòng)，告訴我們寫(xiě)作要講究凝練雋永，意蘊(yùn)豐富。C．【甲】文中《我家的貓》巧用對(duì)比、擬人，區(qū)區(qū)百字刻畫(huà)出貓咪貪玩、嘴饞、勇氣大本事小的特點(diǎn)。D．【乙】文三處畫(huà)橫線(xiàn)句告知少年：文學(xué)欣賞和寫(xiě)作需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，終有一天能懂，不要急。8．小程與小諾在閱讀了【乙】文后，有了以下QQ聊天，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話(huà)。小程：這里“不忍聽(tīng)”的雨到底是晰晰瀝瀝的小雨，還是狂風(fēng)暴雨呢？小諾：我覺(jué)得是后者，這“雨”前面加了“?！弊郑笥小疤祜L(fēng)”，“不忍聽(tīng)”表達(dá)了對(duì)大自然的①（A．贊美B．憐憫C．敬畏）之情。另外，你打錯(cuò)字了哦，②應(yīng)該是。小程：畫(huà)波浪線(xiàn)的句子體現(xiàn)了不同年齡段對(duì)爆竹聲的感受，這組比喻很有趣。小諾：是的。這組比喻讓我想起了《論語(yǔ)》中的“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”，它們表達(dá)的意思③（A．大相徑庭B．異曲同工），因?yàn)棰堋?．【乙】文說(shuō)古詩(shī)文中有著“我們重要的營(yíng)養(yǎng)”。那些深情豪邁、雋永蘊(yùn)藉的詩(shī)句，總在不經(jīng)意間豐富我們的生命感受，啟發(fā)我們的人生思考。好友遠(yuǎn)離，我們會(huì)借用《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的詩(shī)句“①，②”來(lái)表達(dá)不舍與牽掛；秋葉飄零，我們會(huì)學(xué)劉禹錫拋卻傷感，高歌“③，我言秋日勝春朝”一展豪情；“④，山入潼關(guān)不解平”，在詩(shī)詞中我們擁有了譚嗣同在《潼關(guān)》中彰顯的勇往直前的少年意氣；“⑤，⑥”，時(shí)序交替，光陰無(wú)情，我們卻從王灣《次北固山下》中汲取了積極樂(lè)觀的力量；在被別人誤解時(shí)，默念“⑦，不亦君子乎”，心胸會(huì)更豁達(dá)；比賽失利，低吟“三軍可奪帥也，⑧”，內(nèi)心便更堅(jiān)定。10．【甲】文末作者寫(xiě)道：“大老師對(duì)我的影響太大，太大了?！贝罄蠋煂?duì)“我”有哪些影響？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌姆贮c(diǎn)簡(jiǎn)要分析。閱讀回答問(wèn)題。勇斗大松雞霞子①“大松雞！”?②安特兒終于看清楚了，不由連連叫苦。心想：大松雞是螞蟻的天敵，我們根本不是它的對(duì)手。?③安特兒雖然這么想，可決不會(huì)貪生怕死自己去逃命。這是螞蟻天生“義”的品行所決定的。雖然安特兒不是這個(gè)家里的螞蟻，但現(xiàn)在遇到了共同的天敵，它們就成了命運(yùn)相連的難友。它在想怎么打敗這只看似不可戰(zhàn)勝的龐然大物。??④士兵們一批批擁向洞口，去堅(jiān)守陣地。?⑤大松雞還在不緊不慢地吃著螞蟻們。安特兒急得高喊：?⑥“士兵們聽(tīng)著，進(jìn)攻我們的是一只大松雞，你們誰(shuí)也別上去，沒(méi)有螞蟻吃，它自然會(huì)走的?！??⑦“是誰(shuí)在這里亂指揮！”??⑧“快閃開(kāi)，膽小鬼，看我們的！”??⑨“寧愿戰(zhàn)死，決不偷生！為了保護(hù)母后和孩子們，沖啊！”??⑩沒(méi)人聽(tīng)安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。?“嘁！懂不懂戰(zhàn)術(shù)啊。”?安特兒一聲沒(méi)抱怨完，便被朝外蜂擁的切葉蟻們推到了洞口。?切葉蟻們還在源源不斷從洞口往外擁，連看守菌室的小哨兵們也來(lái)參戰(zhàn)了。?安特兒看出來(lái)了，戰(zhàn)役這樣打下去，這個(gè)家族的螞蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發(fā)現(xiàn)跑到大松雞腳下的螞蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊：?“大家聽(tīng)我指揮，趕快分散開(kāi)，都往大松雞身上爬，爬到皮薄的地方刺它咬它蜇它！快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖??！”?這次切葉蟻們聽(tīng)懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰(zhàn)術(shù)，拼命往雞身上爬，很快就有許多螞蟻上去了，可是大松雞的臭腳像魚(yú)鱗一樣堅(jiān)硬，根本啃不動(dòng)。?安特兒又喊：“往上爬，爬到肚子上，屁股上，翅膀下面，往眼睛上爬……哎喲！”安特兒只顧指揮了，差點(diǎn)被大松雞給吃掉，趕緊縮到地縫里去。?“好家伙，連安氏螞蟻也敢吃，瞧我的厲害！”安特兒順著地縫一陣小跑，七繞八繞跑到大松雞腳下。?它剛爬上大松雞的腳爪，不料大松雞被螞蟻們咬傷，傻呆呆地打了幾個(gè)寒戰(zhàn)，撲打撲打翅膀“呼”地飛走了，一下把安特兒掀翻在地，摔了個(gè)六腳朝天。?大松雞飛走了，洞口成了一片廢墟。?“應(yīng)該給這位妹妹請(qǐng)功，是它指揮我們戰(zhàn)勝了大松雞?！笨熳旖憬阒钢蔡貎赫f(shuō)。?一個(gè)切葉蟻跑上來(lái)，拿出一樣?xùn)|西遞給安特兒說(shuō)：“給！”?安特兒定睛一看，竟然是它日思夜想的寶貝——菌種！?“拿著吧?！鼻腥~蟻點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“今天你用你們的戰(zhàn)術(shù)救了我們，我們應(yīng)該送你菌種作為回報(bào)啊?！?“真的嗎？太好了，我終于能回家了！”?西安特兒遙望著家的方向，恨不得立刻回到家中。