七年級體育和健康上冊肩肘倒立前滾成蹲立教學設(shè)計

《肩肘倒立—前滾成蹲立》一、設(shè)計思想：以《體育與健康課程原則》為根據(jù)，堅持“健康第一”、“目的統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的指導思想，關(guān)注個體差別與不同需求，努力使每一種學生都有所得；遵照動作技能的形成規(guī)律，通過專門技能的運用來形成學生的專項技能；努力從水平四學生的近來發(fā)展區(qū)展開教學，以發(fā)展的視角審視“教”與“學”，在關(guān)注技能發(fā)展的同時，關(guān)注學生的認知、情感、身體。二、水平四技巧教材分析技巧是體操運動的基礎(chǔ)動作，學會滾翻、倒立、平衡是水平四的教學目的，也是學習其它動作的輔助手段，技巧運動也能夠讓學生學會自我保護、健身美體、發(fā)明美觀賞美。初二的學生非?；顫姾脛樱灿泄沙跎俨慌禄⒌膭蓬^，因此在教材內(nèi)容的選擇上，我沒有其它顧慮，只想到學生基礎(chǔ)的參差不齊、手臂力量的單薄，放手選擇了肩肘倒立、魚躍滾翻（男）單肩后滾翻成跪撐平衡（女）這兩個基礎(chǔ)教學內(nèi)容，在創(chuàng)編這一塊，我給身體條件好的學生留了空隙，讓他們大膽練習，引出后來的學習內(nèi)容“頭手倒立”和“靠墻手倒立”等，從而達成引人入勝，回味無窮，期待無限，真正讓體操走進學生心田。班級初二人數(shù)54題目技巧自編動作學時預計4學習目標1、通過學習學生能夠說出各個動作的名稱并理解各個動作的要領(lǐng)。2、學生能夠創(chuàng)編組合動作并能夠完畢、展示。3、感受同伴間的友情，建立和諧的人際關(guān)系；培養(yǎng)合作、探究的意識和團體精神。課次教學內(nèi)容學時目的教學重點、難點重要方略體育與健康1學習肩肘倒立—前滾成蹲立1、學會“肩肘倒立—前滾成蹲立”動作及保護與協(xié)助。2、發(fā)展靈活性、協(xié)調(diào)性，提高平衡性。重點：翻臀、夾肘難點：伸腿、展髖1、分解動作教學。2、結(jié)合保護與協(xié)助完畢動作。2學習魚躍滾翻（男）、單肩后滾翻成單腿跪撐平衡（女）1、學生掌握魚躍滾翻（男）、單肩后滾成單腿跪撐平衡（女）動作要領(lǐng)。2、學會自我保護，建立和諧的人際關(guān)系。重點：1、有騰空，前滾圓滑2、團身緊，主動后倒難點：1、撐墊屈臂有控制2、及時推手1、通過分層教學引入遠撐前滾翻、魚躍前滾翻，運用設(shè)立障礙物進行練習，障礙物漸漸變遠迫使學生躍起前滾翻，一定高度的障礙物設(shè)立讓學生明白遠撐與魚躍的區(qū)別。教師在學生的一側(cè)進行保護與協(xié)助。2、通過觀看圖片模仿多個平衡動作，啟發(fā)跪撐平衡的動作規(guī)定和形體規(guī)定，并且通過啟發(fā)讓學生進一步完善動作：做出后滾翻接跪撐平衡的持續(xù)動作。3復習所學內(nèi)容，創(chuàng)編以成套動作。1、學生能夠運用所學知識和已有經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)編，體驗自主學習和樂趣。2、培養(yǎng)學生的團體合作精神。重點：組合動作的創(chuàng)編難點：組合動作的完畢1、引導學生思考組合動作的創(chuàng)編。2、建議學生根據(jù)自己練習狀況適宜調(diào)節(jié)動作，方便能夠完畢動作。3、激勵學生進行創(chuàng)編動作的的展示。4展評1、理解自己創(chuàng)編動作的動作名稱及要領(lǐng)。2、對的看待技評，正視自己的能力。重點：單個動作的完畢質(zhì)量難點：合理的組合1、教師解說展評的辦法和注意事項。2、由小組長負責，練習2~3次。3、展評水平四“肩肘倒立—前滾成蹲立”教學設(shè)計一、指導思想堅持“健康第一”的指導思想，貫徹以學生發(fā)展為本和健身育人的理念。根據(jù)初二年級學生的身心發(fā)展和認知能力，在教與學的實踐過程中，為學生主動營造主動體驗、合作交流、探究拓展的學習氛圍，將知識傳授與技能、辦法的學練有機結(jié)合，使學生在合作學習中體驗樂趣，懂得關(guān)愛同伴，增進學生的和諧發(fā)展。