這次回家的安特兒，可是長(zhǎng)了本事的安特兒，它不但帶回了建樓技術(shù)，還帶回了寶貴的蘑菇菌種呢。?安特兒與切葉蟻告別，朝著家的方向快步走去。（節(jié)選自《酷蟻安特兒總動(dòng)員》，有刪改）11．閱讀童話(huà)，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。12．結(jié)合語(yǔ)境，品味文中句子，完成括號(hào)里的任務(wù)。①?zèng)]人聽(tīng)安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準(zhǔn)備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。（加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？）②“快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖?。　保檫@句話(huà)進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)述理由?？筛鶕?jù)語(yǔ)境，從停連、重音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等角度設(shè)計(jì)。）13．好童話(huà)可以陪伴孩子一生，在孩子心中種下正義和美好的種子。結(jié)合上文，探究這篇童話(huà)讓你收獲了哪些種子。閱讀回答問(wèn)題?！炯住克沃∈?，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。【乙】周穆王大征西戎，西戎獻(xiàn)錕鉛之劍，火浣①之布。其劍長(zhǎng)尺有八寸，煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉。火浣之布，浣之必投于火；布則火色，垢則布色；出火而振之，皓然疑乎雪?；首釉唬骸盁o(wú)此物，傳之者妄。”蕭叔②曰：“皇子果于自信③，果于誣理哉！”（選自《列子?湯問(wèn)》，有刪改）【注釋】①浣：洗滌。②蕭叔：一個(gè)很有見(jiàn)識(shí)的大臣。③果于自信：過(guò)于自信。14．參考表格提示的方法，解釋下列加點(diǎn)詞。文言語(yǔ)句方法借鑒字詞釋義其一犬坐于前語(yǔ)境推斷法——詞類(lèi)活用①聞之于宋君②其劍長(zhǎng)尺有八寸課內(nèi)遷移法：吾十有五而志于學(xué)③，傳之者妄字典查詢(xún)法：A隨便；B荒謬；C行為不正。④（填序號(hào)）15．文中畫(huà)橫線(xiàn)句未作斷句，請(qǐng)仔細(xì)揣摩，用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出句子的意思。煉鋼赤刃用之切玉如切泥焉。16．結(jié)合上下文，任選一個(gè)人物，為他選（添）一個(gè)表情填在橫線(xiàn)上，并說(shuō)明理由。①皇子▲曰：“無(wú)此物，傳之者妄。”②蕭叔▲曰：“皇子果于自信，果于誣理哉！”A憤怒B自信C得意D不滿(mǎn)E其他17．小尚和小語(yǔ)對(duì)寓言的寓意產(chǎn)生爭(zhēng)論，你贊同誰(shuí)的說(shuō)法？結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)理由。小尚：這兩則小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，我覺(jué)得這兩則故事蘊(yùn)含的道理都一樣。小語(yǔ)：不，才不一樣呢！18．根據(jù)要求，完成作文。生活中，有很多觸動(dòng)我們心靈的東西：草長(zhǎng)鶯飛，鮮花綻放；父母教誨，友人關(guān)懷；一首動(dòng)人的歌曲，一件普通的物品……請(qǐng)以“▲觸動(dòng)了我的心靈”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文?！緦?xiě)作小助手】先選定觸動(dòng)內(nèi)心的人、事、物；再想一想寫(xiě)作目的是什么，是抒發(fā)情感還是啟發(fā)思考；然后圍繞中心選擇合適的材料，安排好順序。要求：在寫(xiě)作前，列好提綱；寫(xiě)出真情實(shí)感；不少于500字；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

1．（1）lìn；合；寡；hè；歧（2）A2．（1）（給歷史老師）您帶領(lǐng)我們走進(jìn)原始社會(huì)，了解遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活；您上知天文，下曉地理，帶領(lǐng)我們遨游歷史的海洋。（2）C3．A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，思考也不能脫離學(xué)習(xí)，二者相輔相成，缺一不可。為政者只有在學(xué)與思的過(guò)程中，才能參悟?yàn)檎?，造福于一方的百姓。B.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。4．白洋淀紀(jì)事5．C6．示例：選A，豬八戒和孫悟空之間有真正的友情。豬八戒心寬體胖，不拘小節(jié)，在取經(jīng)路上，有了孫悟空的照顧豬八戒才能走完全程。孫悟空在取經(jīng)路上一路所向披靡，多數(shù)時(shí)候都有豬八戒從旁協(xié)助。他們齊心協(xié)力，共同與妖怪斗爭(zhēng)，他們之間的友情是在困苦患難中結(jié)成的。7．B8．C；淅淅；B；兩者都表達(dá)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有不同的感受和體悟9．我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；自古逢秋悲寂寥；河流大野猶嫌束；海日生殘夜；江春入舊年；人不知而不慍；匹夫不可