二、學情分析授課對象為初二年級的學生，該年紀段的學生由于在小學階段接觸過“肩肘倒立”，因此對“肩肘倒立”有了一定的動作認識，但是對具體的動作要領(lǐng)已經(jīng)遺忘，并且該年紀段的學生正處在生長發(fā)育期，肌肉力量的發(fā)展跟不上身體骨骼的生長從而影響了身體的協(xié)調(diào)性，同時男生下肢的生長與女生下肢、臀部的變粗也增加了學習“肩肘倒立”的難度。三、教材分析學校技巧教學是以掌握技巧運動中最簡樸、最基礎(chǔ)的以滾翻、平衡為主的技巧動作，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成聯(lián)合動作。選擇“肩肘倒立—前滾成蹲立”作為體育與健康課教學內(nèi)容，重要是由于該教材簡樸易學，學生比較容易接受。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力的延伸，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的互相協(xié)作意識、審美能力，陶冶其情操。該教材共分四學時來完畢。第一學時：肩肘倒立——前滾成蹲立（結(jié)合保護與協(xié)助完畢）；第二學時：獨立完畢肩肘倒立——前滾成蹲立；第三學時：以肩肘倒立——前滾成蹲立為主創(chuàng)編簡樸的組合動作；第四學時：技術(shù)評定。四、教學目的與內(nèi)容（一）教學目的本次課為第一學時，該學時的教學目的為：1、知識目的：學生理解肩肘倒立——前滾成蹲立的動作做法、要領(lǐng)。2、技能目的：多數(shù)學生能夠在保護與協(xié)助的狀況下完畢肩肘倒立——前滾成蹲立動作，少數(shù)學生能夠獨立完畢肩肘倒立——前滾成蹲立動作。3、情感目的：感受同伴間的友情，建立和諧的人際關(guān)系；培養(yǎng)合作、探究的意識和團體精神。（二）教學內(nèi)容本次課安排“肩肘倒立——前滾成蹲立”為教學內(nèi)容。五、教學重難點1、重點：肩肘倒立的翻臀、夾肘。2、難點：肩肘倒立的伸腿、展髖。六、設(shè)計思路本課的教學對象為初二年級學生，該年紀段的學生生性活潑好動、好奇心強，因此教師在整個教學過程中多采用啟發(fā)式的教學方式，調(diào)動學生的求知欲望，讓學生在團體合作、自主探究中學會技能。具體方法以下：1、練習安排中，以兩人小組為單位，規(guī)定學生在練習中互相協(xié)助，互相學習。2、學習過程中，教師始終讓學生帶著問題去練習，在不停的探索中獲得真知。3、采用合理的練習隊形，簡樸明了便于師生間、學生間的交流、溝通。七、教學方略教師的教與學生的學是一種雙邊過程，是一種統(tǒng)一的整體，教師如何教？怎么教？是核心。因此，教師必須要著重考慮教學對象，體育課堂中設(shè)計的教學手段，必須符合學生年紀、心理、生理特點，符合學生的愛好愛好，只有這樣才干激發(fā)學生主動主動地參加身體練習活動，確保體育課堂教學效果，圓滿達成課堂教學目的。（一）準備部分1、安排慢跑和關(guān)節(jié)操，使學生充足做好練習的準備。2、安排游戲練習，首先激發(fā)學生的參加激情另首先為主教材的引入做好鋪墊。（二）基本部分通過游戲引入本次課的主教材“肩肘倒立——前滾成蹲立”，在整個教學過程中，教師讓學生在不停地發(fā)現(xiàn)問題中去解決問題。通過學生的易出錯誤，教師將“肩肘倒立——前滾成蹲立”的技術(shù)要點一點一點的傳授給學生，使學生能夠較為容易的接受。在課的后半部分，教師通過學生的展示，首先展示了教學的成果，另首先也樹立了其它學生的信心與目的。課的最后，教師安排了游戲：跨越障礙，使學生在發(fā)展上肢、腰腹力量的同時能夠兼顧下肢的鍛煉。（三）結(jié)束部分安排了組員之間的放松練習，在放松的同時增進了學生間的友情。八、教學特色本課從游戲著手引導學生在不知不覺中掌握主教材的輔助動作，同時本課重視學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生帶著疑問去不停實踐，嘗試自己找出解決問題的辦法。這樣增強了學生的學習自信心，學生有了信心再規(guī)定學生去發(fā)現(xiàn)動作的美，再自己去發(fā)明美，體現(xiàn)美。水平四：“肩肘倒立—前滾成蹲立”教案執(zhí)教者江陰市第二中學袁曉云上課年級初二學生人數(shù)54課次第一學時教學內(nèi)容肩肘倒立—前滾成蹲立教學目的1、知識目的：學生理解肩肘倒立——前滾成蹲立的動作做法、要領(lǐng)。2、技能目的：多數(shù)學生能夠在保護與協(xié)助的狀況下完畢肩肘倒立——前滾成蹲立動作，少數(shù)學生能夠獨立完畢肩肘倒立——前滾成蹲立動作。3、情感目的：感受同伴間的友情，建立和諧的人際關(guān)系；培養(yǎng)合作、探究的意識和團體精神。教學重點肩肘倒立的翻臀、夾肘教學難點肩肘倒立的伸腿、展髖教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動目的達成組織形式運動負荷時間引起動機激發(fā)欲望常規(guī)1、師生問好。2、宣布本課內(nèi)容及規(guī)定。3、安排見習生1、體委整隊，報告缺勤、見習狀況。2、師生問好。3、理解教學內(nèi)容。明確學習內(nèi)容、規(guī)定四列橫隊小1、慢跑2、關(guān)節(jié)操1、講清慢跑的隊形、形式。2、帶領(lǐng)學生進行練習。1、解說關(guān)節(jié)操的具體做法。2、帶領(lǐng)學生一起做。1、認真聽講，明確隊形與形式。2、主動的參加跟隨教師。1、聽清晰關(guān)節(jié)操的做法。2、主動參加，跟隨教師完畢。主動參加一路縱隊兩人一張墊子在墊子前后站立中2學習體驗培養(yǎng)能力1、游戲：夾紙接力2、肩肘倒立—前滾成蹲立①、向后倒肩，同時兩臂伸直壓墊、舉腿、翻臀。②、兩手撐腰的后側(cè)、夾肘，展髖。結(jié)合保護與協(xié)助。③、保護協(xié)助下完畢肩肘倒立——前滾成蹲立。④、獨立完畢肩肘倒立——前滾成蹲立。⑤、展示⑥游戲：跨越障礙1、組織學生完畢夾紙接力游戲。①接遞者蹲立②接遞者站立③接遞者舉高手臂在頭頂上接2、學生練習時注意觀察游戲的完畢狀況。3、針對學生在③中出現(xiàn)的接不到紙的問題提出解決方案：直臂壓墊、翻臀。4、針對學生倒立無法保持2秒的問題提出解決方案：撐腰、夾肘。5、引出主教材：肩肘倒立—前滾成蹲立1、指導學生觀察圖解，并做動作示范，讓學生總結(jié)動作要點。2、講清翻臀的達成必須要靠直臂壓墊完畢。3、規(guī)定練習者要用腳盡量觸碰同伴手中的紙。1、引導學生觀察圖解，提示學生結(jié)合游戲說出動作核心點：撐腰、夾肘。2、認真觀察，根據(jù)學生夾肘、展髖不到位的問題提出保護與協(xié)助。3、提示學生結(jié)合圖解第二頁進行練習。1、提出問題：倒立后怎么樣下來呢？2、組織學生觀察圖解第三頁?？偨Y(jié)前滾成蹲立的要點。激勵學生獨立完畢。1、講明展示時的身體姿態(tài)并做示范。2、組織學生分批展示。1、解說游戲的辦法。2、組織學生進行，逐步提高游戲難度。1、根據(jù)教師的不同難度規(guī)定完畢游戲。2、思考教師提出的解決方案，想一想為什么要這樣做。3、根據(jù)教師的建議嘗試解決問題。1、聽清晰翻臀動作的核心：直臂壓墊。2、理解動作原理，掌握翻臀。1、觀察圖解，根據(jù)教師的提問總結(jié)出動作要點。2、理解動作要領(lǐng)，在翻臀的基礎(chǔ)上撐腰、夾肘。1、認真思考，回答教師的提問。2、觀看圖解，自我嘗試前滾成蹲立。自我嘗試，組間互相激勵。1、認真聽講，懂得展示的環(huán)節(jié)。2、分批進行展示。1、聽清晰游戲的辦法。2、與對面小組配合完畢游戲。體會后倒翻臀、向上伸腿的動作懂得直臂壓墊的意圖是為了翻臀明白肩、肘三角支撐的意義理解肩、背、臀依次著墊，臀部著墊時收腿團身樹立學生的自信心貫徹體操動作的身體姿態(tài)美鍛煉下肢力量。兩人一張墊子同上同上同上同上分批分組中小小